写一篇观察日记(教学设计).docx

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1、写一篇观察日记(教学设计) 写一篇视察日记作文指导课教学设计 （课题组写作指导训练） 授课人：邓琼 授课时间：2022.9.21 教学内容 以学生参加作文教学现场活动为内容，写一篇视察日记。 学习目标 1、熟识并正确运用写日记的形式。 2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、细致视察、积累生活素材的道理。 3、理解写视察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思索，养成写日记的好习惯。 教学设想 指导学生写一篇视察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和辨别，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日

2、记的形式当堂写下来，字数300字左右。 教学打算 1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。 2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件协助教学。 教学过程 一、创设情境，激发写作爱好。 师：请坐在前后左右的 三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开1分钟的短会，审审题，探讨一下这样的作文要扣住什么来写？计时起先时间到！面对一篇作文，同学们首先应当知道要围绕什么去写，然后才思索怎样去写，最终确定写些什么。是这样的吗？ （点一两位学生回答）那你来说说，你们小组探讨审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“视察”和“日记”两点，老师可以适当点拨） 那好

3、。谁来讲讲自己平常都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，相互补充） 老师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式 为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，每天要记；登记日期星期几，加上天气和心情；） 好！心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下！ （学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要遗忘；记上见闻和感受，留

4、下一页好记忆。） 特别好！我感觉到了：读书的声音才是世界上最漂亮的声音！让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读日记歌！（学生齐读：日记日记，每天要记；登记日期星期几，加上天气和心情；日记日记，不要遗忘；记上见闻和感受，留下一页好记忆。） 适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参加的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇视察日记。 二、看议访谈，进入写作状态。 （一）看。 都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同学们今日参与这次作文教学现场活动，目之所及，肯定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平常你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样？（点三个学生说说，

5、相互补充） “眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平常留意用眼睛去视察四周的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看细致，看详细，要做个生活的有心人。 （二）议。 大家留意了没有，同样在一起参与作文教学活动，同样在课堂，仔细回忆，细致视察，你就会发觉别人没有发觉的地方，详细描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀？（尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等） 同学们，写好一篇视察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者

6、。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参与这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方接着写在作文本里，尽量写详细一点。起先 （学生当堂写作活动中思索训练6分钟左右） （三）访谈。 时间到，没写完的等会还有时间接着写。我呀，很想了解一下同学们参与这次活动的真实想法，还细心打算了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样？一个问题采访一个人就行。（尽量激励这位学生平常淘气的学生去） 神勇记者，起先采访吧！ （学生采访中） 问题1（采访一个平常胆怯写作文的学生）：请先自我介绍一下。 （等他介绍完，接着）在参与这次作文教学活动前，你胆怯

7、写作文吗？ （等他回答完，接着）那你现在对自己写作文有信念了吗？ （等他回答完）感谢！ 问题2（采访班长或学习委员）：请先自我介绍一下。 （等他介绍完，接着）你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足？ （等他回答完）感谢！ 问题3（采访一个平常作文比较好的学生）：请先自我介绍一下。 （等他介绍完，接着）你觉得参与这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获？ （等他回答完）感谢！ 三、写写评评，展示视察日记。 采访结束，让我们用热情的掌声庆贺一下！现在，我们要将自己在参与这次活动的内容接着写下去，把自己参与活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、看法和愿望什么的。再给大

8、家6分钟的时间，字迹潦草一点也没关系，快点动笔、快乐写吧！起先 （学生当堂写作活动中思索训练6分钟左右） 时间到。上这样的作文课惊慌吗？（学生乱答）有的人不惊慌，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他快乐地完成了任务；有的人太惊慌，平常没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平常我们多留意视察，有了随时写日记的好习惯，擅长积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从今懂得了时间的珍贵，时间不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。（学生举手）我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇视察日记声情并茂地念一下，可以吗？让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样？首先，大家

9、举荐一下，我们班的文学之星是谁？大声说出他的名字！ （点两三个学生念作品，老师适时点评，学生掌声激励） 四、引导修改，总结视察阅历。 日记写好后，当然还要自己学会修改。如何修改呢？其实很简洁，把错别字改过来；把与作文教学活动无关的内容删除；把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比方、夸张、对比等方法就可以了；把你视察的细微环节从不同角度、采纳不同的描写手法改得更详细些；还可以和自己的同学沟通一下，互改一下。你们有信念接着修改下去吗？ 我们“写一篇视察日记”须要留意什么呢？老师简洁总结一下，请大声齐读一下：五官动员，学会视察；日积月累，妙笔生花。（课件演示，学生齐读） 教学反思 这节现场作文指导课

10、，写的是学生身边的人和事，选材上贴近他们的生活实际，这样的作文，学生一般都有话可说，有事可写，关键是引导学生运用好日记体这种形式去记录生活，还要运用好不同感官去多角度写活生活，写出真情实感。加上“做个小记者”的活动，胆大的学生由“远望”揣想到“近谈”感受，于是课堂开了一扇灵动之窗，生动起来，学生对这节课也有着深厚的爱好。设计这样的“采访”情境，虽然花费了时间，但真正意义上逐步引导学生深化生活，实现了教学目标。而课堂上，学生们的主动性和活跃的思维也得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。 写一篇视察日记(教学设计) 写一篇视察春天的日记 引用 引用 写一篇视察日记作文指导课教学设计 一篇关于视察动物日记 写一篇寒假日记 我想说写一篇日记 写一篇数学日记 写一篇数学日记 写一篇童话的教学设计 日记一篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页