副高级职务评审条件教师.docx

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1、副高级职务评审条件教师 副高级职务评审条件 一、专业理论学问 （一）全面地驾驭教化学、心理学等学问，并能自觉地运用于教化教学中。 （二）对任教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相关学科学问，并贯穿于教学、科研等实际工作中。 （三）全面了解教化教学改革和本学科发展状况。 （四）娴熟应用现代教化技术。 二、工作经验与实力 （一）教学工作量应达到教化行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深化教化教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校老师平均授课时数的1/3；副校级领导及以下兼职老师应当兼任一门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校老师平均授课时数的1/3。 （二）教学效果 1、娴熟驾驭学

2、科课程标准和课程安排，能精彩完成1门学科的教学工作。胜任所教学科大循环教学工作。驾驭教化教学规律，课堂教学效果好，在本校或当地有较好的影响，在教学和教研中充分发挥示范引领作用。 2、关注全体学生，关注学生的全面发展，酷爱学生，有很高的课程实施实力及教学实力，学生在老师指导下获得预期的应有的发展。 （三）具有较强的教化教学探讨实力，主动开展教研活动，担当教化教学探讨任务，并具备下列条件之一： 1、坚持不断进行教化教学问题的探讨，能独立担当校级科研课题，较好地解决问题，并形成教化教学反思或叙事等材料； 2、主动参加教研活动，在学校组织的本学科教研活动中，发挥骨干作用，供应2篇教学案例或心得体会。主

3、动参与网络教研活动，刚好发觉并推广先进的教学阅历。 （四）坚持教书育人的正确方向，主动探究德育工作规律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一： 1、胜任班主任工作，育人效果显著。所带班级学生整体素养好，结合学科教学，注意学生心理健康教化，德育工作富有实效，组织校级主题班（团、队）活动2次或县（区）级1次，受到有关部门的好评或嘉奖，班风优良，获得了校级文明（优秀）班级称号3次或县（区）级1次； 2、结合学科教学，主动协作班主任，主动开展素养教化和思想道德教化，坚持进行教书育人问题探讨，成果明显，至少撰写2篇有关素养教化的论文或阅历总结； 3、所领导的学校获得县（区）级文明单位或先进集体等称号。

4、（五）教研人员应具备较强的组织、管理、探讨和指导教化教学活动的实力。娴熟驾驭本学科的课程标准、教材、教法，常常组织教学研讨、沟通等教研、科研活动，有力推动了校本教研活动。有专题讲稿，有探讨成果、总结材料，有深化学校的听课笔记、评课记录等,每学期深化学校听评课至少50学时。每年都在县级教学探讨活动中上过辅导课、探讨课、或培训讲座。主动参与网络教研活动，总结推广素养教化阅历，在本学科课程改革实施中，常常有教学案例评析或指导教化教学方面的心得体会文章在本院（校）沟通或在有关教学报刊上发表。 三、工作业绩与学术成果 （一）工作业绩应具备下列条件之三： 1、面对全体学生，敬重学生个体差异，所教学科成果在

5、本校同年级或在同类学校名列前茅，学生整体学习成果提高幅度较大（供应由教育主任、业务校长签字的任课班级一个循环期内学生成果原始材料），学生特性特长获得比较充分的发展，在各种竞赛中取得较好成果，在社会实践活动或科学试验中获得好评； 2、是县（区）级教学新秀或教学骨干，充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用。主动探究教学艺术和追求教学特色。至少担当县（区）级有影响的公开课（包括展示课、观摩课、研讨课和优质课）3次，并有教案和反馈，结合学生发展须要主动组织或参与校本教研活动，进行校级专题讲座（包括阅历介绍）3次，讲座体现课程改革和教化教学实践的要求，并有讲稿，主动参与地方课程、校本课程开发建设，能够担当

6、地方课程、校本课程的教学任务； 3、在指导青年老师，提高青年老师水平和教化教学实力方面成果显著。在学校传、帮、带新老师作用明显，送教下乡或支教作用突出； 4、教书育人成果突出，近五年来获得县级政府、人事部门、教化部门授予的优秀（模范）老师、优秀（先进）教化工作者、优秀班主任等荣誉称号1次。 （二）学术成果应具备下列条件之一： 1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上； 2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数为2万字以上； 3、有2项教科研成果获得市（地）级二等奖，或在市（地）级学

7、术会议上沟通。 副高级职务评审条件老师 甘肃省艺术专业正高、副高级职务任职资格评审条件 淄博市卫生技术职务副高级任职资格评审标准条件 重庆市高校老师高级职务评审条件 专业技术职务中、高级技术职务评审条件 中、高级职务任职资格申报评审条件 重庆市中学高级老师职务评审条件 工程专业技术正高副高级职称评审条件 正高、副高职称评审条件 中学高级老师评审条件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页