第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑.docx

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1、第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群-中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 一、教材分析 本课是中学新课程美术教科书（人美版）系列中的第十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。根据课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简洁，尤其是作为陵墓雕塑的代表霍去病墓石刻和秦始皇兵马俑的图片和分析略简。所以，在教学过程中，老师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深化的了解，才能引导学生，提起学生的爱好。 二、学情分析 中学学生对美术鉴赏有了肯定的了解，

2、也对一些优秀的中外美术作品有了相识和了解。中学学生具有好学，擅长思辨的特点。班级中已初步形成自主学习与合作沟通，擅长探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力较敏锐，凸显特性思索，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有探讨精神。 二、教学目标 及其艺术特征，从而驾驭分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术 二、教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。 1 、学问与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的宏大成就和艺术特点，驾驭赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。 2 、过程与方法：通过老师讲解 中国古代陵

3、墓雕塑的产生和发展， 分析 秦汉时期雕塑群的艺术特色， 学生初步了解 中国古代雕塑的艺术价值和观赏方法。分组探究中国古代雕塑 艺术的特点及价值。 3 、情感看法与价值观： 培育学生的观赏古代雕塑作品的爱好和实力，让学生对 中国 古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的相识。 学问目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过观赏，课内与课外的结合，体会中国古代雕塑艺术的文化内涵，探究艺术与社会生活及其时代之间的亲密联系。 实力目标：通过引导学生驾驭观赏美术作品的方法，提高学生的美术观赏实力，使学生懂得美术的社会功能，培育学生民族的骄傲感和爱国热忱。 德育目标：通过美术作品的观赏，使学生开阔眼界

4、，增长学问，陶冶爱国主义情操。培育学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 三、教学重点难点 教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特殊是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点：中国现存最主要四大石窟以及雕塑群的艺术风格。 四、教学方法 教学方法是教化观念的详细体现、是实现教学目标的重要手段。我依据“老师为主导，学生为主体”的教学原则，采纳以下教学方法：美术观赏课上了许多，本课的内容对学生来说，爱好不是很大，怎样让学生参加到课堂中来也是本节课最主要的问题。把班里学生分成若干小组，每个小组负责探讨一个教学内容。是我在教学中的尝试。 五、学法 引导学生采纳

5、欣赏视察，探讨归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频和图片，并奇妙导出新课。要有新意，有气概，有激情，使学生产生跃跃欲试的心态。要求引导学生观赏作品，探讨比较四 大石窟寺雕塑的差别，归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。 六、教学过程 一、导入课题 老师活动：创设问题情景，导入探究课题 1、创设情景：让学生观看视频龙帝之墓，并奇妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。 2、提出问题：陵墓雕塑和宗教雕塑的含义？学生思索老师设置的问题，带着问题进行下面的学习 二、学问探究 环节1 世界上最大的雕塑群秦始皇兵马俑 1、老师活动：利用多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑，学生感受

6、其艺术特点。 老师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和艺术特点 学生活动：分组探讨2分钟并回答。 结论：自秦汉以来的流行厚葬，统治阶级注意修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。从而引出陵墓雕塑的含义。 老师：整体和局部图片展示 秦始皇兵马俑的艺术特点。 学生：让学生谈观后的感受。 结论：细腻生动的特性与气概磅礴的整体相协调统一。 老师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？ 环节2 汉代最杰出的雕塑群 老师：图

7、片观赏 比较：秦俑和汉俑不同点 学生：探讨并回答 结论：艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。 陵墓地面雕刻： 结合历史背景谈谈马踏匈奴的艺术特点。 汉代霍去病墓前石刻观赏，主要介绍伏虎和跃马石雕作品 学生：奇妙利用石材的自然风貌，因式造型。不如秦俑的手法细腻。 老师：霍墓石雕群整体写意的艺术风格 老师总结：秦俑艺术手法写实 汉俑的艺术手法写意 我国的宗教雕塑主要以佛教艺术最具代表，佛教艺术主要是以相关佛教教义、故事、人物内容为题材，从而引出宗教雕塑的概念。我国的宗教雕塑以四大石窟雕塑艺术成就最高，下面就让我们来感受一下四大石窟的艺术魅力。 环节3： 老师出示思索题：四大石窟是什么，开凿的年头和各自艺

