素养素养还是素养(孙双金).docx

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1、素养素养还是素养(孙双金) 素养，素养，还是素养 后青奥时代南京小学教化的新选择 孙双金 “完备无缺”的南京青奥会圆满落幕了，这次青奥盛会向世人展示了南京漂亮的古城风貌，尤其是南京青奥会的开闭幕式，青奥志愿者的良好素养和南京作为六朝古都的文化底蕴，给参与青奥会的各国嘉宾留下了深刻的印象。华丽盛大的青奥已慢慢远去，留给我们思索和总结的内容太多太多。作为教化人，我思索最多的是：后青奥时代，我们南京教化该走向何处？是改弦易张，重点转移？是关注青奥的物品纪念，每所学校搞一间青奥物品展览室？还是提升教化国际化视野，扩大国际沟通的渠道？我思之良久，斟酌一再，认为教化，南京教化，南京小学教化千年不变的亘古规

2、律仍旧是：素养，素养，还是素养！ 据媒体报道：全世界最不受欢迎的人群，中国大陆名列全球其次名。连习总书记在海外访问时都呼吁：“要教化我们的公民到海外旅游讲文明。矿泉水瓶子不要乱扔，不要去破坏人家的珊瑚礁。”国民素养，国民形象都到了这种地步，我们教化人怎么能不痛心疾首，反思一再？假如说本次青奥让世界重新相识中国，那重新相识中国的除了高楼大厦，崭新场馆，漂亮市容等硬实力外，更主要的是青奥超群的组织实力，开闭幕式精美绝伦的表演实力，志愿者们无私奉献人格精神，以及南京深厚博大的文化魅力等软实力。 软实力就是一座城市的素养！软实力就是一位位个体的素养！唯有提升每一个人的素养，这座城市，这个国家的形象才能

3、为世人所敬重和信任。 那后青奥时代，南京小学教化要更着力那些素养的培育呢？ 一.文明素养应成为当务之急。 现实已经把我们逼到非抓不行的境地。你看：国庆长假，*广场一天清理出50吨垃圾；珠穆朗玛峰7千多米的高峰上刻下了“南京xxx到此一游”；南京交警抓拍骑电动车逆向行驶的问题，有多少年轻的市民与交警大吵大闹，丢尽颜面；公共场合大声喧哗，乱扔垃圾成了见怪不怪的常态；学校门口，接送孩子的家长散去后，地面一片狼藉这些不文明的作为虽然不是我们现在的学生所为，但都是我们以前教化的学生所为啊！ 爱默生说：“文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量而是一个国家能造就出怎样的人。”教化家

4、约翰洛克曾经表示：“礼貌文明是儿童与青年所应当特殊当心地养成习惯的第一件大事。” 今日，我们应当抓学生的哪些文明素养呢？ 其一，是共处的素养。所谓共处的素养，就是指与人相处，在公共场所表现出的修养。例如：敬重他人的言行，不阻碍，不干扰他人的自由空间。不大声喧哗，不乱扔垃圾，不损人利己。不做有碍观瞻，有损自身形象的事情。正如孔子所说：“己所不欲，勿施于人。” 其二，是独处的素养。中国古人讲“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的状况下，靠着高度自觉，根据肯定的道德规范行动。这就要教化学生内心有追求，行动有规范，做事要自律。就像曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”

5、二.身体素养应转变教化观念。 中国人传统竞技的理念根深蒂固，仿佛熬炼就是为了竞赛，竞赛就是为了拿金牌。其实现代体育的理念是人人参加熬炼，人人享受体育，人人葆有健康的体魄。让学生从艰苦熬炼转向欢乐熬炼，这是现代体育教化的核心理念。因为世上没有两张相同的树叶，也没有两个完全相同的身体，有人擅长长跑，有人喜爱游泳，有人爱好乒乓，有人痴迷徒步，有人乐于登山，有人享受骑马让每个人找到一两项最宠爱的运动项目，并且终身熬炼，乐此不疲，这是我们体育教化最大的胜利。 鉴于此，我们的体育教学除了基本训练外，应特殊培育学生对某一项或两项运动的爱好和实力。我们每学期一次的学校运动会，可办成人人上场，人人参加的体育爱好

6、运动会，可以人人申报，人人展示，人人享受体育熬炼的欢乐。 三.文化素养应拓展教化内涵。 在应试教化的今日，文化素养已窄化成学问教化和分数教化，这已经严峻影响了几代人的文化素养。当全球200多个国家的青少年运动来到南京，你跟他们沟通什么？莫非就沟通考试分数和奥数题目 吗？人家关切的是南京的地域文化和历史掌故，人家爱好点在南京名胜和特色小吃，人家想学的是太极功夫和东方文化。这些你能和人家沟通和共享吗？你能夸夸其谈，如数家珍吗？ 作为南京人、中国人，在文化教化上，我认为要特殊补上两堂课。 其一是地域文化课。要了解当地历史变革，历代名人，社会变迁；要熟识当地的名胜古迹，巡游胜地，尤其是各景点的文化传闻

7、和掌故能娓娓道来；要品尝过当地的特色小吃，对舌尖上的文化有自己的品鉴水平。 其二是中国文化课。中国是五千年的文明古国，中华传统文化源远流长，绚丽辉煌。作为一名中国人，对中国儒家文化要有肯定的积淀，对孔子的思想有肯定的了解；对中国的道家文化，对老子的道德经也应知晓一二；对外来的佛家文化和生长出来的禅宗文化也能有所涉猎。 唯有这样，在世人面前，你才是一位真正的有文化的南京人、中国人。 四.创新素养应特殊强化。 创新实力是一个民族前进发展的不竭动力，但缺憾的是当下学生普遍缺乏创新实力，因为应试教化是不须要学生创新实力的。假如说本次青奥会开闭幕式得到社会各界一样好评的话。那是因为导演组具有较强的创新实

8、力，给全球观众带来了让人惊羡的视觉冲击。 创新实力如何培育？关键是让学生从当心中没有禁锢，没有标准答案，冲破思想的牢笼，去设想一个又一个不一样的可能。“还有不 一样的答案吗？”“还有不同的解法吗？”“还有另一种可能吗？”这应成为每一位老师的口头禅。 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问的源泉。”让我们的老师、学生和民族有着更加丰富的想象力和异想天开的实力吧。 素养素养还是素养(孙双金) 核心素养六大素养 语文素养 核心素养 核心素养 核心素养 核心素养 核心素养 核心素养 老师素养 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页