给思维换件衣服 教学设计 (心理健康教育活动课).docx

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1、给思维换件衣服 教学设计 (心理健康教育活动课) 给思维换件衣服打破思维定势 心理健康活动教学设计 青龙县木头凳初级中学 张欣超 【活动理念】思维品质主要包括灵敏性、敏捷性、深刻性、创建性和批判性等五个方面，这五种品质的优劣，影响着学习的方方面面。因此，对这五个方面进行训练有利于提高学生的学习实力，以及在日常生活中的应变实力和解决问题实力。本节心理课通过轻松的、学生自己参加的各种活动，使学生了解思维的品质及在实际学习和生活中的重要性，通过参加活动使思维品质得到训练，从而学会多角度思索问题、解决问题： 【活动设计意图】在以往的学习与生活中，我们习惯了用单一的思维方式去考虑一些事情，往往在解决一些

2、问题的时候我们手足无措，我们的思维被局限了，因此空间也变的狭窄了。我们的学习变的困惑，生活也失去了一些色调，有时候并不是世界变小了，而是我们的思维“变小”了，假如我们能学会用一种新的思维方式去考虑问题，让思维解放，那么我们在面对学习与生活时将会更加的从容，更加的主动，人生也会更加的精彩。 【活动目的】 1、相识思维品质； 2、激发学生多角度思索问题的爱好； 3、通过活动进行思维训练，培育学生思维的敏捷性、独创性等。 【活动形式】小组探讨、小组竞赛、动手演示等。 【活动打算】制作课件、打算2个橘子、奖品等。 【活动对象】初中二年级学生 【活动时间】45分钟 【活动过程】 一、创设情境，导入主题：

3、 嬉戏：猫怕什么？ 老师：请你把“老鼠”这个词快速重复10遍。 学生：老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠(10遍) 老师：好，现在请你把“老鼠”倒过来，把“鼠老”这个词重复10遍。 学生：鼠老鼠老鼠老鼠老鼠老(10遍) 老师：现在快速告知我，猫怕什么？ 学生(得意地大声)：老鼠！ 老师：哈哈哈哈! 学生：啊！哈哈哈哈! 请学生们谈谈为什么会这样？不断重复导致了一种惯性思维。这种惯性思维当然有 肯定的作用（用解这一道题的思路去解类似的题目、形成一系列自动化程序像每天早上起来后刷牙、洗脸、梳头一样），但过分依靠惯性，也会造成缺乏创新、甚至闹出笑话或丢失机遇。 今日我们的活动主题是给思维换件衣服，什么叫给思维

4、换一件衣服呢？ 当我们的一种思维方式没有方法解决出这道数学题的时候，首先想到的不是放弃，而是选择另一条思路，从别的方面考虑，假如我们重新选择另一种思维方式。或许答案很快就可以得出。所谓给思维换一件衣服呢，就是换一种新的思维方式，或许会得到不一样的结果。 二、感悟故事，共享回味： 1、出示课件： “点金石”的故事：一个穷人在一本书里面发觉了找寻点金石的隐私。点金石是一块小小的石头，它能将任何一种一般的金属点化成纯金，点金石就在黑海的海滩上，和成千上万看起来和它一模一样的小石头混在一起，但隐私就在这儿，真正的点金石摸起来是暖和的，而一般的石头摸上去是冰凉的，所以当他摸到的石头是冰凉的时候，他就将它

5、扔到海里。他这样干了一星期、一个月、一年、三年，可是他还是没有找到点金石，然而它接着这样干下去，捡到一块石头，是凉的，将它扔到海里，又捡起一块，还是凉的，再把它扔到海里，又一块但是有一天上午他捡起了一块石头，而且这块石头 是热的，但他还是把石头扔进了大海。 历史上的刘墉以敢于直谏而著称于世，也正因为他敢于直谏才常常得罪皇帝。一次他得罪皇帝后，皇帝就想要他的命，于是就写了两个死字让刘墉抓，不管刘墉抓到那个阄都是一个死，这一点刘墉想到了，于是他机灵过人，打破惯用的思维，抓一个阄就吞了下去，等人把另一个阄打开看时，却是一个死字，无疑，那一个被刘墉吞下的确定就是生了。皇帝无奈只好当庭将其赦免。 2、学

6、生探讨：从两则故事中你感受到了什么。 3、学生发言。 4、老师小结： 第一个人已经习惯于做扔石头的动作了，以至于当它真正想要的那个到来的时候，他也还是将它扔进了海里。 刘墉的故事告知我们，有时候捆着我们手脚的恰恰是我们已有的惯性思维方式，假如根据老的思维去处理这样的事情，抓一个阄就必死无疑了，但是，我们假如换一个思维去处理这样的事情，就会峰回路转又一春，既挽救了自己的生命，也保全了皇帝的面子。所以，不管干什么事情，万不行让固有的思维束缚我们。 不同的思维方式不同的行为结果 三、嬉戏互动，潜力无限： 1、嬉戏坊： 老师：现在我们请10位同学上来做一个小嬉戏。这10个同学平均分为两队，把桔子从 队

