初中数学教学模式探讨（优秀）.docx

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1、初中数学教学模式探讨（优秀） 初中数学教学模式探讨 摘 要：初中数学是一门探讨数形结合的学科，具有抽象性和严谨性的特征，与学生综合素养的提高有着亲密的联系。因此，本文在分析初中数学学科重要性及当前初中数学教学现状的基础上，进一步探讨初中数学的教学模式，希望对提高初中数学的教学质量有所助益。 关键词：初中数学；重要性；教学模式 初中数学教化中照旧存在着许多的问题，要变更这种现状与问题，就必需提高对初中数学的相识与重视，把握好初中数学教学发展与改革的方向，把握好数学教学的特点以及教学对象的特点，从教学内容支配以及教学手段上进行革新，切实保证教学质量的提高以及学生数学素养的养成，为其他学科教学工作的

2、开展以及学生自身的发展奠定良好的基础。新课标提出，要培育学生形成数学概念，重视学生发觉问题分析问题解决问题实力的培育，养成良好的学习习惯。而这一系列的目标，要如何实现呢？笔者以为，但凡是改革，那么在改革初期必定会出现种种冲突，传统的教学模式已经无法适应新的教学理念的须要，我们必需对传统的教学模式进行相应的调整。在新课改的背景下，我们应当怎样改革教学方式呢？ 一、营造有效教学环境 在数学教学中，老师应当创新教学模式，营造有效的教学环境。比如，在数学课堂上设立数学小组，放手让学生自由发挥，以轻松的心态挑战数学难题，敢于阐述自己的独到见解。此外，老师要针对学生学习中的困惑，因材施教，还要激励好学生帮

3、助中等生，中等生帮助学困生，让每一个学生都体会到学习数学的乐趣，营造出和谐宽松、相互敬重的教学环境。 二、启发式教学模式 在数学课堂教学模式中，启发式教学模式能够将老师的主导地位与学生的主体地位最大化的体现出来。简而言之起发式教学模式就是老师在课堂中不干脆的将学问或者答案传授给学生，而是通过引导学生使学生能够自己驾驭和发觉学问与结果的模式。这种教学模式在素养教化改革后被普遍应用，重视学生实力的培育和综合素养的提升，在启发式教学模式中起发方式主要有归纳启发、演绎启发、类比启发与试验启发，而无论应用那种启发模式，老师在教学中都要留意围绕学问绽开，帮助学生找到与学问信息相关的答案和结果，使学生在接受

4、启发式教学中得到成就感，从而激发学生对数学的学习爱好。 三、激发学生爱好 1.运用趣味化教学 趣味教学法通过为学生创建一个轻松好玩的学习氛围，很简单激发学生的爱好，带动学生的热忱。因此，老师应当坚持采纳趣味化教学，上课前可以征求学生的看法，实行学生宠爱的教学方式，尽量满意他们的需求，开展学生感爱好的数学教学活动。 2.设计趣味问题，引发学生剧烈的新奇心与求知欲 创设问题情境，是众多老师常常运用的教学手段。在数学课堂教学上，老师通过提出问题，引导学生来思索，在探究的过程中习得数学学问。一个好玩味的问题，可以吸引学生的留意力，引发学生的思维跳动，从而引导学生进行思索探究。但是假如问题提得不当，难易

5、不适中，那么不仅达不到提问的效果，还会引起反作用。因此，老师应当细心的打算问题，在学生感觉到有些不理解的时候，设置问题，当学生发觉无法运用所学学问来解决问题时，其原有的思维就会与现实的问题发生碰撞，而学生就会产生深厚的求知欲。一旦学生有了剧烈的学习热忱，那么整个课堂都会变得活跃起来，活力十足，学习气氛轻松愉悦，学生在这样的氛围之下，就会觉得数学的学习也是特别好玩好玩的。 四、培育学生自主学习实力 学生能否自主学习、能否发展思维，与老师教学成效凹凸有很大关系。在数学教学中，要培育学生依据事物的改变精确运用敏捷多变的方法进行思维的实力，用发展的眼光去相识和解决问题的实力，以及自主学习、自主探究的实

6、力。这对提高教学效果有着主动的作用，尤其是对读一遍题就急于解答，结果却一下子找不到思路而陷入冥思苦想的学生而言，引导他们多读几遍题，多根据自己的思路和方法将题内的已知条件理解透彻，或者转换思维方式，借助协助线进行解题，可有效提高他们的解决问题的实力。 五、强化对多媒体技术的应用 在信息技术高速发展的今日，多媒体技术在课堂教学中的作用越来越明显。老师应主动变更传统教学模式，从思想上充分相识到应用多媒体技术进行教学的重要性，主动学习多媒体技术，驾驭多媒体技术的应用技巧，开动脑筋，主动主动地进行多媒体课件的开发与制作，从而在教学活动中，充分发挥多媒体技术的优势。只有这样，才能借助多媒体课件的影音、文

7、字、图像等功能，帮助学生更好地理解抽象的数学学问，并将其转化为通俗易懂的学问，与提高学生的学习效率。 六、优化教学设计 初中数学的教学质量，很大程度上受到教学设计的影响。好的教学设计能够帮助学生有序的进行学习，利于学生理解和驾驭学问，而老师的教学也是井井有条的开展。因此，老师应当不断优化初中数学的教学设计，在创设情境时，选用与生活休戚相关的问题，给学生一种亲近感，让学生发觉数学在生活中的广泛运用，激发学生的学习热忱。优化教学设计从本质上来说是为了让初中学生摆脱传统枯燥的数学学习模式。传统的学习模式就是单一的驾驭数学公式，然后进行解题练习。这样的话，学生的创新空间就被截断了，学习仅仅是停留在几个

8、重要公式上，而且这种训练方式也很枯燥。老师可以针对不同的习题采纳单独的课堂训练模式，还可以帮助学生建立错题集，将那些简单出错的地方归纳总结出来，时刻提示学生，达到查缺补漏的效果。老师也应当多多的和学生进行探讨，探讨课堂教学的设计是否合理，学生能否适应这样的课堂教学，要听听学生的声音，依据学生的反馈对教学设计进行进一步的优化和调整。 总而言之，在初中数学教学中，老师应当相识到只有在教学实践中不断探究，主动引入先进的教学理念，不断创新教学手段，激发学生爱好，提高初中数学教学质量。在教学过程中始终要留意学生才是教学的重点所在，不行以把老师的讲变成课堂的主体结构老师要起到的是调动的作用，让学生主动参加

9、到课堂中，营造轻松欢乐的学习氛围。初中数学教学创新的模式不仅能激发学生探究学问的欲望，而且能培育学生主动学习实力，为学生的特性发展创建了空间。新的教学模式是教学改革的必定产物，有利于培育学生主动探究的创新意识，增加学生的自主学习实力，让初中学生能够在学习中体验到真正的学习欢乐，从而实现初中数学课堂的高效。 初中数学教学模式探讨（优秀） 初中数学教学模式 初中数学教学模式 初中数学教学模式初探 初中数学教学模式探究 初中数学小班教学模式初探 初中数学新授课教学模式 初中数学有效教学模式探讨 初中数学复习课教学模式 初中数学教学模式与教学策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页