初三老师会议发言（整理）.docx

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1、初三老师会议发言（整理） 各位领导、老师，下午好： 学年已经起先，为进一步提高学校数学教学质量，针对目前初三年级的教学现状，本人结合所教学科以及去年毕业班的教学状况，谈一些自己的个人想法。 就我们目前的班级体现状而言，学生对数学课几乎都有一种近似“麻木”的心理，学生普遍存在三个方面的问题： 1、缺乏目标 2、缺乏爱好 3、缺乏主动性，也就是动力。这些问题的存在就导致学生对学习就失去了信念！因此我们首先要做的就是帮助学生树立学习的信念。但我们又都是毕业班，时间不允许我们慢，所以我们都希望有一些立竿见影的有效措施。事实上也不行能，所以我们只能从下面几个方面想方法。 一、备课 说实话，备课占据了我们

2、老师教学工作中的相当一部分时间，一方面是由于课程改革，要求课堂教学“以学生发展”为中心，要注意对学生学习实力的培育，老师在备课时必需想方设法的丰富、创新自己的教学方式，努力提高学生的学习主动性和学习爱好。 我们可以考虑两个问题： 首先，我们老师在备课的时候应当多考虑学生因素，以学生为主，多给学生思维的时间和空间，尽可能多地思索如何去设计一些新奇的教学情境吸引学生，提高学生的留意力。特殊是新教材中的部分章节，若能够创建性地运用，会有效提高教学的开放性、探究性。同时我们要想方设法的创建条件和机会，让学生体验思索、探究的乐趣和胜利的味道。比如增加一些趣味性质的，但这里的趣味性不能太极端，确定不能像初

3、 一、初二那样组织一些思维量很小的活动。依据学生的年龄特征和毕业班的特别性，我们可以在目前的新课讲解过程中，补充一些其他各省市的和生活相紧密结合的、富好玩味性和针对性的精选习题进行讲解，一方面提高了学生的学习主动性。调整了课堂气氛，有助于课堂教学的组织进行，同时更有利于学生实力的培育，使得学生主动地参加课堂。 另一方面，新教材的教学内容在增加的同时作了肯定的调整，要求也提高了。假如仍凭老阅历来上课，必定是行不通的。尤其象我们初三的数学，我们老师对于每节课都比较熟识，换句话说，即使我们初三老师真的没有备课，信任也能把课上下来。但是对于学生而言，上课内容却都是生疏的。所以我们在备课时应多站在学生的

4、角度考虑问题，尽可能的支配学生能适应的教学方法。把我们老师的第n遍课当作自己的第一次上。根据分析教材选择例题确定依次创设情境书写教案这几个步骤进行。 二、从课堂入手 我们任何一位老师都知道“要向课堂45分钟要效率”这句话。对于初三，说实话，无论学生、老师、学校还是家长，就更加重视。就目前我们班级而言，学生就已经明显感觉到不适应，一个星期过后学生都发出感叹：初三主课多了，副科少了；作业多了，休息时间少了；呆在教室外面的学生少了，老师来教室的次数多了.因此，我们老师就必需从课堂入手，相识到提高教学质量的关键仍旧是课堂。使得有限的课堂45分钟，发挥无限的效率。这才是我们提高教学质量的最有效的途径。比

5、如我们数学，根据进度支配，我们几乎不能奢侈一节课，即使支配复习课，也要一再考虑。因为时间太紧，初三每学期一本书，每节课都支配了内容，所以我们一不当心就赶不上考试进度。那么就目前而言，我和许寒冬老师商议的，根据我们备课的教学任务来上课，课堂上根本就完成不了，那怎么办？对此我有两点看法： 1、不能考虑全班每个学生。从开学到今日了解到，我们两个班级里面，至少每个班有近10个差生，所谓的这些差生，以宋金城为例，他数学都能考到个位数，上课完全就是听天书。怎么考虑他们。所以我们不能总想着怎么照看全班学生，只能以多数学生为主要对象，更干脆的说就是干脆考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们提高数学成果。 2、

6、差生不能放，但要渐渐来。目前的差生，不是单纯的成果方面，看法也是一样的差，比如现在作业问题，他们一点都不做，所以就不交，理由就是不会。然而我们都知道，不做作业，上课的内容就不行能得到巩固，但他又不会，和他讲解，他连最简洁的计算、连接一条线段都要想半天，所以当务之急只能先支配把好同学的作业给他抄，让他写一遍有一点印象，总比什么都不做要好。可这些差生竟然以差为荣，以不会为资本，比如宋金城，我允许他可以抄，有一天他又没有交作业，我们他为什么？他竟然在课堂上大声地说：我跟他们要作业抄，他们不愿，所以我也不想逼他们，因此就没有抄到，所以没有做。因此对于差生我们真的只有也只能渐渐来。 3、课堂上要逼学生。

7、以我们数学为例：由于要迫于按时完成教学任务，老师和学生都处于高度惊慌的机械的学问传授中，其实学生自己真正的思维空间很小。尤其我们现在，学生在课堂教学中被动的学习，扮演着听众的角色。学生的思维得不到熬炼。所以多数学生都会出现老师讲过的题目会做，略微改动一下就无从下手的现象。实力得不到根本的提高。因此我们应当要信任学生，舍得花时间让学生去思索，抓住时机，实施“开放式”教学，让学生去讲解，去展示自己，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，当然起先阶段学生确定不能适应，常常会导致自己的教学任务完成不了，所以我们要舍得花时间去逼，信任在逼的过程

8、中，学生的创新实力和数学实力都会得到肯定的提高。 最终我想补充一点就是可以利用我们老师的威信。其实，通过了解学生的心理就可以发觉，学生对初三老师本身就有一种发自内心的敬重，都认为初三是重点，学校支配的老师确定是学校最好的老师，我作为班主任也是这样对学生讲的，所以我们可以抓住学生对老师的这种威信，只要把课仔细备好、上好，加上我们学校校领导的的关切和运筹帷幄，雕庄中学肯定会在今年的中考中取得好成果！ 初三老师会议发言（整理） 初三老师寄语 我们的初三老师 初三老师毕业赠言 初三老师座谈会发言稿 初三老师代表毕业典礼发言稿 初三老师代表毕业典礼发言稿 初三老师总结的学生问题 初三老师留言(初三家长必看) 高三老师会议上的讲话 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页