统编本二年级上《场景歌》教学设计（定稿）.docx

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1、统编本二年级上场景歌教学设计（定稿） 场景歌教学设计 一、激趣导入。 小挚友喜爱去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多么欢乐。 二、学习新课。 1、学习第四小节。 师：小挚友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗? 课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗? 师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。 课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(

2、学生自由读)(指名读)(全班齐读) 课件出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦!小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。 2、学习 一、 二、三小节。 今日，我们要去的地方有许多， 有凉爽的海边_板贴：海边 有幽静的乡村_板贴：乡村 有漂亮的公园_板贴：公园 师：小挚友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的 一、 二、三小节，找找你们看到的景物?假如你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)

3、(学生自由读) (1)课件(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小挚友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小挚友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读其次小节) (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小挚友在漂亮的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。 课件三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。 师：细

4、心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。 课件 你会读哪些字?(指名读，我会读?) 谁来当小老师带其他小挚友读一读?(指名) (留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读) (5)去掉拼音认读。 去掉拼音你还会读吗? 课件谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读) (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说) (7)你有什么好方法记住这些字?(我会记_) (8)组词。 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 课件海、军、号、(指名组词) (9)小挚友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。 三、指导书写

5、。 小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗? 课件海 小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。 四、学习数量词。 1、再读黑板上的词语。 2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁?(全班齐读全文) 3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。 形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4、相识数量词。 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读

6、一读。 小挚友想想，还有哪些数量词?细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说) 五、实践活动。 看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗? 课件学生看图说话。 六、总结全文。 学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么? 七、布置作业。 板书： 识字1(数量词) 海边 乡村 公园 一只海鸥 一畦秧苗 一畦秧苗 统编本二年级上场景歌教学设计（定稿） 部编本二年级上教学反思场景歌 统编本一年级上项链教学设计（定稿） 场景歌教学设计 场景歌教学设计 场景歌 教学设计 场景歌 教学设计 统编本二年级上雪孩子教学设计 场景歌教学设计（优秀） 统编本一年级上项链教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页