英语课堂高效学习心得体会.docx

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1、英语课堂高效学习心得体会 随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。下面就是小编给大家带来的英语课堂高效学习心得体会精选【五篇】，希望能帮助到大家! 英语课堂高效学习心得体会精选一 通过学习高效课堂的四个要件，我受益匪浅。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐： 一.预习是构建高效课堂的前提。 新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习主动性、充分发挥学生的主体作用、培育学生的自学实力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，

2、其着眼点是为学生自己“更好地学”，为老师“更顺当地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习爱好;在这个时候学生的各方面就会调整到状态。当一个人的思维状态进入时刻，大脑活跃起来，它就似乎一台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。 二.主动的课堂展示是高效课堂的核心： 老师在教学过程中，应努力建立相互同等、相互敬重相互信任的挚友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个快乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参加，主

3、动展示，学会沟通，学会探讨，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在沟通展示中，学生的自信念增加了，心理稳定了，表达流利了，思维灵敏了;在沟通展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值;实现了由仿照性学习到自主性学习，探讨性学习，创建性学习的转变，提高了学生的分析实力，思索实力。高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。 课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注学生驾驭学问、提高实力，更要关注学生学习的过程与独立获得学问、形成实力的方法，关注学生对人生、对人类、对

4、社会的情感看法和价值观。在教学中专心去激活教学内容，营造充溢真情与关爱的课堂氛围，使教学过程成为老师与学生相互作用、相互生成的互动过程，成为学问沟通、实力养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力气又有丰富情感的人格健全的学生，实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标。充分实现看法、情感和价值观的统一。 三.建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障： 小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着敬重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础学问的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解学问，驾驭学问，应用学问。在学习

5、的过程中向课本要学问，向课本要思想方法，向课本要实力;要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的心情，坚决解题的决心，对学习有足够的耐性、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上，每个学生都应当充溢热忱和激情，主动参加和展示自己，点燃那思维的火把，展示呈现自我。在沟通的过程中发觉问题解决问题，帮助同学，提高自己。 总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的须要，是素养教化的须要，是师生共同发展的须要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效! 英语课堂高效学习心得体会精选二 随着新课程标准的实施和“以人为本”的思

6、想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。一向以来，许多一线老师教化工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，细心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充溢朝气与活力，从而实现高效英语课堂教学。详细我做了以下几点： 第一，融洽的师生关系是基础。 十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与开心的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的专心性、主动性、创建性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的。关系融洽，不但活跃了

7、课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加;英语教学有自己的特点，特性须要学生的参加，须要学生的主动协作，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜爱自己，学生喜爱这个科目首先从喜爱这个老师起先，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜爱我们，他们便会对我们的课感爱好、格外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关切。另外我们对学生要公正、公允，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特性对学习

8、较差的学生，爱护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要特别关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感爱好。将心比心，以心换心，当学生的知心挚友，特性是差生的挚友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜爱开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会爱好盎然，为学好英语打开了第一扇大门。 其次，融入情感，激发爱好 爱好是的老师。有了爱好，学生才会乐于学，主动的学;有了爱好，学生才会专心思索，全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的这天，应多方面来激发学生学习的爱好，挖掘学生潜在因素

9、，不失时机地向学生进行英语学习的指导，到达优化教学的目的。老师上课时既要留意课堂秩序，又要采纳多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习爱好。详细有： 1.采纳多种形式，活跃课堂气氛。 演讲式：为培育学生的听说潜力，在课堂上坚持让学生进行cla report。每堂课上课起先，学生轮番上台用英语进行演讲，资料是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要独树一帜，运用他们自己组织的语言。 表演式：让学生把课文资料在课堂上分主角表演，要求形象逼真。这样不仅仅加深了学生对课文的理解，而且还熬炼了他们的交际潜力。同时，还可依据课文资料，让学生编造相类似的情景进行表演。互问式：为创建良好的课堂气氛，使每个人都动口

10、动脑，让学生依据课文编出问题，相互问答，形式可多样，如发觉错误共同订正。这样透过各种形式的问答，促进了学生的思维，培育了他们的反映潜力与应变潜力。 复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可透过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达潜力，强化记忆，又使学生感到新奇、搞笑。 2.利用情景教学，培育学生学英语的爱好。 用情景法讲语法 有不少语法可设置情景法进行教学。学生边看老师的表演，边叙述。学生依据这些情景，很简单驾驭这一时态的用法，最终再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参加机会，调动学习专心性。 用情景法教课文 要把课文讲得生动搞笑，应尽量把动作

