科学探秘教案.docx

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1、科学探秘 教案 模块一：生命之源水 课时1：水的魔法 1.导入：有这么一个故事，大家应当都听过。 在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，专心钻宇宙间无穷的才智。山中无甲子，日复一日，小徒弟渐渐长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解才智的哲理。 徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！” 徒弟很快地从四周捡了很多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟兴奋地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？” 徒弟仔细地回答

2、：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了” 大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子积累如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，快速地落到了桶底。 徒弟见状一惊，赶忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父指责他未能将桶装满，而反对他艺成下山。 待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也赶忙跟着师父的动作，抓起很多沙子，卖力地想将水桶真正装满。最终，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，最终真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？” 大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，

3、从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子快速将那一大瓢水汲取，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。 徒弟当下大彻大悟，马上打消下山的念头，确定重新跟着师父好好地学习。 1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。 2.引入表面张力的试验：在学生觉得已经装满水的状况下，将回形针放在上面，让学生视察时候有水溢出，遗迹水面发生的改变。 3.让大家都试试还能放几个回形针。 4.总结：这就是表面张力。 5.不听话”的小圆片 (1)用小刀从硬泡沫块上削下一小块薄片，加工成圆形(直径4mm左右)。在一个饮料瓶盖 中，先装半盖子水，把泡沫小圆片放入盖

4、中心。这时会看到小圆片先从中间渐渐向盖子边缘移动，快要到达边缘时，小圆片加速运动到边缘，并尽力要往盖壁上爬，最终，小圆片一部分在水里，一部分在水和盖壁的交界处的盖子上(露出液面)。假如用牙签把小圆片“推”到瓶盖中间的水里，它仍旧要往盖壁处加速运动，且尽力往盖壁上爬，不管你怎样“推”，都将无济于事。 (2)往瓶盖内接着加水，直到加满后“堆”成凸面，这时会看到小圆片移动到瓶盖中水的凸面中心处不动。你用牙签将它往瓶盖边缘方向“推”，那是特别困难的，你把它推到边缘时，只要放开牙签，它立即加速回到瓶盖中心的水里停着不动。 发生上述现象的缘由是小圆片在水里受到表面张力的作用。 8、我们的身边有许多的这个现

5、象，有没有人留意过伞上的水珠是什么形态的？为什么不不会流走呢？什么东西还有这个现象呢。比如，露珠、油珠、水龙头上挂的水滴、小虫子可以在水面上行走跳动，而不沉下去；那以后大家就知道了。这些很奇妙的东西都有简洁的科学道理，它叫什么？ PS：因为早上进行开营仪式，以及课程组的自我介绍和破冰嬉戏，所以差不多就一个小时的时间，我们是把后面的试验课提到前面，起先要让孩子们先嗨一下，初步相识科学探秘的真谛。 课时2 & 课时3 1.讲的那个现象叫什么？举个例子？ 2.除了表面张力还有一个很奇妙的现象，就藏在我们身边，大家自己来做个小试验，要细致视察现象。 第一个：在盆字里装一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看

6、看有什么现象。大家去摸摸毛巾。记录现象。 其次个：在桌子上滴一滴水，用卫生纸的一角轻轻的接触水珠，看看有什么现象。记录下来。 第三个，粉笔吸干纸上墨水。 大家对比一下这三个试验，看看他们有什么共同特点。然后思索为什么会这样，大胆猜想。 3.这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。这个现象的名字叫毛细现象。大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。其实呢它对植物有更重要的作用， 毛细现象对植物生长具有很重要的意义, 它们所须要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来, 输送到绿叶里的这就象不停止的抽水机。 利用毛细现象, 人们还生产出各种钢笔、签字笔和彩色水笔当用它们在

