科研材料报送说明.docx

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1、科研材料报送说明 结题培训材料 一、结题鉴定形式 通讯鉴定 课题主持人根据要求上报结题材料，省教化学会秘书处负责将经审核并符合验收条件的结题材料，分别邮寄给相关领域的学科专家进行评审，并综合各位评审专家的书面鉴定看法，确定结题鉴定结论。 现场鉴定 。 对实践性或现场呈现性较强的教改、课改试验以及体育、艺术、美育等方面的课题，省教化学会组织评审专家，通过现场观摩、成果现场展示、课题主持人现场答辩、专家现场评议等形式，对课题进行鉴定评审。 现场鉴定：由课题主持人向省教化学会提出申请，填写现场结题鉴定申请表并获得批准。省教化学会指定3位相关领域的学科专家（其中一位担当专家组组长），会同申请单位聘请的

2、2位专家，共同组成现场结题鉴定评审专家组，完成评审工作。 二、通讯结题鉴定所需材料 通讯鉴定: 须向省教化学会提交以下材料 1.辽宁省教化学会科研课题结题鉴定书 2. 探讨成果- 主卷和副卷 主卷：辽宁省教化学会课题立项证书的复印件； 课题开题报告； 课题工作报告； 课题探讨总报告； 课题运行过程中人员、题目、内容等发生变更的说明材料（说明材料需经课题组所在单位和所属地区学会加盖公章 副卷： 课题探讨公开发表的论文、专著及与课题相关的系列探讨成果（复印件）、获奖与推广等方面材料（复印件）。（注：如课题没有取得副卷列举的成果，请不要装订副卷） 与课题相关的系列探讨成果包括：调研报告、年度进展报告

3、、中期总结等 三、报送材料要求 1.辽宁省教化学会科研课题结题鉴定书 单独装订，一式两份。 2.探讨成果主卷和副卷 分别单独装订，运用各自封皮，一式两份。 3.课题鉴定材料一律用A4纸打印或复印， 无须塑封、压膜、配文件夹等，并于左侧 装订成册。 四、工作报告的撰写 课题探讨结束后，把探讨的过程和结果向评委做以汇报 1.本课题的探讨安排执行与变更状况 课题主持人、课题名称、立项证书号、管理单位、探讨内容、成果形式、完成时间等。 2.本课题主要的探讨过程与活动； 前期（立项、撰写探讨方案、组建课题组、开题会等） 中期（搞调研、组织学习、参与培训、课题实施、阶段总结等） 末期（完成探讨报告、论文集

4、、总结会等） 3.本课题的探讨成果及其运用状况，探讨成果的代表作 出版、发表、转载、采纳、引用状况等 工作报告在写作上的要求：简明扼要、清楚明白，写清晰活动过程，分时间段来写。字数要求在2000字左右。 五、探讨报告的撰写 探讨报告是用来探讨和描述教化科学探讨成果的文章，它既是探讨的必经过程，也是教化探讨成果的一种载体和表现形式。 通过对肯定教化现象的探讨在理论和实践方面能总结出哪些规律，揭示出哪些教化问题，并有哪些创新。 （一）、探讨报告的分类-分为三种类型： 1、理论性探讨报告 以理论分析为主要方法，阐述对某一理论的相识。 2、文献性探讨报告 用文献法进行探讨的报告，以大量的文献资料为基础

5、，阐述某一方面的信息、水平、趋势等。 3、实证性探讨报告 用实证的方法进行探讨的报告，通过视察、调查、实践等方法干脆从客观实际中获得事实材料，从中揭示教化现象的发生、发展及相互关系的报告。 实证性探讨报告分为： 调查报告 描述、记录某个课题的调查资料和分析其结果的报告 试验报告 描述和记录某项试验过程和结果的报告 阅历总结报告 对已有的大量教化阅历进行筛选、思辨，从中提炼教化规律 综合性探讨报告 一项教化探讨，往往须要综合运用视察、调查、阅历总结等 多种方法，还要运用数学方法和一些理论方法。是对整个探讨做出论述的报告。 （二）、探讨报告的基本环节 1、选定材料确立论点 2、编写写作提纲 围绕中

6、心论点写出基本论点。 围绕几个基本论点写出事实依据。 经过以上两个环节，作者对探讨资料进行了反复梳理，反复思索，寓于教化现象中的教化规律在作者的头脑中比较清楚了。 3、用词。 许多术语的表达要有精确的内涵和外延，千万不要编造一些词汇，也不要乱套一些概念，报告中不宜用夸张、拟人、借代、比方等手法。 探讨报告通常由三大部分组成： （三）、探讨报告的写作格式 题目、作者和摘要；正文；参考文献和附录。 1、题目、作者和摘要 题目：要干脆了当，详细、准确、醒目。让读者一看就知道这份报告要表达的中心，体现出探讨的对象、探讨的内容和方法。通常用课题的题目+探讨报告 作者署名：执笔人或*课题组 摘要：在正文之

