神奇的电子邮件教案及教学反思.docx

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1、神奇的电子邮件教案及教学反思 来自网络的信件教学设计 教学目标： 1、了解什么时电子邮件； 2、知道怎样申请电子邮箱； 3、学会收发电子邮件。 教学重点、难点： 学会申请免费电子邮件、收发电子邮件 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、课件导入： 出示多媒体课件，让学生观看了解远古时代人们传递信息的方式，并与现代社会人们沟通、传递信息的方式进行比较，让学生说说二者不同之处，并谈谈自己的感受。导入课题：奇妙的电子邮件。 师：同学们，从古至今，信件是人类沟通信息的最常用的手段。随着社会的发展，传递信件的方式也在不断改变着。从早期的邮递马车，到现在的轮船、汽车、火车、飞机，信件往来越来越便利，越来

2、越快。但是自从有了因特网，信件的传递方式就发生了质的改变，我们可以在计算机上写信寄信，通过因特网，一封信只要几秒钟就可以传递到天际海角。当你们面对这样一个奇妙的电子邮件时，你们想知道一些什么呢？ 生：什么是电子邮件？电子邮件地址的格式是怎样的? 生：怎样申请属于自己的免费电子信箱呢？ 生：如何发送和接收电子邮件呢？发送和接收电子邮件有哪些留意事项呢？ 师：好，今日我们就带着这些问题来学习“奇妙的电子邮件”（板书课题），并让这些问题的解决的过程变成我们今日学习的乐趣。 二、新课讲授： 1) 了解什么是电子邮件？ 电子邮件，顾名思义，就是通过电子媒介来传递邮件。其实，电子邮件又叫E-mail，和我

3、们平常收发信件的原理是类似的。现在我们每台计算机都有电子邮件帐号，（我们每位同学也可以到Internet网上去申请一个免费的电子邮箱。）这个帐号相当于邮局的一个信箱，收发电子邮件都要通过自己的邮箱，而密码就是自己邮箱的钥匙，给别人发信，就要知道对方的邮件地址，而收到信的人，自然会看到你的地址，于是就可以建立通信联系。 2) E-mail地址典型的格式： 师：E-mail地址典型的格式由三部分组成，前面一部分表示用户名，后面一部分表示邮件服务器的域名，中间用“”隔开。 （板书）电子邮件格式：用户名+邮件服务器的域名 3) 申请免费电子信箱(演示过程) 三、课堂练习 1申请免费电子信箱（自主学习）

4、 明确要求：打开阅读器，自己独立或两人协作完成一个免费电子信箱的申请注册任务，遇到困难时，请同学之间、小组之间协商解决，也可以进行电子举手恳求老师的帮助。 （老师通过老师机屏幕监看，并赐予适当辅导） 2发送和接收电子邮件（合作学习） 明确要求：试一试同学之间、小组之间进行发送和接收。(留意：哪些栏 目必填，哪些栏目可以不填。)留意视察一个一般的邮件从发送到接收须要多长时间？ 请几名学生分别说说发送和接收电子邮件的基本步骤，并谈谈自己的感想。 四、学问延长 师：请同学们利用刚才所学的学问，解决下面几个问题。 1上网查询或通过电子邮件与他人沟通，谈谈电子邮件与传统的邮件相比有哪些优势？ 2 电子邮

5、件能代替传统的邮件吗？ 3 运用电子邮件需留意哪些事项？ 五、课堂小结： 同学们，今日你们通过自主学习和合作学习，都完成了申请注册免费的电子邮件信箱，以后假如同学们要向报社和某刊物投稿，就可以在网上干脆发送了，既便利又快捷。我们在运用进行电子邮件通信时，还应留意对他人的敬重和对社会的影响，不要有意将带有病毒的文件发送给他人；对来历不明的邮件，特殊是附件不要随意打开，以防病毒的侵入。计算机网络中还有很多新学问须要我们去了解去上机实践，让我们在下节课的学习中再来探究吧。 来自网络的信件教学反思 为了顺当完成本课的教学目标，教学中我充分运用多媒体课件进行协助教学，并利用多媒体教室的“广播教学”功能来

6、演示整个申请电子邮件的操作过程。采纳“任务驱动”的教学方法让学生动手申请属于自己的免费电子邮箱，通过小组沟通，学习和驾驭E-mail地址格式。最终通过老师引领，小组合作学习的方式，让学生学会收发电子邮件。 这节课的教学内容略微多了点，以一节课40分钟来说是不够的，这是我支配教学内容上的失误。现在是学生会收发邮件的操作，但是有的学生打字速度比较慢，在最终小组活动那里不是全部小组都胜利完成发信，更加别说驾驭地址簿和操送内容。 在教学环节设计的时候，要开阔自己的思想，不要太死板、守旧，老是遵循以前的教学模式。多从学生的角度探究他们的学习爱好、爱好，利用在教学设计中，更简单激发他们的爱好。多试试由不同的角度、手段开展教学，在平常就可以大胆尝试创新，即使失败又如何，可以从中吸取教训，从而不断积累教学方法。 奇妙的电子邮件教案及教学反思 电子邮件教学设计及反思 电子邮件教案 电子邮件教案 电子邮件教案 收发电子邮件教学设计及反思 电子邮件 电子邮件教学设计 电子邮件教学设计 电子邮件教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页