千米的认识教案设计（版）.docx

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1、千米的认识教案设计（版） 千米的相识教学设计 通江县第四小学:董芬兰 教学内容： 西师版数学二年级下册23页，例 1、例2课，教材24页“课堂活动”第一题和26页第一题。 教学目标： 1、在实践活动中，相识长度单位千米(公里),体验千米的含义，建立千米的长度观念。知道1千米=1000米。 2、培育学生的视察实力，实践实力，发展学生的空间想象实力。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，增加学好数学的自信念。 教学重点、难点： 正确建立1千米的长度概念，驾驭千米和米之间的进率。 教具打算： 多媒体和课件。 课前打算： 将全班学生分成三组。第一组：测量8个学生手拉手站成一排大约是多少米。其次组：测量学

2、生按一般的步行速度走20步大约是多少米。第三组：步测出学校操场1圈是多少米。 教学过程: 一、活动导入 1.老师提问：我们都学了哪些长度单位？ 学生回答后，让学生详细表示一下1厘米、1分米及1米的长度。 2.老师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？（学生可能会提到“千米”）， 引出课题并板书：千米的相识。 二、探究新知 1.相识千米。 出示情境图。提出问题：类似图中的情境你见过吗？在哪儿见过？从图中你知道了什么？ 指名说一说路标上21千米和23千米是什么意思。 （学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的学问阅历，他们会想到四周的路标。学生依

3、据自己的生活阅历说明路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。） 师：路标上面是用什么做单位的？ 生：“千米” 老师指出：千米也叫做公里，可以用字母km表示。 2.建立1千米的长度概念。 （1）出示老师收集到的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标记性建筑的路程是多少千米的含义。 那么1千米的路程到的有多远呢？ （2）实际体验： 老师：小组沟通课前测量活动的结果。（出示课件：8个同学手拉手站成一排） 师：看看参与这个活动的都有哪些同学？谁来汇报一下测量的结果？ 第一组：8个同学手拉手排成一排，用卷尺测量大约长多少米？（10米） 80个同学手拉手排成一排大约是多少米？（100米）800个

4、同学手拉手排成一排大约是多少米呢？（1000米） 其次组：（出示其次组活动课件：测量自己走10米大约要多少步）请参与这个活动的小挚友们来汇报一下，走10米大约要多少步？（20步）走100米大约要多少步？（200步）走1000米大约要多少步？（2000步） 第三组：（参与第三小组活动的同学请汇报）我们绕学校操场走1圈大约是多少步？（200步）也就是多少米？（100米）那绕操场10圈大约又是多少米呢？（1000米） 同学们看看老师手中的米尺，它的长度是1米，那1000米中有几个1米？（1000个1米）所以要1000根米尺的长度连起来才是1000米。 3、进一步感受1千米的长度。 （1）通过我们课前

5、的体验,知道了1千米究竟有多长呢？我们来回顾一下,（出示课件）：800个小挚友手拉手排成一排的长度大约是1000米。学校操场10圈的长度大约是1000米。1000根米尺的长度就是1000米。 （2）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿操场跑一跑，感受一下1千米的实际长度。 （3）揭示千米和米之间的关系。 小结：这个1000米也就是我们今日所相识的1千米。也就是说1千米=1000米 。 4读一读。 指导读：留意在数字和单位之间适当停顿。 1千米=1000米，听起来不简单区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使随意听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米 三、巩固练习

6、 指导学生完成课活动第1题。帮助学生进一步感受千米在生活中的应用。 （1）师：我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？ （课件显示）请看老师收集到的一些图片，请你细致视察，哪些地方有“千米”？ i. 马路边的里程牌 ii. 限速标记 iii. 指路标记 iv 摩托车的里程表 随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。你能把图中的千米换成公里吗？ 小结：在计量路程比较长的时候，通常用千米作单位。 （2）我会填 1、小组合作完成，然后再进行反馈。 2、你知道吗？（出示课件） 让学生对常见物体运行速度有肯定的相识。 四、课堂小结 通过今日的学习，我们有什么收获？ 五、布置作业 从校门口动身走到什么地方大约有1千米？ 板书设计 千米的相识 1千米（公里）= 1000米 km 1km = 1000m 千米的相识教案设计（版） 相识千米教案版 相识千米教案 千米的相识教案 千米的相识教案 千米的相识教案 千米的相识教案 千米的相识教案 千米的相识 教学设计 教案 公顷平方千米教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页