8、术特点。 学生活动：分组探讨并回答 老师总结： A敦煌石窟：始建于前秦建元二年（公元366年），位于今日的甘肃省敦煌市境内。其中唐代彩塑造像670尊，是敦煌彩塑艺术的优秀代表。唐代彩塑将佛的慈爱大度，菩萨的温静端庄、天王的威猛雄壮、力士强劲有力的特点塑造的惟妙惟肖。从菩萨塑像可以看出唐代佛教的世俗化倾向。 B云冈石窟：创建于北魏文成帝兴安二年（公元453年），位于今日的山西省大同市武周山北崖，主要洞窟有53个，石刻造像51000 多尊。其中以昙曜五窟最具代表，带有印度犍陀罗的造型风格。 C龙门石窟: 创建于北魏,座落在今日的河南省洛阳市伊水两岸。自北魏至宋代相继开凿，有2100多个窟龛，10万

9、尊造像。龙门石窟与云冈石窟最显著地区分，人物造型秀丽敦厚，不像云冈石窟造像宏伟高大。同时全部的佛、菩萨的服饰多表现为褒衣博带的文士风度，不同于早期的那种通肩或右袒以及紧贴肉体的印度式风格。说明汉化的趣味明显，反映出佛教雕塑艺术风格进一步本土化。 D 麦积山石窟:石窟创始为十六国后秦（公元384-417年），位于今日的甘肃省天水市，造像以泥彩塑像为主，被誉为“中国彩塑艺术博物馆”其中北魏、西魏时期的彩塑最具代表，彩塑形象呈现出“秀骨清像”的艺术风格。麦积山的泥塑数以千计的与真。这些塑像把神人格化，生活气息深厚，令人感到亲切。 环节4 在这一环节中，要学生做的是通过刚才的学习，自主的去探究山西晋祠

10、圣母殿彩塑侍女群作品的艺术特点。设计2个问题 老师活动：1.山西晋祠圣母殿属于哪一类型的雕塑作品？ 2.山西晋祠圣母殿的艺术特点是什么？ 学生活动：探讨其艺术特点并回答：造型生动，姿态自然侍女像的肢体身材美丽，服饰美观大方，面庞清秀，表情自然，活灵活现。 老师总结：是我国古代泥塑艺术的珍品，属于现实主义精神的优秀作品。 环节5 课堂小结 总结本课内容，激励学生酷爱民族传统文化艺术激发学生的民族骄傲感。 七、布置作业 通过网络或图书馆了解其他中国古代雕塑，向同学们介绍。 采集生活中的原材料，如石块、树根等，学习霍去病墓石刻艺术手法，尝试因材施艺，制作小件雕塑。 八、板书设计 九、教学反思 这节课

11、主要体现了新课程的教学要求，其中的各个环节，都突出了学生参加的主体意识。例如，导入时的“想一想”“猜一猜”，既调动起学生已有的学问储备，又激发出他们的学习爱好。同时，通过小组合作的形式，把他们的相识与才智进行共享。最终一个环节“课后练习”，这一环节的设计意图很明确：学生们通过合作学习，并经过总结，相识提高，应当初步具有了独立探究的实力和驾驭了肯定的 方法。结合课本完全可以在课后做进一步的探究。将美术观赏运用于探讨性学习之中；真正进一步学会自主学习。提高美术素养，养成对美术终身爱好的情感，实现情感目标的预设。 第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 第十一课 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 感受中国古代恢宏的雕塑群_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 1感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑（优秀） 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案 中国古代陵墓雕塑 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计 中国古代陵墓雕塑 教案 中国古代雕塑 第十一课 感受中国古代恢宏的雕塑群（定稿） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页