初中地理教研组教育教学工作总结.docx

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1、初中地理教研组教育教学工作总结 初中地理学科教研工作总结 稻田一中 2022年6月 一学年以来，在学校和教育处的领导下，我们稻田一中地理教研组依据寿光市教化局工作支配以及教科研中心的初中2022年度教研工作安排的指示精神，结合我校的地理教化教学实际，本着不断提高“探讨、指导、管理、服务”实力的宗旨，深化课堂、深化师生，全面深化课程改革，切实提高地理教化质量，进一步促进提高了我校地理教化教学水平，我们坚持落实学校教学工作的指导思想：“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培育实力”。根据新大纲、新教材的教化和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教化信息技术，主动参加深化课堂教学改革

2、，培育学生的自主学习、创新思维和实践实力，努力提高教学质量和科研水平。现把详细工作总结如下： 一、本学期工作回顾 (一)、总体状况回顾 本学年我们地理教研组结合我校教研工作实际，坚持对常规工作常抓不懈，接着以提高教学质量为核心，以深化课程和教学改革为目标，以改革教研方式、创新教研机制为动力，以着力转变教学方式、提高学习实力和深化教研内涵为重点，以常态课堂教学探讨为载体；研教、研学、研评“三研”并举；主动探究有效教研、有效教学、老师发展和学生发展的有效途径,着力抓好课程建设、课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作，寻求课程改革新的突破，力求持续提升教学质量和教研品质。我们始终

3、坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，严格执行市教科研中心的教研工作安排，以课堂改革创新为总抓手，以新课程理念贯彻为核心工作，通过探讨学情，转变方式，细心设计、组织好各项地理教研活动，贯彻实施初中导学案“点线面体”设计与执行方略，主动进行“345”优质高效课堂改革，不断推动“1248”课堂策略；同时以提高课堂教学效率为切入点，不断提高老师实施新课程理念的 2 实力；以地理教研组为单位，主动开展地理教研教改，促进校本教研活动的开展，仔细探讨地理课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和

4、初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 我们不断加强学习，提高教研实力和服务水平。在工作中学习，在探讨中提高；仔细组织开展多层次的教学研讨活动，提高针对性和实效性；主动搭建沟通学习的平台，仔细参与开展全市地理优质课、论文、优秀课件评比活动；按时组织、指导老师参与市教科研中心组织的各类学科评比和竞赛活动，并做好服务工作，争取好的名次；刚好宣扬和推广课改成果或阅历，发觉典型，推广典型；仔细写好提高学科课堂教学有效性指导看法，并在实际工作中进一步探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，注意优化课堂教学设计以提高教学效率。 （二）、详细工作回顾 我校的

5、地理教研以新课程标准的实施为突破口开展教研教改，主动进行“345”优质高效课堂改革，不断推动“1248”课堂策略，努力培育学生探究式学习、合作学习等学习方式，初步实现了从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。 1.、强化自身修养，针对教材特点，改革教学方式 （1）、新教材设计的活动敏捷新奇，没有现成的答案，答案开放性过大，这对老师的要求特别高，针对这一点，我们一方面要加强自身修养，强化教化理论与地理学问的学习，刚好更新自己的存量学问，建立多元化的学问结构，努力使自己成为具有新型教学理念和学问结构的创新型老师，成为课程教材的建构者和改革者，进而走在新课改的前面。另一方面，对学生的状况也做了具体的分析

6、，在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略， 3 通过学生小组合作，不同组之间进行答辩，让学生自己寻求合理的答案。为此，我们从课堂听讲和作业收缴入手，做好学生思想工作。 （2）、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动让学生参加，学生很活跃，由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重，课时少的现象。针对课时不够的特点，详细做法是在平常备课时按单元进行课时备课，对每一节课要讲的内容进行统筹支配，同时，大力开展探讨性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获得地理学问信息的渠道延长到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的实力。 （3）、针对学问缺乏

7、系统性，零碎这一点，每进行完一节课都要进行课堂小结，每进行完一个单元也要进行小结，对学问点进行梳理归纳，把一些陈述性学问变成具有生成性的学问，让学问开花结果。 2.坚持做好教学反思，提高教学效率 新教材正文简短，篇幅小，弹性大的特点，很多学问点点到为止，留给老师发挥的余地过大，同时，课程标准要求不详细，讲多深，讲多少，很难把握。我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的探讨，形成有安排、有目的的地理备课研讨的氛围，并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学学问，全面提高教学成果。 3.努力激发学生学习爱好，化难为易 学生普