11、、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的留意力。遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很简单理解课文的资料，也增加了资料的趣味性。 3.利用电教手段，激发学生爱好。 奇妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，专心主动参加练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动搞笑，充溢活力。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。老师务必擅长开拓创新，为了激发学生的爱好，持续学生的爱好，巩固所学资料，老师要仔细钻研教材，依据教学资料的不

12、同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。 第三，以学案为载体，提高英语课堂效率 学生在课前，对将要讲授的资料要细心预习，上课时，简洁的跟着老师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我学”，变成“我要学”。在平常的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的重量。比如，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并揣测词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前打算，上课时就不会出现冷场现象。当他们发觉自己也能在课堂上表现一下时，自信念大增，在简洁开心的课堂氛围中，同学们的英语学习也有了很大的提高。怎样才能让这种预习的任务更系统化呢带着困惑和

13、期望，我们一线上的英语老师参与了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，仔细反思自身实践。在群众教研中，我们把详细的预习任务打印成讲义发给学生。又有老师提出把老师的教案能够略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习资料;既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。把预习、上课和课下的复习全部融合在一齐，在讲义上都有所体现，这种教学合一的讲义，我们就称之为“学案”。我们在学习和实践中渐渐确立了目标教学意识，起先把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。 最终，要让学生相识到学习英语的重要性。 英语是我们通向世界的一座桥梁，此刻随着科学的发展，沟通信息化，我们

14、熟识的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们须要和他们沟通，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还要学英语。 当然，教学试验和改革的道路还很漫长，在今后探究的途中，我们还应大力优化教学，精益求精，使我们的课堂更加高效效! 英语课堂高效学习心得体会精选三 一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有

15、时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二：激励学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能

16、激发学生的学习爱好。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验， 变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。 三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法 每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包

17、括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。 四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮 小组探讨时，

18、我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。探讨之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。 五：创设欢乐和谐的学习氛围，激发学生的学习爱好 高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的爱好。爱好是最好的老师

19、，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不刚好设法激发学生的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，激励他们在小组内主动探讨听取他人的看法，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬激励。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步变更了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。 总之，假如高效课堂教学运用

20、恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。 英语课堂高效学习心得体会精选四 我有幸参与了在青岛实行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动，倾听了全国7节精彩的小学英语课和3场学术报告。四位执教老师留意创设宽松、开心的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用

21、性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了许多的启发，的感受是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是就应不断的创新和尝试。这几节课最突出的特点是突出了学生的自主学习，老师主导学生主体体现的非常好，在留意发展学生创建性的同时，也注意对学生学习看法和各种潜力的培育。同时，我也醒悟的相识到我们的小学英语教学现状与先进地市的差距。透过学习，我能够更加理性地反思我们自己的课堂教学，从而在今后的教学中提高效率，努力让自己的课堂做到更好。 一、几点感受： (一)老师扎

22、实的教学基本功 让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次展示课上我们看到老师们语言潜力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。如扬州的徐倩老师，她的语言表达精确自如，教风沉稳、大气。长沙的宋文老师的语音，听起来非常舒适，让人有一种如浴春风的清爽感觉，她的一首老调换新

23、词的歌曲，博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时到处都显示了老师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充溢。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。如大连的廉双红老师，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习爱好。又如江苏的龚海平老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松 又惊慌，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。 (二)教学设计敏捷、新奇，独具匠心 老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学

24、习资料分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环能够说连接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。老师们透过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写潜力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特性深刻，让我耳目一

25、新。宋老师设计各种情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和驾驭语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在学生进行各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不必需听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟老师的意图，专心地起先课堂活动，体现了教学的有效性。老师在教学的设计上采纳分解难点、分步呈现、逐步扩 展、层层深化的方式，留意示范的质量，保证学生对语言好处的正确理解，透过各种仿照和操练活动，使学生驾驭新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学资料由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言

26、的交际，以学生为中心，透过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向潜力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师擅长设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育学生综合语言的运用潜力。 (三)老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音精确，尽量运用英语。例如：You please! Who can Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有老师说英语才能

