古诗诵读牧童.docx

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1、古诗诵读牧童 古诗诵读牧童 教学内容： 牧童是唐代诗人吕岩的作品。这首诗形象、显明的表现了郊野宽阔的景色和牧童自由愉快的生活。文字浅近，用意却深。是一首喜闻乐见的七言绝句。 教学目标： 1、会认“笛”这个字。 2、正确、流畅地诵读古诗。背诵古诗。 3、结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自由愉快的生活，体会牧童闲情逸致的心情。 教学重难点： 通过反复诵读古诗，达到娴熟成诵，让学生感受牧童自由愉快的生活，体会牧童闲情逸致的心情。 课时支配：一课时 教学过程： 一、回顾旧知，切入新课 1、读读这些诗句，你有什么发觉？ 牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。胡令能 儿童急走追

2、黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎 2、在这些诗句里写了天真可爱的孩童，他们有的淘气，有的聪慧，有的悠然自由。 今日，我们再来学习一首唐代诗人吕岩的诗，看看他诗中的孩童是怎样的呢？ 读 诗题 知道牧童是做什么的人吗？（放牛、放羊的小孩子）吕岩：也叫吕洞宾 二、初读古诗，读通、读顺。 1、自由读二遍，把字音读准，诗句读通顺。 2、指名读，正音。指导读出诗的节奏及韵味。 3、分组读，要读出诗的节奏及韵味。 4、齐读。要读得兴致勃勃。 三、再读古诗，整体感知。 1、师：诗中有景、有情，有人物、有声音。请大家再读古诗，诗中有哪些景物？有什么人？有什么声音？在我们一边读诗

3、的时候，一边出现在我们的视野里，请在诗句中圈出来。 （红体字要副板书） 2、学生默读，进行圈画。 3、沟通：（板书） 牧童（人） 草铺横野、卧月明（景） 笛声、风声（声音） 师：正所谓“诗中有画。”让我们一起随着诗句中的景物、声音，接着读诗，我们的脑海里能出现怎样的画面呢？ 四、品读古诗，走进意境 1、草铺横野六七里 指导：有谁给“铺”组个词。（铺满、铺展、遮天蔽日） 什么铺满了？ 预设：草 说明草长的茂密。 放眼望去，在宽阔的原野上，你看到了什么呢？ 宽阔的原野上到处是绿意葱郁的草。 广袤的原野，绿草如茵。 指导诵读： 这景色，让我们沉醉，深呼一口气，都是草的芳香啊？ 谁来读一读？ 有着对性

4、的评价 如：“六七里”读得好，让我感受到了原野的宽阔。 “铺”读得好，原野上真是绿草如茵啊，茂密极了，在早地上打个滚，躺着睡一觉，舒适极了。 齐读。 师：广袤的原野是静谧的，但不是死气沉沉的。听！从远处传来了什么？ 2、笛弄晚风三四声 听一听，你听到了什么声音？笛声。（未见牧童，先闻笛声。） 听一听笛声（播放） 用一个词来形容这笛声。（悠扬的） 就这样不停地吹，也不好玩啊，怎么吹，才好玩呢？牧童想到了 提示：笛弄晚风 让笛声去和晚风逗弄、游戏。 师引读： 师： 我把笛声吹长一些，让晚风把笛声吹到广袤的原野上。 生读。 师：我把笛声吹短一点，晚风中的笛声也变短了。 生读： 师：我把笛声吹得欢快些

5、，晚风中的笛声也变得欢快了。 生读 师：我把笛声吹得舒缓些，晚风中的笛声也变得舒缓了。 生读。 这时，我们看到了一个怎样的牧童？ 师叙一二句诗意：在广袤的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠然地放着牛，吹响了短笛，牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。多美的风光，多自由的牧童啊！ 齐读一二句诗。 师：黄昏时分，牛羊入圈，人要归家，该空闲了，也要吃饭了。 3、归来饱饭黄昏后， 、指多名生读。评价：吃了妈妈做的丰富的晚饭，舒适、满意、心满足足。 、齐读 师：吃饱了饭，要干什么去啊？ 4、不脱蓑衣卧月明 指名说 连蓑衣都不脱，就躺在草地上看天上的明月。 师：是呀，牧童已经劳累了一天了，现在吃饱了

6、饭，最终可以休息了。诗哪一个字是说牧童躺下了。“卧” 牧童“卧”下来，觉得舒适吗？为什么？ 预设：生1：舒适，我能看到天空中的明月 生2：舒适，大地是我的床，草软绵绵的，吸一口气，还能闻到草的芳香。 生3：舒适，晚风就像温顺的手摩挲着我。 生4：舒适，躺在草地上，还能听到蛐蛐在为我唱歌 师：躺在柔柔的草地上，闻着清清的草的芳香，望着天上的明月，享受着晚风温顺的摩挲，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声。看来，这一“卧” 世间最满意最奇妙的“一卧”，简直赛过神仙啊！ 指名读这句诗。评价 此时此刻，呈现在我们眼前的真是一个怎样的牧童？ 师述：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就卧，无牵无挂，自由

7、自地，是多么可爱的牧童啊！齐读 三、四行诗。 五、吟诵诗歌，领会意境。 1、看到眼前这位悠然自由、怡然自得的牧童，谁也不忍心去打搅他漂亮的遐想。轻轻地诵读诗歌。 2、眼前的一切，在诗人吕洞宾看来，更是一幅绘声绘色的牧童休憩园，牧童沉醉了，诗人沉醉了，我们也沉醉了。指名读诗。 3、一碧千里的草地，柔软的清风，皎洁的明月，在这种境界里，既想躺下来享受大自然的安静，又想低吟一首奇妙的小诗。低吟诗歌。 4、（配乐背诵）闭上眼，让这一切的诗情画意融入我们的脑海，伴着这轻风明月，轻轻地，低低地背一背，送给这位牧童一首催眠曲吧！ 六、拓展延长，积累语言。 、今日我们一起相识一位闲情逸致的牧童，其实古代有不少

8、诗人把小挚友生活中的趣事写入诗里。如所见、小儿垂钓 2、现在我们再来读一首诗，你还能够感受到牧童悠然自由的生活。 出示 村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂(bi)， 山衔落日浸寒漪（y）。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 自由读一读 指名读一读 齐读 3、课后，请大家收集这样的诗，让我们再进一步了解古代诗人笔下孩童的生活。 古诗诵读牧童 古诗牧童 牧童 古诗鉴赏 牧童古诗教案 古诗牧童教案 古诗牧童教案 改写古诗牧童 古诗牧童教案 古诗教学设计牧童 牧童 古诗改写 （材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页