分数乘除法应用题教学设计（整理）.docx

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1、分数乘除法应用题教学设计（整理） 您现在正在阅读的分数乘除法应用题教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!分数乘除法应用题教学设计教材分析：分数连除和乘除复合应用题这节课的教学是在前面学过的分数乘除一步应用题的基础上发展起来的分数连除应用题和乘除复合应用题，所以在设计复习导入部分作了全面的练习和学问点的概括。本节课的重点是：找准题中的单位1和数量关系。难点是：驾驭两类应用题的结构特点，明确数量关系。 在设计授新课部分，为了避开学生觉得枯燥，我谈话引入本校状况，并对两道例题做了更改。在实施教学过程中，留意到适当的引和放，以培育学生分析问题和解答问题的实力。 本节课计算是次，分析

2、列式是主，所以在设计练兵场 1、2时，我做了明确要求，男生做1题，女生做2题，这样学生实际完成了1道题，但在同桌互查和集体订正的过程中就自然列出了另一题的算式。 巩固练习阶段，我分成了两个层次，一是基础练习。设计时题目要求只列式不计算，是为了达到节时高效的目的。二是变式和拓展练习。题目中只有1个单位1，目的在于和前面的题目和解法形成对比，使学生养成仔细分析数量关系的好习惯。 小结时，师引导学生说内容，说方法，并强调喜爱哪种用哪种，目的在于让学生在课后优化算法。当然在教学的实施过程中还有很多不足，还望各位老师指责指正，以提高我的教学水平。 教学目标： 1、驾驭分数连除应用题和乘除复合应用题的结构

3、特点与数量关系，学会分析解答相关应用题。 2、培育学生分析问题和解答问题的实力。 教学重点：找准每一步的单位1和数量关系。 教学难点：驾驭两类应用题的结构特点，找准数量关系。 教学过程： 一、复习导入 1、口算每天练。（课件示题，指名口答） 渗透个别算式的学问点。 2、看谁先找到题中的单位1。指名口答 3、分析分率句，口头列式解答。 老师小结：题目中已知了分率和单位1的量，求分率的对应量要用乘法计算；题目中已知了分率和分率的对应量，求单位1的量，要用除法计算。 4、谈话引入新课。 东华小学的校内文化生活是丰富的，我们学校也不错。课前老师还对我校部分爱好小组的人数状况作了了解，来一起看。（指名读

4、题） 问：在这道题中，有几个单位1？这两个单位1的量是已知还是未知？ 这就是今日我们要学习的分数乘除法应用题的其中一个类型。（板书课题） 二、新授课 您现在正在阅读的分数乘除法应用题教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!分数乘除法应用题教学设计 1、教学例4。 1）师引导学生分析题目中的数量关系。 2）我们还可以用线段图来表示题中的数量关系，生说画法，师画线段图。 3）师引导，学生确定每一步的算法。 师小结：刚才我们用连除的方法解答了题目中有两个单位1并且都未知时，求其中一个单位1的量的这类问题。 4）你情愿依据题中的数量关系用列方程的方法解答这道题吗？（指名板演） 2、完

5、成练兵场1中的题目。（要求男生做第1题，女生做第2题，然后同桌交换检查，最终集体订正。） 更让老师感爱好的是：我校舞蹈队人数、英语组人数及我班学生总数三者有个巧合。想知道吗？ 3、教学例5。 1）出示例题，齐读题目。 2）师引导学生分析题目中的数量关系。 3）我们怎样用线段图来表示题中的数量关系呢？师引导学生完成线段图。 4）师引导，学生确定每一步的算法。 师小结：刚才我们用乘除混合计算的方法解答了题目中有两个单位1并且一个已知，一个未知时，求其中未知的一个单位1的量的这类问题。 5）谁还会用列方程的方法解答这道题？（指名板演） 4、完成练兵场1中的题目。集体订正。 三、巩固练习 1、基本练习

6、。只列式，不计算 要求先独立做，然后集体订正。 下面几道题和前面的稍稍有点不同，敢挑战吗？ 2、变式练习。 3、拓展练习。 四、小结 今日我们学习了题目中含有两个单位1的应用题，解答这类题我们可以借助线段图分析题中的数量关系，可以用算术方法的连除或乘除混合运算的方法计算，还可以用列方程的方法解答。你喜爱哪种就用哪种。 五、布置作业 练习十一的 2、 3、6题。 分数乘除法应用题教学设计（整理） (分数乘除法应用题复习)教学设计 分数乘除法应用题教学反思 分数乘除法应用题教学反思 分数乘除法应用题对比教学反思 分数乘除法应用题的对比教学设计.DOC 分数乘除法应用题复习教案 分数乘除法应用题培优教案 分数除法应用题教学设计 分数除法应用题教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页