英英学古诗教学设计（精选多篇）.docx

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1、英英学古诗教学设计（精选多篇）举荐第1篇：英英学古诗教学设计 英英学古诗教学设计（其次课时）学习内容苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文二年级上册第三课英英学古诗。 学习目标1、能正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。. 举荐第2篇：英英学古诗教学设计 英英学古诗教学设计教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文，能理解、背诵静夜思。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。读准一个多音字，相识一个偏旁，理解由. 举荐第3篇：英英学古诗教学设计 英英学古诗教学设计（其次课时） 学习内容 苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文二年级上册第三课英英学古诗。 学习目标 1、能正确、流利的朗读

2、课文，背诵静夜思. 举荐第4篇：英英学古诗教学设计 英英学古诗教学设计教学目标： 1、读准生字，理解由生字组成的词语。会写前6个生字，读准一个多音字。 2、能正确朗读课文，背诵古诗静夜思。 3、基本理清课文的层次，激发学. 举荐第5篇：英英学古诗教学设计 英英学古诗教学设计教材分析：喜爱听故事是小学生的特点,在古诗教学前讲解并描述一段有关的故事或传闻，当然能激发他 们的学习爱好。老师适时的对古诗作者进行介绍其实也是在介绍. 举荐第6篇：英英学古诗教学设计二 英英学古诗教学设计二 教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。3、相识对话的书面表达形式。

3、4、激发学生学习古诗的兴. 举荐第7篇：英英学古诗教学设计8 英英学古诗教学设计第一教时一、本课目标： 1读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2能正确朗读课文，背诵古诗静夜思。 3基本理清课文的层次. 举荐第8篇：英英学古诗教学设计4 英英学古诗教学设计教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。 3、相识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴. 举荐第9篇：英英学古诗教学设计一 英英学古诗教学设计一课件 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：88 第一课时【请搜寻课题关键字查找本课更多资料！本站（）地址】教学内

4、容：初步感知课文，学会本课生字，理. 举荐第10篇：英英学古诗教学设计二 英英学古诗教学设计二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：77 教学要求：1、学会本生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读文，背诵静夜思。3、相识对话的书面表达形式. 第11篇：英英学古诗教学设计7 英英学古诗教学设计其次教时一、本课目标： 1正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗静夜思。 2能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、酷爱家乡的感情。 3. 第12篇：英英学古诗教学设计3 英英学古诗教学设计教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。 3、相识对

5、话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴. 第13篇：英英学古诗教学设计1 英英学古诗教学设计教学目标1、能正确、流畅地朗读课文，背诵古诗静夜思。2、学习“英”“静”“思”三个字。3、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、酷爱故. 第14篇：英英学古诗教学设计(具体讲解) 英英学古诗教学设计（具体讲解）教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文，能背诵古诗静夜思。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识1个偏旁。理解由生字组成的词. 第15篇：英英学古诗教学设计之一 英英学古诗教学教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。2、相识对话的书面表达形式。3、激发学生学习古诗

6、的爱好。教学重难点：读懂诗的意思。教学打算：课本插. 第16篇：英英学古诗教学设计及反思 英英学古诗教学设计及反思1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗静夜思，达到朗读是内心的表达。2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、酷爱故. 第17篇：英英学古诗 英英学古诗教学设计其次课时本课目标：1、能正确流利有感情地朗读课文并背诵古诗。2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念，酷爱家乡的感情。3、学会三个生字“英、思. 第18篇：英英学古诗 英英学古诗教学设计之一 第一课时 教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语 教学重点

7、：驾驭生字词 教学打算：投影片 教学过程：一. 第19篇：英英学古诗 英英学古诗教学设计第一课时 教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语 教学重点:驾驭生字词 教学打算:投影片 教学过程：一、. 第20篇：英英学古诗教学反思 二年级的学生已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗静夜诗已很熟识，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理。通过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页