7、纸上书写时, 纸立刻显现出字迹来, 这是我们平日所见惯了的, 4.卡片纸能托半杯水 倘如将玻璃杯内水田去15。而在杯口盖上一张有弹性的卡片纸，左手按住纸，右手拿着杯子，快速将杯子转过身，移去左手，竞可发觉：卡片纸亦能托住半杯水呢。但是假如仍用玻璃片盖住倒去15水的玻璃杯的话，一转过杯身，水同玻璃片会一起掉下来。 【水中取物不湿手】（这个可以依时间和详细状况而定） 把盘子放到桌上，盘内装入少量水。将纸点燃并快速塞入玻璃杯内，再立刻将杯口向下倒扣在盘中。随着火灭烟生，杯子像一个干渴得冒烟的喉咙，把盘内的水 “喝”得一尘不染，而且进入杯内的水不会再流出来。假如把一枚硬币事先放入盘内的水底，那么，此时

8、你可以不湿手指地将它取出来。当然，扣杯子时留意杯口不能把这个硬币罩住。留意，放入盘内的水不能太多，否则这个杯子可能喝不完盘内的水。 原理：蜡烛燃烧消耗氧气，使得玻璃杯内的压强减小，小于外面的大气压，所以水会被大气压压到玻璃杯里面。 模块二：奇妙的植物世界 课时1： 1.一些比较好玩的植物。没见过的或没听过的，如食人花、含羞草、舞草、猪笼草等（可放视频或图片） 2同学们回想自己以前阅读的时候见过哪些比较奇妙的植物，跟大家共享。同学说不出来的时候，可以提示一些名字。大家都不知道的，老师用讲故事的方式来介绍。列举植物小嬉戏：用植物名下棋。（或者依据他们会玩的嬉戏调整。） 3.规格：学生分为两组，轮番

9、说一个植物名称，并写在黑板上的方格里，一组画圈一组画三个或者三个圈连在一起的一方获胜。横竖斜三条均可。 ，4.介绍世界上植物多种多样，各有特点。（分钟） 提问：为什么要有这么多植物，植物的多样性有什么意义。（有时间可以探讨一下） PS：我觉得可以放下视频或者图片，我们有打算结合书奇妙的植物世界但是古山每找到那本书，因为暑假只开放了 四、五年级。 课时2：植物各有不同 1.让学生先自己在纸上先画出你想象中的种子内部应当是什么样的。 2.提问：大胆揣测或者依据以前图书获得的学问，种子是怎么长成植物的。 3.每人发一颗种子，指导大家解剖种子。然后让大家留意视察种子的结构。 4.终止的生长过程：a.种

10、子裂开，一条小的根生出来 b.根往下生长的同时茎向上生长 c.最早长出的是叶子起先为食物制造食物 5.种子的生长故事：溶化的雪水和春雨渗进了土地，浸透了种子。种子坚硬的外壳包袱的包装变软，壳里头的食物在水的浸泡的膨胀。接着壳就裂开了，植物宝宝生了出来，它利用储存的食物起先生长。一条小小的根往下伸进地里找寻水。一条小小的茎往上生长穿出土壤找寻阳光。植物利用它储存的食物来生长，一旦植物把头探出地面，沐浴在阳光中，他就起先自己制造食物。他利用阳光、空气以及根发觉的水来制造食物。 课时3：我爱独创 1.给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能体现他们的最大价值。 2.由阅读入手，由一些物品独创的小

11、故事引入，如锯子的独创。告知同学们许多有用的独创都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。人们独创东西的原动力是现在运用的东西很便利，可以改进。锯子的独创：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢， 一、连吹了十几天，砍下来的木料离须要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里非常焦急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口难受，全神贯注地探讨起茅草来。他发觉，原来茅草的边缘上长着又密又锐利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果真又是一道口子。这使鲁班

12、兴奋的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果真又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今日还在运用的锯子的祖先。 木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费劲，用斧砍又太粗糙。鲁班依据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又独创了刨子。有了刨子，就大大推动了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班独创的。 3.引导学生想想身边有没有什么东西运用不是很便利，有待改进。假如没有想出来的话，老师用一些同龄小孩的小独创作品来引导启发。小独创：一天，一个叫李烨的学生在回家的路上摔了一跤，挂

