初中语文《木兰从军》教案.docx
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1、初中语文木兰从军教案 教学目的: 1、抓住“紧急、着急万分、赫赫战功”等词语,帮助学生读懂课文内容,从而体会出花木兰爱国爱家的品质。 2、通过抓住“理应为国为家分忧”,来学习课文其次段。从而带领孩子理解国之忧和家之忧。 3、在理解文意的基础上,通过对“披、跨、渡、过”动词的比较理解,相识一个英勇善战、英姿飒爽的木兰。 4、通过课文的学习,培育学生爱国主义情怀。 诵读木兰诗,给孩子以中华语言文字的熏陶。 教学重点: 通过对于关键字词的理解,运用反复体会诵读的方法,体会花木兰爱国、英勇的特点,感受木兰的英雄形象。 一、复习词语,导入课文 同学们,上节课我们学习了课文,知道了古时候有个女英雄,她的名
2、字叫(花木兰),今日这节课我们接着学习12课,齐读课题木兰从军。 1、复习生字词 首先让我们一起来复习一下这课的生字词(开火车读 齐读两遍) 出示词语: 征兵 朝廷 战袍 理应 父亲 弟弟 成功 将士 燕山 将军 渡黄河 女扮男装 赫赫战功 着急万分 年老多病 2、出示“理应”(指名读) (1)指名理解词义(可用扩词法) (2)理应的意思就是道理上应当这么做。 (3)今日顾老师又交给大家一种理解词语的方法,就是把这个词分解了,分别给它扩词, 二、学习课文其次自然段 1.花木兰是个女的,在当时,她应不应当去从军?自读课文的其次段,思索问题。 2.花木兰她不应当去从军的理由是什么?(多请几个孩子说
3、不能从军) 3.从当时国家的制度来讲,花木兰是一个女子,她是不能去从军的。从身体条件来说,花木兰是一个女子,比较柔弱,她也不适合去从军。可是,花木兰最终还是去从军了,因为她有一个理由,她觉得自己理应为国为家分忧。那国之忧、家之忧又何在呢? (一)理解国之忧 1、国之忧是什么?(北方常常发生斗争)齐读本句( 2、齐读“紧急”。理解“紧急”的意思。 那么国家在什么状况下,才会下达这么大的“紧急”征兵文书啊? (快要战胜仗了)假如斗争失败了,我们失败了,将会有是什么后果?多请两个(国土被侵吞,老百姓流离失所) 3、假如此时此刻,战场上没有我们的士兵在打仗,行不行?等待我们的只有国破家亡啊。同学们,此
4、时此刻,国家正处在生死攸关的时刻,您能读出当时国家状况的紧急吗?(多请几个)齐读 (二)理解家之忧 1、国之忧是如此,那么家之忧又是怎样的呢?(出示描写父亲和弟弟状况的句子) 2、父亲年老,弟弟年幼,他们无法承受战场上那么激烈的斗争。可是,国家在此时正处于危难之中,家里又没有人可去打仗。那你们说一说,此时,国忧和家忧加在一起,花木兰此时的心情是什么样儿的?(惊慌,着急万分) 3、出示“万分着急” (1)读好,理解“焦”的字形。 (2)读好“家之忧” (3)“国之忧、家之忧”连以来读。 4、总结为国为家分忧(重点突出“理应为国为家分忧”) 国家有难,匹夫有责。木兰身为一个女子,却有着一颗保卫国家
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