7、前有一段独立的文字为摘要。摘要是对整篇探讨报告的概括性表述，字数一般在200字左右。 主要内容为探讨的问题、探讨的方法、探讨的结果 2.正文 正文是探讨报告的主体部分，有以下部分构成： 问题的提出、探讨方法与过程、结果与分析、探讨、探讨结论 问题的提出： 本课题的探讨背景、本课题的探讨目的意义、本课题关键概念的界定 探讨过程与方法 探讨对象的选择和确立、探讨的方法、探讨的过程 结果与分析 对实证探讨所得的结果做出表述。如调查的结果，试验的结果等。 结果往往有两种状况，一种是定性的结果，一种是定量的结果。 对定性的结果可用文字干脆来表述，比如访谈结果、视察结果、座谈会纪要、典型的事务案例等，通过

8、比较、归纳、概括等思维方式做出定性的分析。 对定量资料，可以用表格、图表等将数据表达出来，进行定量的分析。 结果的分析是作为支持你的论点的证据，是为中心论点服务的。 探讨 探讨是作者通过逻辑思辨，依据已有理论和学问对探讨结果和中心论点做深层次的揭示的过程，是一个不但知其然还知其所以然的过程，是带有学术的味道了。 结论 是对“问题的提出”中的问题作以简要概括的回答 例：*区男女生学习实力的调查结论： l测试结果表明，四至初三年级的男女生言语实力无显著差异。 l男女生实力发展是不等速的，四至六年级，初一至初二年级是学生实力发展的两个加速期。 l男女生的实力发展速度存在显著差异，男女生的语言实力发展

9、速度近乎相等。在数学推理实力方面，五年级时男生的发展速度超过女生，且两者的均数差异渐渐显著。 探讨中存在问题和建议 探讨中不完善的方面，有待今后接着探讨。对今后的探讨工作的设想和在实践中应加以改善的建议。 3.参考文献和附录 在探讨报告的正文后面，通常附有参考文献与附录，作为补充材料，让读者知道材料的来源，涉及的文献资料应当逐一注明。 附录主要是本课题探讨中的一些关键的原始资料，如测试表格、调查问卷等。 参考文献的格式： 叶澜：教化探讨及其方法，中国科学技术出版社，1990年 六、结题过程中常见问题的避开 1、关于探讨内容 题目大，探讨内容少 题目A，探讨内容B 没有探讨内容或过于简洁 撰写探

10、讨报告，课题主持人肯定要把关，熟识要探讨的课题究竟要解决哪些问题，报告的中心论点肯定要符合探讨内容。对每一项探讨内容，在报告中都要体现出探讨的结论，围绕中心论点来阐述。 2、关于探讨方法 许多报告对探讨方法的详细做法没有体现出来，调查法没有相应的调查问卷，没有调查过程，没有调研报告；文献法没有查阅文件的说明和对材料的归纳与分析。行动探讨法没有对整个行动过程的设计，在报告中这些都不体现出来，这个报告就没有重量了。 应具体说明所接受的探讨方法的详细做法。 3、课题探讨的工作报告与探讨报告的主要区分是： 工作报告说明的是课题怎样探讨的，每个阶段都做了些什么。时间段的排列。 探讨报告说明的是课题探讨了

11、什么，结论是什么，加进了思索、分析结论，有思辨、学术的成分。 二者比较起来要以探讨报告为主，它是属于探讨的成果之一。 4、关于副卷 在以往上报的结题材料中，我们常常发觉在上报材料的副卷部分，有一些是与本课题探讨无关的材料，无论什么课题，都附上许多老师的教案，不同年头的获奖证书，看起来材料很足够，实则有劝服力的很少。 应当附上的是：调查问卷及调查报告、年度进展报告、阶段总结、中期总结等。还有公开发表的论文、与课题相关的活动获奖状况，推广与应用的状况等。 与课题无关的教案、教学设计、获奖证书等一律不能附上， 副卷没有材料 不要拼凑。 七、报送材料要求 1.辽宁省教化学会科研课题结题鉴定书 单独装订

12、，一式两份。 2.探讨成果主卷和副卷 分别单独装订，运用各自封皮，一式两份。 3.课题鉴定材料一律用A4纸打印或复印， 无须塑封、压膜、配文件夹等，并于左侧装订成册。 4.报送材料同时交课题探讨报告电子版与课题组名单电子版。 两个电子版放在一个文件夹中，文件夹名字为 学校名+课题主持人名字 课题组名单电子版用Excel表格制作 表格依次：序号、主持人、课题名称、课题组成员、证书数 （成员排版要求两个字的名字中间不要空格、课题组成员名字间用顿号间隔、全部成员人员名字排在一行中，不用换行或对齐。 课题组文本名单应加盖单位公章。 5.县区同时报送本地区鉴定课题书目（文本书目和电子版书目各一份）。 书

13、目一律用Excel表格制作， 表格依次：序号、主持人、单位、课题名称、备注 （人员状况、题目更改等说明）。 文本书目加盖公章。 6.报送材料截止时间： 2022年5月25日 7. 全部书目内容要求精确无误，特殊是课题题目和课题组成员的名字，不能出现错误。 科研材料报送说明 报送说明 报送材料说明 舆情报送说明 文明单位报送说明 关于报送职称材料的说明 科研档案详细说明 科研立项详细说明 关于报送教学科研基地文字材料 中级职称评审材料报送说明 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页