13、在他颈项上的钥匙一下顶在了他的胸部，假如不是因为孩子穿得厚，可能会发生意外。后来，李烨问卢春林，有没有一种既平安又携带便利的钥匙？卢春林让李烨自己动脑筋。后来，在卢春林的启发下，李烨依据美工刀的伸缩原理，不仅找到了解决的方法，还别出心裁地设计了一套双排四把并列、便利盲人运用的钥匙，获得了年自治区“麦趣尔杯”第九届青少年科技作品展览二等奖。 4.总结：胜利来源于细心视察以及仔细钻研，让大家体会一个独创家所须要的品质。 课时4：户外采集 1.带领学生到户外采集一些植物 2.到教室后各小组综合自己的战利品，并进行分类。 3.大致介绍一些植物的根、茎、叶，以及叶脉的状况。 课时5：手工课 1.做植物标

14、本（这个挺快了，学生表现出兴致就做） 2.插画：利用手头上自己采集的花、草等设计一束花，小组合作。 3.点评并讲解一下插画技巧 首先是整体布局要有个大致的情形在心里。 其次颜色搭配要合理，更要有主次， 第三花卉大小搭配，层次分明、突出主题。 这些材料备用，之前展示一些图片，简洁的给学生引入一些方向，怎样为美，告知他们不是随意乱插的，而是依据肯定的构思来选材，遵循肯定的创作法则，插成一个美丽的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和开心。但只限于介绍，对学生的作品以创意来衡量，不以这些标准评判。 上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下，先

15、后有序，浑然天成。 上散下聚：花朵枝叶，下部繁盛，根茎坚固；上部疏散，千姿百态。 凹凸错落：花朵的位置要前后凹凸错开，切忌插在同一横线或直线上。 疏密有致：花和叶忌等距离支配，而应有疏有密，富于节奏感。 俯仰呼应：要确立中心，四周的花朵枝叶围绕中心相互呼应，既突出主题又不乏均衡感。 6、 虚实结合：花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。即所谓“红花尚须绿叶扶。” 动静适宜：既要有静态的对称，又要有动态的错落。 亦庄亦谐：既要有古典的端庄、均衡，又要通过选材、构图的改变，营造出独特的艺术意境。 课后试验：种子发芽了 目的：让学生亲自实践，感受种子生长过程，体验生命的奇异，以及呵护生 命

16、的奇妙。 方式：讲解培育种子的留意事项，指导大家现场培育。每天课间组织大家观 察，七天之后看结果。 延长：一颗小小的种子经过发芽生长，最终可以成长为一棵参天大树。只要 在心里种下种下一颗幻想种子，不断的浇灌萌芽，终有一天会幻想成 真。那么你们的幻想是什么。这个幻想不肯定是关于将来你要从事什 么职业让我们来写下自己的幻想，并为之努力，若干年后，看看这个 幻想有没有实现。写完之后，我们来一起把这个幻想种在树下。种下 幻想这只是一个起先，还须要不断的浇灌，才能实现。既然有了这个 幻想，那么从今日起，我们就要一起努力。 模块二 食物 第1课时：从植物多样性到食物网 1.从植物的的作用谈起，引导学生列举

17、四周；环境中的植物，以及这些植物被什么动物食用，从而建立一个关于四周环境的食物网。 2.嬉戏：模拟食物网。每个人充当食物网里面的一个角色，玩大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的嬉戏，感受一下单一食物链和混合食物网的区分，体会大自然中食物网的运行。 每个人抽一张代表自己的卡片，确定自己的角色。引导同学们思索，假如只有单一的物种，会有什么危害。 举例：假如现在只有三种生物，ABC，C吃B，B吃A。假如A没了。B和C会怎么样？但是在实际自然界中，A没了，B可以怎么办？ 3.引导同学们思索，为什么世界上要有这么多物种。 第2课时：我们的食物 1.让同学们依据自己平常吃的食物进行分类，了解自己的食物结构，再介绍食物

