翠鸟教学设计第二课时（精选多篇）.docx

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1、翠鸟教学设计第二课时（精选多篇）举荐第1篇：翠鸟教学设计其次课时 翠鸟其次课时教学设计一、教学目标：（1）复习巩固上节课所学词语（2）在学习过程中，培育学生宠爱鸟类，宠爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。二、重难点重点：体会作者是如何抓住事物. 举荐第2篇：翠鸟教学设计其次课时 翠鸟其次课时 新桥小学张晓昕教学目标：1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。2、学习第一自然段先概括后详细的描写动物的方法和依次。3、培. 举荐第3篇：翠鸟其次课时教学设计 翠鸟教学设计【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵

2、敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体. 举荐第4篇：翠鸟其次课时教学设计 翠鸟教学设计教学目标：1、相识7个要求会认的字，会写7个生字。积累“艳丽、小巧玲珑、凝视、机智、逃脱、锋利、荡漾”等词语。通过朗读体会“愿望、悲观、希望”这三个词. 举荐第5篇：翠鸟其次课时精品教学设计 教学目标：学问目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。实力目标：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写. 举荐第6篇：翠鸟其次课时教学设计之二 翠鸟其次课时教学设计李莉【教学内容】翠鸟是人教版九年义务教化六年制小学语文第六册其次单元的一篇精读课文。

3、【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细. 举荐第7篇：翠鸟其次课时说课稿 一、说教材翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本. 举荐第8篇：翠鸟其次课时教案 【教学内容】翠鸟是北师大版九年义务教化六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，形象、生动地描述了. 举荐第9篇：翠鸟其次课时教案 翠鸟教学目标： 111个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲

4、养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟. 举荐第10篇：翠鸟其次课时教学设计与反思 设计理念：语文课程标准在课程的基本理念中提出了“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”可见，合作学习已经成为课程标准提倡的一种新的学习方式。这篇课文语言美丽. 第11篇：课文翠鸟其次课时教学设计（优秀） 翠鸟教学设计其次课时教学目标：1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。2、学习第一自然段先概括后详细的描写动物的方法和依次。3、培育学生宠爱. 第12篇：翠鸟其次课时教学设计及课后反思 翠鸟其次课时教学设计【教学内容】翠鸟是九年义务教化六年制小学语文第六册其次单元的一篇精读课

5、文。 【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，. 第13篇：翠鸟其次课时教案说课 翠鸟说课材料 一、说教材翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册其次单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初. 第14篇：其次课时教学设计 其次课时：连减应用题 教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2 教学目标： 1使学生初步相识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2学会运用. 第15篇：其次课时教学设计 其次课时教学设计 教材依据：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲

6、在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理. 第16篇：其次课时教学设计 教学过程一、谈话导入新课同学们，今日我们的教室里来了几位听课的老师，你们用什么方式来欢迎老师们呢？掌声这么热情，老师们肯定感受到了我们五班同学是那么的热忱好客 安老师今. 第17篇：其次课时教学设计 12、木兰从军教学设计其次课时一、复习导入1、今日我们一起接着学习第12课木兰从军，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书课题）。 2、能简洁介绍一下木兰吗？指名回答。. 第18篇：翠鸟其次课时教学设计(批注v2) 翠鸟其次课时教学设计教学目标：1、学习作者抓特点视察、描写的方法，体会用词的贴切

7、、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。. 第19篇：争吵其次课时教学设计 争吵其次课时教学设计学习目标：1通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应当相互宽容，团结友爱。（教学难点）2给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。（教学重点） 3有感情地朗读. 第20篇：教学设计穷人(其次课时) 穷人教学设计 （其次课时）上杭县白砂中心小学 林晓峰设计意图：课文穷人以“穷”字贯穿全文，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。俄国大作家列夫*托尔斯泰采. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页