8、遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，零碎（原来就零碎）很多老师说：新课标地理教起来困难，学生学起来更困难。我们在平常的地理教学中尝试用胜利来激发爱好。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚起先要求放低一点，这样一实现便能激励学生再接再厉的志气，爱好就会越来越深厚。同时加强学习方法的指导。 4、不断创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，达到培育学生的创新精神和实践实力的目的，在全面 4 提高师生的整体素养的基础上从而达到了提高教学质量的目的。 5、仔细组织开展了多层次的教学研讨活动，提高了教化教学的针对性和实效性；刚好宣扬和推广了课改成果或阅历，发觉典型，推广典型；

9、仔细写好提高学科课堂教学有效性指导看法，并在实际工作中进一步探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，注意优化课堂教学设计以提高教学效率。 6、结合地理学科特点，对学生进行了爱国主义、唯物辩证法思想教化，培育学生初步树立了正确的世界观、人生观和道德观。 7、强化了老师的业务学习，有效地提高地理老师的教化教学实力，提倡老师以老带新，在工作中学习，在探讨中提高，深化课堂，探讨、探讨教化教学工作，力争形成一个高素养的教研组。 二、工作中存在的不足 本学期我校的地理教研，通过各类教研学习和教化教学改革活动不断推动老师教学观念的更新，进一步推行“带着思想上课”的做法树立“

10、育人为本”的教化教学理念，取得了肯定的成果，但工作中也存在肯定的不足。 1、注意抓好课堂教学改革，激发和培育学生学习爱好，但对学生授之以”渔”，加强思维实力和创新实力的培育训练方面伏还不够，老师忙在课外、学生忙在课内，减轻学生负担，提高课堂教学效果还没有完全实现。 2、我校地理教学工工作深化开展地理新课程标准的探讨工作，充分发挥地理教研组集体教研的核心作用，组织开展好地理课程标准的学习，正确理解新课标的要求，进一步明确教学目标，充分发挥了集体备课的作用，探讨每章节的重点难点，探讨详细的教学方法和教学程序，充分发挥集体才智，提高备课质量。但教学盲目性克服不够，教学有效性实现不够好，还有很大提升的

11、空间。 3、抓了地理教学中德育渗透工作，但渗透还不够全面彻底。 4、严格根据教化局制定的关于中小但学老师有效课堂教学达标方案的要求，仔细组织好地理老师的有效课堂教学达标活动，但各老师之间的课堂教学理念与教学水平还有较大的差距。 三、今后的工作目标及工作重点。 1、抓好课堂教学，提高课堂效率。要求老师把时间和精力用于探讨教法、改进教法上，用在培育学生的学习爱好、学习方法、思维实力和创新实力上，通过研教法改学法，通过搞教改提效率。协作学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动。 2、以听评课教研为载体，加强对课堂教学有关问题的研讨，一是通过“一人一堂优质课”活动去听评课，做到边学习，边提出问题，然后对

12、有关问题进行研讨；二是通过定期教研，加强和每位老师的沟通和沟通，了解学情教情；三是通过重点教研，突破重难点，仔细探讨每位老师的状况，力所能及的帮助老师们解决一些实际困难。 3、深化开展校本教研工作，把校本教研工作在地理教学中落到实处，探究新的教研思路，建立校本教研制度，充分发挥学校主阵地作用，在开展校本教研活动中以课堂观摩、课例研讨、跟踪听课等为主要形式开展校本教研。 4、多措并举加强青年老师帮扶与培育。 针对我校地理老师中青年老师较多的现状，强化青年老师的培育与帮扶是强化地理教学、提高地理教化教学质量的必由之路。为此特实行以下措施： 一是实施青蓝结对工程，地理教学骨干和青年老师签订协议，结成

13、师徒对子、互帮互学、共同提高。二是通过地理青年老师的探讨课，熬炼提高自己。激励老师开展多种形式的教改试验和课题探讨，带动了老师们教化观念的转变，使学校、教研组的探讨气氛越来越浓，老师们的业务实力得到相应的提高。三是通过青年老师的汇报课，熬炼提高自己，逐步形成一支师德高尚、业务精良、结构合理的学科老师 6 梯队。 5、加强名师队伍的建设。 充分发挥名师的“传、帮、带”作用，以优质课、示范课、公开课为契机，建立一支高素养的骨干老师队伍，共同努力力争取得好成果，达到共同提高的目的，努力培育出名师。 初中地理教研组教化教学工作总结 地理教研组教学工作总结 初中数学教研组教化教学工作总结 初中数学教研组教化教学工作总结 初中地理教研组工作总结 初中地理教研组工作总结 政治教研组教化教学工作总结 体育教研组教学工作总结 汽车教研组教学工作总结 数学教研组教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页