18、金字塔，与自己的饮食结构做一个对比。 2.依据自己的日常生活和常识，列举总结健康食品和不健康食品。提示同学们在小卖铺买东西时的留意事项。 3.跟孩子们介绍一些垃圾视频的制作过程，引起他们留意要少吃零食。 第3课时 ：阅读共享 孩子们依据自己前天晚上的阅读课所看的书，每个人上来作一个总结和共享，或者是介绍。 第4课时 & 课时5 1.依据它们是怎么来的这本书，介绍一些加工食品的制作方法。 2.用卡纸画出或折出自己喜爱的食物，作出一道菜或一份水果拼盘。 模块四：冷和热 课时1：了解温度 1.导入：一碗面有人觉得烫手有的人觉得不会热。 (3分钟) 先让大家相互感受对方额头的温度，主观评价谁的温度比较

19、高，然后用卡片来测定。 2.先让学生感受一杯热水和一杯冷水的温度，然后同时把手指放入中间的温水中，两个手指的感觉一样吗？（分钟） 3.用体温计来精确测量人体温度。 4.比较一下每个人的体温（小组需记录数据），有什么发觉。 5.介绍一些恒温动物和变温动物。 6.生活常识介绍： 假如烫伤了应当怎么办。 课时2：热的产生和传递 1.让同学们相互握手，说说感受。 2.摩擦产生热 右手捏紧铜丝往右拉，让铜丝在握着的左手间滑动，这时左手便会有热的感觉。两手捏紧铜丝，快速地来回弯折多次，铜丝的被弯折处就会变得灼热烫手了。这是咋回事呢? 这是因为，物体摩擦可以产生热。上面的两试验中，第个试验是铜丝与手之间的摩

20、擦。其次个试验是铜丝在弯折时，铜丝内部分子之间的内摩擦。这两种状况都是由机械能通过摩擦转换成热能的。 3.做试验验证固体中热的传递。可以用金属的汤勺，柄上滴上蜡烛，对勺子加热，视察蜡烛熔化状况。 4.设计试验验证热在木板、玻璃板、铁板的传递快慢。材料：图钉、蜡烛、酒精灯 5.总结：不同的物体传递热量的速度是不一样的。 PS：握手之前不要告知学生要说的感受是哪方面的。试验时老师不要告知学生试验如何操作，要求学生自己依据材料设计，老师引导。 课时3：物态改变与吸热、放热 1.放几张云、雨、雪、冰山、雾的图片。 2.进行试验视察物态改变的现象，并做好记录。酒精灯烧水，视察水变成水蒸气有什么现象。（这

21、个我们没做，就是叫孩子们回想一下，可以视状况而定） 3.探讨蒸发的快慢与哪些因素有关。从晒衣服入手。 接触面积的大小 .风速的快慢 .温度的凹凸 4.向学生描述自然界的水循环过程，学会珍惜水资源。 水循环：很久很久以前，在一个深秋的夜晚，我一滴露珠诞生在了古山上一棵桃花树上。早晨，天亮的比较晚，万里无云，阳光无情的照在我的身上，渐渐的我便由晶莹剔透的水珠变成了虚无缥缈的水汽。在天空中漂泊了好久，一天，一群从北方冲过来的冷空气蛮不讲理的把我挤往高空。上面好冷啊，我一阵哆嗦便抱着一粒尘埃凝聚成了雨水飘落下来。到达地面后，伙伴们告知我，这里是重庆，我们正在往中国的第一大河长江汇聚。好多泥沙混进了我们

