初中英语听说课教学案设计.docx

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1、初中英语听说课教学案设计 初中英语听说课教学案设计 1、学问目标： 1）90%左右的学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，80%学生能正确拼法。 2）学习理解本节课的新单词；ordinary,decide to do并学习运用mi , enough , neither , either等词描述介绍各种场景。 3）记住下列词组，并会运用：decide to do , the other side of ,once a week, have a good idea 并驾驭句型 Did you go to the yoga cla yesterday? No, I mied it.The wea

2、ther was so nice.I decided to go on the morning hiking. 4)要去驾驭运用学问点进行对话 5)need to do so+动词+主语/so +主语+动词 2、实力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语供应帮助。 2）学生经过操练后能比较流畅地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，大部分学生能脱离课本自己创建新对话。 3、情感目标： 通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人沟通相处。加强同学之间的沟通与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。 课前打算： （一）多媒体课件 （二）写出下列动词的过去式 g

3、o am wait play dance live mi do （三）识记生词： mi decide enough neither ordinary husband （四）规律总结： 任务一：驾驭规则和不规则动词过去式的构成规律： 1）预习状况沟通，学生探讨预习遇到的问题，老师赐予点拔，分小组探讨，引导学生视察和分析，归纳出规则动词的过去式构成， 1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d； 3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed； 4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。 2）不规则动词的过去式须要专心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的改变上进行视察比较，找出其一些改变规律：

4、 1、没有改变，如 : cut -cut 2、变更元音的，如 : writebought 3）学生在驾驭规则动词的过去式的规律后，完成课本66页的A1部分。 任务二：驾驭含有行为动词一般过去时的三种句式： （一）学生写出含有行为动词的一般过去时的确定句、否定句和一般疑问句，并进行确定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。 1、确定句：主语+动词的过去时+ 2、否定句：主语+didnt +动词原形+ 3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+? （二）学生在归纳出三种句式的基础上，两人一组，完成课本67页的A3部分，老师巡察，帮助答疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话，体会一般过去的三种

5、句式在详细情境中的应用，通过“The last dodo died in 1681 .”这句话，问学生现在你们还能看到渡渡鸟吗？为什么？从而加强对学生的环境爱护意识的教化。 一听前说： 1.听录音，依据其出现的先后依次，将下列地名排序。 yoga morning hike dance 跟读录音，订正发音。 2.导入：Free talk: 两人一组，一问一答，后表演。 二听中说： （一）听听力，回答问题： Did Carol go to the yoga cla?A.Yes,she did. B.No,she didnt.(二)再听录音，找出短文中出现的动词过去式，并写出原形。 do did 听

6、录音，跟读，尤其留意上述动词过去式的发音。 （三）再听录音，划出文中的一般疑问句，并标出重读单词。 （四）跟读录音，留意句中的动词过去式以及重读单词。 三听中学： （一）读对话，完成下列问题： 1.读对话，翻译短语：(1)上瑜伽课_ _ (2)确定做某事 _ _(3)走得快_(4)morning hike_ _(5) 2.完成下列问题，先独立完成，不会的组内探讨解决。 （1）.Did Carol go to the yoga cla? （2）.Was theweather nice? （3）.What did Kelly deside to do ? （二）.翻译对话，并熟读。 【拓展】依据课

7、文对话内容总结下面的用法 任务一：驾驭动词to be 的一般过去时的三种句式 （一）学生找出书中含动词to be 的一般过去时的确定句、否定句、疑问句及其确定、否定回答形式，视察分析并归纳出动词 to be的一般过去时的三种句式。 1、确定句：主语+ was /were+ 2、否定句：主语+was not /wasnt + 3、一般疑问句：was /were+主语+? （二）学生两人一组完成课本题目部分，老师巡察帮助释疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话。 （三）巩固练习 创设情境，同桌自编对话练习动词 to be的一般过去时句式，如： A: Were you born in Huaian

8、? B: Yes ,I was ./No ,I wasnt .A: When were you born ? B: I was born in 1992 .Were you born in 1992 ? A: No,I wasnt . 任务二：倒装句与强调句的区分 So did I .我也那样了。某种状况也适用于我。 比如： -He did his homework last night.他昨晚做了家庭作业。 -So did I .我也做了。 So I did.我的确那样了。表强调。 比如： -I did my homework last night.昨晚我做了家庭作业。 -So I did.

9、我的确做了。 任务三：decide的用法 vi., vt.确定；断定；判定 1.decide to do：Last week, a group of Cla 3 students decided to go to the museum in the centre of the town.上星期，三班的一些学生确定到位于镇中心的博物馆去。 2.decide that.：When the winds started to get strong, the family decided that it was not safe to remain in the house.当风势起先加强的时候，这家人

10、认定，接着呆在房子里是担心全的。 3.decide + 疑问词 + to do：We must decide which one to buy.我们肯定要定下来原委买哪一个。 4.It is decided that.：It is decided that we should start tomorrow.已经确定我们明日动身。（注：这种从句要用虚拟语气。）任务四：目标达成检测。 句型转换 1、We listened to music the whole night . （改为一般疑问句，并作确定和否定问答） _ 2、She arrived there at 9:00 that day . （

11、对画线部分提问） _ 3、Tom borrowed the bike from him yesterday . （改为否定句） _ 4、She was ill last Sunday . （改为一般疑问句，并作确定和否定问答） _ 5、They were at home yesterday . （对划线部分提问） _ （三）再读，复述对话： （四）巩固练习 翻译成汉语 the yoga cla_ go on the morning hike_ the other side of the lake_in my ordinary life_ it was fast enough for me_ N

12、either am I.Thats not enough, either._ The trouble is, most of us dont know how._ 翻译成英语 我们也爱吃苹果。 Mary的父亲也是一位老师。 我不喜爱这件衣服。他也不喜爱。 (五)解疑答惑：找出文中不明白问题，探讨，答疑。 （六）拓展：老师引导 讲解对话内容，并引导学生理解、记忆教学目标中的词、词组（举例讲解）。 小结： Teaching steps: 1.Before the listening ,tell them they will listen to a talk between Carol and Ke

13、lly. They are talking about excising.2.The students listen to the tape forthe first time,tell them to find the following questions. A.Who mied the yoga cla? B.Who went to the yoga cla? C.How often does Carol go to a dance cla? D.Does kelly walk to the bus every day? 3.Listen to the tape again,tell t

14、he sentences true or false. A.The weather was nice yesterday. B.They went to the other side of the river. C.kellys husband is Jed. D.They both need to play more.4.Talk about the listening freely.5.Make a dialogue like this.6.Practice the dialogue. 四盘点收获： 1、校对检查，老师释疑。 2、回顾本节内容，你有什么收获？还有什么疑问？ 五作业： 1.P

15、lease write down what you have talked。 2.Preview and try to remember the new words.六.教学反思： 老师应当教学生“学会学习”，只有学会学习，才能应用所学学问，创建性解决问题，并进而构建新的学问。在学习活动的支配上，应把培育学生主动参加的意识和探究发觉的实力作为教学的一个重要目标，本堂课主要指导学生：会视察、肯动脑、作比较、愿合作、善归纳。教学生学会学习，同时渗透对学生进行情感、看法、价值观等方面的教化 初中英语听说课教学案设计 初中英语听说课教学案例 初中英语听说课教学设计 初中英语听说课 初中英语听说课教学模式 初中英语听说课教学模式 浅谈初中英语听说课教学 初中英语听说课教学模式 初中英语听说课教学设计研修日志 初中英语听说课说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页