27、对学生起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。每节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。这些课资料不多，但是老师的教学方法许多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充溢。老师们在教学中都比较注意行为学习，老师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的嬉戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在简洁开心中习得语言。学生学问面广，理解潜力强，虽活泼好动但老师能很快就限制课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的老师，还有学生，他们

28、的而英语素养都别棒，整体水平很好，听说读写的潜力很强，我想这与老师平常的教学是密不行分的，从中也能够看出，老师在平常的教学中就非常扎实，给学生打下良好的英语基础。 (四)老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育学生的综合语言的运用潜力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注意学生潜力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起同学们对英语学习的爱好。

29、在这两天的听课中，有许多位老师都采纳了小组竞赛的形式来调动学生的专心性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采纳了用实物做动作的方法来调动学生的专心性，使学生在熟识的动作中驾驭新概念。平常我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特性留意了各位老师不同的调动学生的方式。学生专心性调动起来以后，怎样持续下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的明白自己就应干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的专心性。 二、几点思索 (一)做好中小学英语连接工作 结合自己一学期的听课经验，我发觉小学生升人

30、初一前，已经学习了三年英语，并且对基本的英语交际用语和简洁的句型以及基本语音学问等有了必需的基础。当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点。假如中学英语老师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会极大地破坏学生学习英语的专心性。这样中学英语老师难免会埋怨小学英语老师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语老师又会指责中学英语老师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语学问的传授而使学生失去了学习的爱好。长期以来中小学英语教化教学存在着严峻的各自为阵，相互脱节的现象，这样严峻阻碍了英语教学的发展和教学效率质量的提高。 小学和中学英语课程的教学目标是一样的，但

31、教学要求和层次有所差别。英语教学过程是一个有机的整体，我们中学老师的任务就是支配好小初的连接，使其自然过渡，连接合理，承前启后。 (二)教学观念须要创新 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念动身，教化要以人为本，着眼于人的发展。在新的课改里，老师要做些什么呢实施创新教化，培育学生的创新意识，创新精神和创新潜力关键在于老师。因此，老师在观念上要创新，变更旧的教化观念，真正确定与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念，老师教化观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和

32、创建性将得到真正的张扬和提升，学生不仅仅成为学习的主子，还将成为生活的主子，主宰命运的主子。所以，老师要树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”这种新观念，并努力把这种可能变成现实“创建出适合儿童的教化，而不是选拔适合教化的儿童”。 (三)教学方式须要创新 老师不但是学生学习活动的指导者、参加者、合作者，更是学生学习活动的组织者。在实施创新教化，培育“创新型”人才的阶段，数学课堂教学活动以学生自主探究，小组合作学习为主渠道，因此，在课堂学中，务必不断改善教学方式，引导学生动手操作，自主探究，合作沟通以及实践体验活动。只有采纳敏捷多样的教学方式，才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间，学

33、生的特性才能得到充分发挥，学生合作和创新的意识，才能得到良好的培育。 (四)评价的创新 课程改革的目标在于培育学生的学习看法和潜力，而非学问技能。新课程的评价可采纳多种方式，如对书面材料的评价与学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;老师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。应尽量充分地让学生自己畅谈参加活动的体验、阅历和教训，采纳群众探讨和沟通的形式，将个人和小组的阅历及成果展示出来，并激励相互之间充分发表看法和评论，这样的评论不仅仅能够使学生汲取他人的有益阅历，而且还能够促进学生加深对问题的相识，有助于培育学生敢于和擅长发觉问题并发表个人见解的优良品质。 英语课

34、堂高效学习心得体会精选五 一.预习是构建高效课堂的前提。 课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为老师“更顺当地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习爱好;在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。 二.主动的课堂展示是高效课堂的核心. 老师在教学过程中，应努力建立相互同等、相互敬重相互信任的挚友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个快乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参加，主动展示，学会沟通，学会探讨，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。 三.建立自主合作的学

35、习小组是高效课堂的保障： 小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的心情，坚决解题的决心，对学习有足够的耐性、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上，每个学生都应充溢热忱和激情，主动参加和展示自己，点燃那思维的火把，展示呈现自我。在沟通的过程中发觉问题解决问题，帮助同学，提高自己。 英语课堂高效学习心得体会 打造高效英语课堂心得体会 构建高效英语课堂学习心得体会王继红 小学英语课堂教学学习心得体会 浅谈学习高效英语课堂的体会 高效英语课堂 高效英语课堂 小学英语课堂效率心得体会 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页