22、的队伍，我们都变得脏兮兮的，而且身上还有点酸酸的味道，很不舒适。一路狂奔，我们最终汇入了长江。再接下来的旅程中，我结识了好多新伙伴，有从青藏高原的雪峰山上下来的冰雪融水，也有从鄱阳湖里跑来的湖水，同时，也有些伙伴离开了队伍，它们有的蒸发了，有的浸入了两岸的土地，还有些被岸边的树根汲取了。 终点站上海到了，这时我们的速度比在三峡旁边的时候比起来慢了好多。入海口旁边，一路陪伴我们的泥沙沉积了下来，而我们则欢呼着冲进了大海的怀抱。在广袤的大海里，我接着着我的旅程。我到过日本的北海道、白令海峡、美国的旧金山、东南亚的菲律宾今年夏天，当我游玩到南沙群岛旁边的海疆时，我确定结束在海上的旅程。于是，在太阳公

23、公的帮助下，我变成了水汽，乘着风一路飞啊飞一天，一团冷空气挡在了我们的面前，这次兵强马壮的我们主动的冲了上去，一边挤着它们后退，一边压着它们往 上爬，高空中还是很冷，我又被凝聚成了雨水滴落下来。着陆的过程中，一片熟识的土地慢慢清楚天啦！古山，我的家乡，我回来啦！ PS：图片为导入，引起学生留意，引起学生思索，都是水为什么状态不一样。物态改变的现 象比如熔化要吸热、凝固要放热等。蒸发的快慢与受热面积有关、空气流速有关，用晒衣服的实例。水在大自然的循环可以用一滴水的旅程来说，提倡学生珍惜水资源。 课时4：气体的热胀冷缩 1.瘪的乒乓球怎么能让它重新鼓起来。一杯热水就能让它鼓起来（分钟） 热胀：从孔

24、明灯的故事谈起，介绍孔明灯的制作方法，让大家有爱好课后合作。 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明所独创。当年，诸葛孔明被司马懿围困於平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果真脱险，於是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。 现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲自写下祝愿的心愿，象徵丰收胜利，华蜜年年。孔明灯的结构可分为主体与支架2部份，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。孔明灯可大可小，可圆形也可长方形。一般的孔明灯是用竹片架成圆桶形，外面以薄白纸密密包围而开口朝

25、下。欲点灯升空时，在底部的支架中间绑上一块沾有煤油或花生油的粗布或金纸，放飞前将油点燃，灯内的火燃烧一阵后产生热空气，孔明灯便膨胀，放手后整个灯会冉冉飞升空，假如天气不错，底部的煤油烧完后孔明灯会自动下降。 2.冷缩：一个矿泉水瓶先把里面的空气挤出一点拧好盖子，先放到热水里会发觉有点瘪的瓶子会胀起来，在拿出来冷却一会儿又会瘪回去跟原来差不多。（分钟） 3.说明试验现象，总结气体的热胀冷缩。（分钟） PS：有条件可以小组自己做试验视察，没有就围坐一圈一起视察探讨。 课时5：液体的热胀冷缩 1.普及温度计的独创及其原理。（分钟） 16世纪末，有位医生请伽利略试做一个帮助医生诊断测量人体温度的仪器。

26、伽利略和他的几个学生，在一个玻璃容器里注上冷水，用一根头部是球形的玻璃试管插入水中，当不同温度的物体靠近试管头部时，试管里的空气受热膨胀或者遇冷收缩，试管里的水柱会升降。在试管上标明刻度和数字，从水柱的凹凸，就能看出物体的温度改变了。这就是伽利略独创的世界上第一支温度计空气温度计。空气温度计灵敏度很高，易受外界大气压改变的影响，使所测的温度不精确，更致命的弱点是，水在冬天里会结冰把玻璃管胀破。伽利略又选用酒精代替水，他设法解除了玻璃管内的空气，并把管内的酒精染成红色，这样可以很清晰地望见玻璃管中酒精柱的升降改变。这种冬夏可用的酒精温度计，据说很受当时医生们的欢迎。 2.做试验验证物质的热胀冷缩

