翠鸟教学设计（精选多篇）.docx

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1、翠鸟教学设计（精选多篇）举荐第1篇：翠鸟教学设计 教案示例教学目标：1学会本课生字新词，能正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的宠爱之情，从而懂得动物. 举荐第2篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计一课时一、导入新课 （1） 同学们，我们在第一课中相识了春天的使者可爱的小燕子。今日，我为大家介绍一位新挚友！大家快来看看它是谁呢？ （2） 这种美丽的水鸟就是翠鸟，它. 举荐第3篇：翠鸟 教学设计 翠鸟教学设计教学内容分析：翠鸟是北师大版小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。本文作者视察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活

2、习性，表达了对翠鸟的宠爱之. 举荐第4篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目标依据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定了以下3点为本课的教学目标：（1）学问目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。 （2）实力目标：能读懂课. 举荐第5篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目标1学习本课生字新词，积累美丽词句。 2有感情地朗读课文。背诵喜爱的段落。 3学习作者抓住特点及按视察依次描述的方法。 4感受作者对翠鸟的宠爱之情，. 举荐第6篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目标1学问与实力：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，驾驭“疾飞”等11个词语。能读懂课文第一自然段是怎样围绕

3、总起句把翠鸟的外形特点写详细的，理. 举荐第7篇：翠鸟 教学设计 5.翠鸟教学设计钢铁路小学 李星教学目标：1.会认11个生字，找出描写翠鸟外形特点和动作特点的词语和句子。 2.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育爱护动物、与动物和谐相处的意识. 举荐第8篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计雷李小学 云园园设计理念翠鸟一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。. 举荐第9篇：翠鸟教学设计 其次课时一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文

4、内容。三、教学过程. 举荐第10篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计一、切入新课，品读第一段1、同学们，现在正值春暖花开的季节，我们不仅能观赏到漂亮的景色，还能望见很多可爱的鸟类，比如：随着季节改变而迁徙的燕子，再如预示着祥瑞. 第11篇： 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目标学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐隐可见“等词语意思。能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。通过朗读、想象、品尝，. 第12篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计学习目标：1、会认个生字，会写个生字，正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮”等词语。2、有感情地朗读课文。感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物

5、、与动物. 第13篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计一、教学要求：（一）引导学生相识翠鸟的外形了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本事，体验翠鸟静立、翱翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。（二）相识本课14个生字；理解”疾风、凝视、逃. 第14篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目标学问与技能1学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。 2理解课文内容。3了解作者是怎样描写翠鸟的。 过程与方法通过学习有关描写翠鸟外形. 第15篇：翠鸟教学设计 三年级下册翠鸟其次课时教学设计【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地. 第1

6、6篇：翠鸟教学设计 > 教 学 设 计教学目标： 学问与技能：1会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，驾驭“疾飞”等11个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3背诵自己喜爱的段落。. 第17篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计教学目的1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词. 第18篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计一、遵路“趣读”1.情境激趣。课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只漂亮的翠鸟。2.初读课文，

7、激疑. 第19篇：翠鸟教学设计 教材版本：人教版小学语文三年级下册课题:翠鸟教案背景：1、面对学生：小学三年级2、学科：语文教材分析：这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色艳丽，小巧玲珑，透亮敏捷，孩子们也喜爱这样可爱. 第20篇：翠鸟教学设计 翠鸟教学设计塔乡中心小学 三年级 哈万婷学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.感受. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页