百科知识竞赛试题（单项选择题）.docx

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1、百科知识竞赛试题（单项选择题）一、单项选择题30题1培养劳动者是（）。A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的根本特点D、学校的教育质量标准2马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（）。A、学校教育与社会教育相结合B、德、智、体全面发展C、教育与生产劳动相结合D、坚持教育的正确方向3君子欲化民成俗，其必由学乎、古之王者，建国君民，教学为先体现了（）。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论4教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上，这一观点是（）教育目的论。A、神学的B、科学本位C、社会本位D

2、、个人本位5确定教育目的的客观依据是（）。A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产和科技发展水平6（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标7我国教育目标制定的指导思想和理论基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义的人的全面发展学说D、政治本位价值取向8体育是以（）为目标的教育活动。A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界9下列哪一观点是正确的（）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一10马克思主义人的全

3、面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势11具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论12下列哪一项未列入学校教育的功能（）A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能13美育之超美育功能，即指（）。A、直接育美功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能14泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他

4、采用的表述方式是（）。A、陈述式B、列举式C、概括式D、二维图标式15教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的（）。A、德育B、智育C、美育D、体育16教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学17美育一词最早是（）在美学书简中提出的。A、培根B、康德C、希勒D、卢梭18主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论19能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是（）A、教育目标B、教育目的C、教育方针D、培养目标20各级各类学校要完成各

5、自的任务，培养社会的合格人才，需要制定各自的（）A、教育目标B、课程目标C、培养目标D、教学目标21人本位的价值取向理论认为（）A、社会的价值高于人的价值B、人的价值和社会的价值一样高C、人的价值高于社会的价值D、社会价值是第一位的22在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）A、教育者和受教育者B、价值取向C、教育功能D、教育方针23在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（）A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来B、应当把人的发展的需要放在首位C、应当把社会的需要放在首位D、应当随社会的发展来确定二者的关系24马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）A、

6、人本身B、社会C、经济发展D、分工25人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于（）A、社会条件B、社会C、生产力发展水平D、生产关系26实现人的全面发展的唯一方法是（）A、改善教育设施B、教育与生产劳动相结合C、加大教育投入D、提高教育者的素质27要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）A、社会B、未来C、全体学生D、世界发展28素质教育的时代特征是培养学生具有（）A、创新精神B、艰苦奋斗的精神C、团结协作精神D、革命传统精神29社会主义教育目的的根本标志和总要求是（）A、培养爱国主义者B、培养高科技人才C、培养劳动者D、培养有知识的人30我国教育目的的根本特点是（）A、坚持党的领导B、坚持社会主义方向C、培养社会主义劳动者D、发展科技和经济第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页