27、，自制简易温度计。（分钟） 制作：矿泉水瓶的盖子上钻个小孔，插上一个用过的笔芯，矿泉水瓶里装上水，没有加热之前水是刚好的，加热之后笔芯上会有水往上走。 3.探讨热胀冷缩在生活中的应用及实例。（分钟） 、夏天自行车打气不能打太足 、把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，蛋就很简单剥开，这是因为蛋壳和蛋白的收缩程度不一样的结果。、把拧不下的金属瓶盖放在热水里浸一会，瓶盖就很简单拧开了。 PS：视察的时候可以围成一圈的形式，有条件可以分组自己做。试验过程中引导学生如何视察，以及思索用其他方法来验证。普及温度计的独创时可以引入一些人物介绍。 模块五：常见材料 课时1：共享昨天“古山奥运会”的体会和感受，每个人

28、都上去讲，最终两个志愿者各总结一下，表扬好的表现并对竞赛中不好的心态进行分析订正。我们是始终都在强调“有意第一，竞赛其次”，不论你拿了几个奖牌或者什么奖牌，只要在这过程中你欢乐你有所收获那就是最好的。 课时2 & 课时3：对材料的相识 1.导入：让学生视察教室里有什么物品，并思索它是由什么材料做成的。 2.介绍自然材料和人造材料，并举例加深印象。 3.再看看教室中的个物品，推断哪些是自然材料、人造材料。 自然材料：棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、羊毛、皮革、木材。 人工材料：纸、塑料、玻璃、铁、钢材。 4.每组选一个物品探讨，视察它是由哪几种材料做成的，哪些是自然材料、哪些是人造材料

29、。 5.介绍其中一种材料：塑料。 6.列举生活中常见的塑料制品。区分不同的塑料的特点。热塑性塑料(Thermo plastics )：指加热后会熔化，可流淌至模具冷却后成型，再加热后又会熔化的塑料；即可运用加热及冷却，使其产生可逆改变(液态固态)，是所谓的物理改变。热固性塑料：是指在受热或其他条件下能固化或具有不溶（熔）特性的塑料， 7.塑料在我们生活中应用范围很广，但是塑料也同样带来了很大的环境问题。（分钟） 影响市容、市貌，而且塑料是不行降解的物质，埋在土里千年不化，影响土壤的养分，塑料燃烧会放出有害的化学物质，影响空气自恋，对人类身体造成上海。 课时4：纸 1.导入：拿出一些纸，猜猜它的

30、用途，每种纸各有什么特色。 2.做试验验证纸的各种性质，比如牢固度、吸水性、透亮度等。 3.引入远古时代人类的穿衣方式。介绍常见的纺织材料。 4.让孩子们讲讲他们民族的服饰，有些民族可能被汉化，我们可以自己找资料，就找最常见的那种。 第5课时：变废为宝 1、以小组为单位探讨，废旧报纸作一套衣服，可以是任何款式。 2、课后可以在操场中展示。 3、大家沟通在制作过程中的心得体体会。（分钟） 模块六：奇异的声音王国 课时1：声音的产生 1.导入：假如没有了声音，这个世界会怎样。（分钟） 可以用不准出声传递消息的嬉戏引入。（指手画脚） 2.声音是什么？你是怎么发出声音的？（思索：分钟） 3.不借助其他

31、任何物体，只用自己身体的部位，能发出几种声音，试试看。（分钟） 4.做试验验证有声音产生时物体发生了什么改变。（分钟） 尺子在桌子边缘振动、鼓面的振动 5.验证声音的产生是由振动引起的，用生活中的例子。（分钟） 自己讲话的时候摸摸自己的喉咙、视察摩托车在发出轰轰的声音时，车上的许多地方都在振动、琴弦当发出声音时也在振动。 PS：打算塑料袋、尺子等。用自己身体发出声音时要限制课堂秩序。 做试验的时候可以适当地引导。 课时2：声音的传播 1.从生活中的实例说明声音可以在空气中传播，让学生思索除了在气体中传播，能否在液体、固体中传播。我么四周的环境都是空气，我们在这样的环境中讲话是可以听到的， 所以

