升和毫升教学设计（精选多篇）.docx

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1、升和毫升教学设计（精选多篇）举荐第1篇：升和毫升教学设计 升和毫升教学设计教学内容：升和毫升的相识 教学目标：1、在实际操作活动中，经验了解容量概念和相识测量工具，相识“升”和“毫升”，小组合作探究“升”和“毫升”之间换算关系. 举荐第2篇：升和毫升教学设计 升与毫升滦南县第一试验小学 孙丽亚教学内容： 相识相识升与毫升 课季节次：1课时 教学目标：1、学问与技能：使学生在详细情境中感受并相识容量以及容量单位升、毫升。2、过程与方. 举荐第3篇：升和毫升教学设计 升和毫升教学设计教学内容相识容量和升，升和毫升教学设计。 学情分析这部分内容在以往教材中是支配在相识体积之后学习的，但在学生的生活中

2、已被广泛运用，学生具有肯定的感知。. 举荐第4篇：升和毫升教学设计 冀教版数学试验教材四年级上册升和毫升教学设计邢台市南园路小学张会芳升和毫升教学设计邢台市南园路小学张会芳教学内容：冀教版数学试验教材四年级上册第4、5页。教. 举荐第5篇：升和毫升的换算教学设计 升和毫升的换算教学目标：1.通过试验，经验小组合作探究“升”和“毫升”之间换算关系的过程。2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。3.体验“升”和“. 举荐第6篇：升和毫升教学反思 针对本学期四年级起先学习的升和毫升这一章节的内容，由于与实际生活联系比较紧密，因此学生课堂反映比较踊跃，大多数能很自

3、然的找到学问与生活的联系，但是，在课堂上，许多同学思. 举荐第7篇：升和毫升教学反思 升和毫升教后反思：本节课的目的是让学生初步相识容量和升，能把升与学生的实际生活紧密联系。因此，在教学中，让学生亲自动手，亲身体验是很重要的。学生在操作中体会到了1升究. 举荐第8篇：升和毫升教学反思 升和毫升教学反思篇1：升和毫升>教学反思升和毫升在日常生活中有着较多的应用，但是学生平常很少关注这方面的学问，缺乏相应的生活阅历，因此在教学之前做了比较充分的打算工作，尽可. 举荐第9篇：升和毫升的进率教学设计 升和毫升的进率教学设计 教学目标：1、知道1升=1000毫升，或1L=1000ml，能解决生活中

4、有关的实际问题。2、通过试验，经验小组合作探究“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 3、体验. 举荐第10篇：升和毫升的教学反思 升和毫升的教学反思升与毫升对学生来说是一个比较抽象的概念，虽说学生对生活中常见的容器容量大小有所了解，但是对于升与毫的了解却很少。建立容积单位的表象及空间观念，较为准. 第11篇：升和毫升教案 升和毫升教案教学目标： 的过程。1、在实际操作活动中，经验了解容量概念和相识测量工具，以及相识“升”和“毫升”2、了解容量的含义，相识“升”和“毫升”，知道升和毫升怎样. 第12篇：升和毫升教案 升和毫升教案教学内容相识升和毫升。教学要求1、学问目标：使学生相识容量单位“升”

5、，了解“一升”的实际意义，使学生正确相识毫升，并形成一毫升的容量观念，知道升和毫升之间. 第13篇：升和毫升(相识容量和升)教案 第一单元 升和毫升 第一课时:（相识容量和升）教学目标：1、学生在详细的情境中感受并相识容量，体会计量容量须要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1. 第14篇：升和毫升教材分析 第一单元升和毫升教材分析四年级组陈彧升和毫升是容量单位，常常用来计量容器里容纳的液体或粉末状、颗粒状物体的体积。小学数学以往总是把升和毫升与其他常用体积单位一. 第15篇：升和毫升教案1 升和毫升教案第一课时教学内容：第1012页。教学目标： 1、使学生在详细

6、情境中感受并相识容量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器. 第16篇：升和毫升教案3 升和毫升教案第一课时 相识容量和升教学内容：相识容量和升。学情分析：这部分内容在以往教材中是支配在相识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有肯定的感. 第17篇：升和毫升的相识教学说课稿 升和毫升的相识教学（说课稿）曾勇各位老师，大家好，我今日和大家探究的教学内容是小学四年级上册数学中的升和毫升。首先谈谈我对这次教学的设计： 教学目标：1.使学生通过视察、. 第18篇：四年级升和毫升教学设计 四年级升和毫升教学设计四年级升和毫升教学设计 一、相识容量 师

7、：同学们，今日请你们帮老师们解决个小问题。我和冯老师竞赛喝水，冯老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的多，我. 第19篇：四上冀教版教学设计升和毫升 升和毫升【教学目标】1在实际操作活动中，经验了解容量概念和相识测量工具，以及相识“升”和“毫升”的过程。2了解容量的含义，相识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用. 第20篇：毫升与升的相识_教学设计_教案 教学打算1. 教学目标1、通过详细的操作活动，相识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简洁的换算. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页