7、首传到队尾。嬉戏规则是必需根据依次，并使桔子接触到每个同学的手。现在两队竞赛看看，哪一队能在最短的时间内完成这一嬉戏，赢了的那一组可以获得一份神奇的奖品。 在嬉戏过程中，可以让学生进行多次尝试，并且老师可以从旁提示学生：“还可以再缩短时间，你们还有潜力可挖。” （最快的方法：抛开传递的方式，把手扣成圆筒状，摞在一起，形成一个通道，让桔子像自由落体一样地从上落下来，即按了依次，同时也接触了每个人的手，时间是0.5秒。） 2、学生谈嬉戏感受 3、老师（投影）：聪慧人的制胜法宝：想别人之未想 你做到了吗？ 四、放松训练，独特体验： 随着音乐的响起，伴着老师的指导语，调整好你的坐姿，闭上眼睛，放松，深

8、深地吸气，渐渐地呼气。放松。再来一遍，深深地吸气，渐渐地呼气，好！ 一束暖和的阳光暖暖地照在我的头顶，我觉得头部放松了特殊地安逸舒适，此时我觉得我的身体变轻了。 现在我觉得浑身都充溢了力气，心情特殊的开心，我的头脑醒悟，思维灵敏，反应敏捷，头脑中闪耀着才智的火花，眼睛也特别的有神气，我特殊想摆脱陈旧思维的束缚，丰富活跃自己的思维。 打算好了吗？好请你渐渐的睁开眼睛，此时的你觉得头脑醒悟，思维灵敏，浑身都充溢了力气，孩子们，趁着大脑思维的余温还未散去，向自己活跃的思维发起挑战。 五、跃跃欲试，脑力激荡： 1、出示课件： 训练一：一个食品店，一次接到一个刁钻怪异的顾客的订货单。上面写道：“订做九块

9、蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客高傲地说：“贵店不是以讲信誉著名远近吗？假如连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了！” 假如你是食品店的店员，你能想出方法来吗？ 训练二：有一天同学1和同学2一起结伴去上学，在上学的路上他们遇到了对面走来的好挚友同学3，这时候同学1和2特别热忱的和同学3打招呼，但同学3却没有理睬他们径直的走了过去。 请问，假如你是同学1或同学2，你会怎样想呢？ 训练三：从前有一位母亲，雨天哭，出太阳的晴天也哭。别人问她为什么哭，她说，我有两个女儿，一个卖伞，一个卖鞋，看到下雨就想到鞋子卖不出去，看到太阳就想到伞卖不出去，于是就每天哭

10、。 请同学们运用思维转换方式，想出一种方法来使这位母亲转忧为喜。 2、生活中有许多事情换个角度去做会受到意想不到的受益。（如照相数123） 3、老师：留意，每一个问题都不要追求正确答案，意在激发学生的思维，答案可以多种多样的、新颖怪异。 （没有确定的答案，意在让学生发散思维，并且在思维碰撞的状况下得到更多的才智的火花，从而达到训练跳出思维定势的目的。） 六、方法归纳，思维变通： 1、出示课件： 怎样打破思维定势？ 那么要怎样才可以打破思维定势呢？我们不妨试着问自己以下几个问题，转变一下我们思维的方向： （1） 该问题是否能用任何其它形式来表示？ （2） 当你放松地思索该问题时，大脑中会偶然出现

11、些什么想法？ （3） 可否将问题颠倒过来看？ （4） 可否用另外一个问题来替换？ （5） 可否将留意力换一个方向？ 七、学有所得，欢乐共享： 1、学生谈本节课的感受。 2、老师小结： 同学们今日表现得都很不错，头脑敏捷，思维灵敏，推理也很严密。 曾经有一位科学家这样说过“只有一个方法的方法，是最糟糕的方法”。因此我们要学会用变通的思维方式去解决问题，不做压力的奴隶，做自己的主子，世界是多维的，因此我们看问题的角度也应当是多维的。尽管我们不能多长一只眼睛，但是我们可以多选择一种思维方式。 给思维换一件衣服，或许我们的学习会变的更加轻松，生活会变的更加开心，在面对将来的时候会更加的主动和从容。让我

12、们把思维解放，明天也会更加美妙。 最终，老师送给同学们两句话（投影出示） 老师寄语 思索问题要学会变换角度，绽开想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的广袤天空，才有可能成为富有创建力的人! 让我们换一种思维方式，转换个角度看待自己、看待别人、看待人生吧！我们就会全身心地去迎接欢乐的阳光，永居阳光平台，享受欢乐的生活！ 给思维换件衣服 教学设计 (心理健康教化活动课) 心理健康教化活动课教学设计 心理健康教化活动课设计 心理健康教化活动课设计 心理健康活动课教学设计 心理健康教化活动课 心理健康教化活动课 小学心理健康教化活动课教学设计 竞赛 心理健康教化活动课设计及教学反思 心理健康教化活动课教学设计我为你兴奋 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页