32、声音可以在空气中传播。 2.做试验，说明声音可以在液体、固体中传播。 拿两个塑料袋，一个装上水，一个装上沙子，放在桌子上，把耳朵贴在袋子上，在桌子的另一端敲，声音可以通过水和沙子传到人的耳朵。 3.自制一个“土电话”，提高学生动手实力和思索实力。两个纸杯或者纸盒还有绳子，学生自己探讨探讨如何做个“土电话” 4.用土电话进行通话，验证其性能。我们班的孩子们在无意间把两个土电话的线绕到一起就变成4个听筒，1个讲话3个都能听到，最终全班的土电话交织成一个电话网。 课时3：接收声音 1.导入：掩耳盗铃的故事，引起学生思索。 春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，望见院子里吊

33、着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精致。小偷心里兴奋极了，想把这口精致的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个方法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。 小偷找来一把大锤子，舍命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告知人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依旧悠悠地传向远方。 他越听越胆怯，不由自主地抽回双手，用劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷兴奋起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”他立即找来两个布团，把耳朵塞住，

34、心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声洪亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。 2.让学生了解噪音的概念，培育学生的同理心，学会敬重他人不为别人制造噪音。 3.关于说话的时候要留意的一些事项。如礼貌用语，公共场合不能大声喧哗等。 4.声音的存在是为了信息沟通，如何精确的传递消息。讲得清晰一点、大声一点，或者距离近一点。 嬉戏：传递一个通知，看哪一组传的又快又精确。 5.感受语调语气。 有感情的念一段对话体会不同语气语调带给人的感受。（我是从担当者总部呆了一本菲菲生气了有一个心情上的改变，有些孩子表现得很不错，这个就是可以和阅读结合。） 课时4 & 课时5

35、： 1.做嬉戏“猜猜我是谁”，感受不同声音音色的不同。 2.进行一场辩论赛，辩题为“先污染后治理，还是先治理后污染”。（要有一个志愿者当法官，提前说好辩论的规则，以及留意的事项，在过程中几十把孩子的思路拿回来，因为孩子可能讲着讲着就离题了） 3.征集汇演的节目形式，支配角色，起先初步走台，打算道具音乐等。 模块七 力学 第1课时 太空 1.从嫦娥奔月的故事讲起，人类对于太空的相识过程。 2.中国宇宙飞船登月的状况，培育爱国情操和民族荣誉感。还介绍了宇航员在太空中的生活状况。 3.用石头做伽利略比萨斜塔的试验，让学生仔细视察。（我们从三楼扔下来的时候学生快乐谷视察到的是小的石头先落地，就回到班级

36、说明了一下理论上的和实际中的为什么有差别） 第2课时 动手制作 1.简洁介绍几种承重模型。 2.用纸牌、固体胶、透亮胶做一座桥，既要美观又要承重系数高。 3.进行承重测试。（其中有一组把队长打铃用的钟都给放下了，所以不要低估孩子们的实力。） 第3课时 鸡蛋撞地球 1.提问：怎样能让鸡蛋从高处摔下去而不碎掉。 2.提示几种方法，让各小组独立思索，探讨选择最合适他们的方法。 3.每组发一颗鸡蛋，自由发挥，用各种方法爱护鸡蛋，使鸡蛋从高处摔下去之后不会摔碎。（打算一些材料，塑料袋、线、报纸、泡沫、竹条等） 4.在也许三层楼高的地方试验。 PS：有些孩子可能想不到，志愿者可以提示，但尽量不要参加或者自己动手做。 第4课时 & 第5课时 下午我们就是排练汇演的节目，打算道具、音乐等。 科学探秘 教案 科学探秘 教案 大班科学：沙漏探秘 宇宙探秘教案 电路探秘教案 宇宙探秘教案 7.4宇宙探秘 教案 大班教案：泥土探秘 探秘昆虫王国.教案 特色街探秘(教案) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页