四年级上环境教案.docx

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1、四年级上环境教案 四年级环境教化教学安排 环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教化学生留意爱惜环境，提高提高环境爱护的实力。此外，“爱护环境，人人有责”，要让学生从小养成爱护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作安排。 一、教学目标： 通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教化学生爱护环境从我做起。通过生活中的物品运用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到爱护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱惜的意识。学生通过相识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。 二、教学措施： 本学期讲解时依据课程特点与学生年龄

2、特点制定教学措施为： 1、依据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参加。在实践中让学生自己收集生活中的平安学问，然后用讲故事、嬉戏的形式来学习，使学生们相识到平安的重要性。 2、教学过程从课堂延长到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有亲密联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的爱好，进一步增加平安意识。 3、培育学生的环境爱护意识，教化学生爱惜环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增加环境保 护意识。 4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习爱好。 通过以上教学措施使学生达

3、到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有肯定的爱护实力；让学生在实际的交通场景中，能够依据当时的状况进行推断并实行相应避开危急的行动。 第一单元习俗与文明 1、给动物让路 教学目标： 1、使学生懂得动物为什么要穿越马路 2、知道人们爱护动物的有关习俗。 3、了解有关部门为爱护动物而实行的主动行动。 4、懂得如何爱护动物。 5、增加学生爱护动物的意识。 教学打算：搜集有关动物行走（或迁徙）的学问；了解与爱护动物有关的习俗；查阅有关部门爱护动动物的主动措施。 教学方法：谈话、沟通 板书设计： 给动物让路 动物为什么穿越马路？ 为什么要爱护他们？ 如何爱护他们？ 教学过程： 一、故事引入：要求仔细倾

4、听，谈出自己心中的感受。老师读“生活在线”。 二 探求新知： 1、猜想动物为什么要穿越公路？（迁徙、马路切割了动物的生活区域） 2、沟通：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与爱护动物有关？ 3、你认为应怎样爱护动物不受损害？ 4、你了解到哪些爱护动物的典型事例？ 5、我们能为爱护动物做出哪些实际行动？做爱护动物的小卫士。 老师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应当与他们和谐相处，主动爱护他们不受损害。 三、拓展应用 1、用漂亮的图画表达人类与动物和谐相处的美妙愿望。 2、现在让我们为爱护动物写下几份倡议书（或宣扬单）吧！ 、“煮鸡蛋”的思索 教学目标：

5、 1、帮助学生树立节约的意识。 2、启发引导学生在生活中主动实行节约的方法，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培育品质。 教学重、难点：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学打算：课件、资料 板书设计： “煮鸡蛋”的思索 节约小妙法 节约资源的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 老师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和奢侈，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思索： 、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（老师：另据专家介绍，水开以后

6、，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏养分成分，煮的时间长，会有很多奢侈。） 2、现在生活好了还须要节约吗？ 3、你知道哪些家庭节约小妙法？ 4、节约资源的重要性 小组沟通。 全班沟通。 老师总结：我们的生命中，过1分钟就削减1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和奢侈，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，爱护水资源是每个公民的责任和义务 3、“游动”的蒙古包 教学目的： 1、相识和理解游牧民的生活方式，。 2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的缘由，培育学生独立学习的实力。 3

7、、深刻剖析环境问题产生的缘由，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确相识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学 ,养成良好的环境爱护意识。 教学重点：环境问题产生的主要缘由。 教学方法：阅读、分析、探讨、归纳 教学过程： 1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平常则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶

8、。居住方面，牧区多住简单拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约 七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相像的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都擅长乘骑，出行不论远近，均以马代步。 2、游牧民的居处 在宽阔的蒙古高原上，寒风咆哮，大地点缀着很多白色的帐篷。它们就是蒙古包。 蒙古包是很多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼找寻新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。 古族传统民居。流行于内蒙古

9、自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。 多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。 蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简洁，一般是搭建在水草相宜的地方，依据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以起先根据圈的大小搭建。 蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活非常安逸快乐。 蒙古包的最大优点就是拆装简单，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能

10、当牛、板。一顶蒙古包只须要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。 蒙古包看起来外形虽小，但包内运用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，特别适合于常常转场放牧民族居住和运用。 3、游牧民的禁忌 内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭遇风蚀，表层土壤被吹走，渐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严峻，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今

11、春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。 （提问） 1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思索： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？ 2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？ 3、探讨：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？ 4、游牧民的环保意识 游牧民的思维观念与生态环境都有着亲密的关联，其以干脆或间接的方式作用于生态环境的爱护。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着自然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境给予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上

12、的满意，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在爱护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄予上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必需是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指引三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必需先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从诞生之日起就酷爱大自然，他们认为我生的土地像金子，培育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动爱护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩

13、之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素养，审美观念等所具有的特定感情。必定使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。 由于人口素养的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，实行以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式，同样会造成严峻的环境问题 4、一次婚礼 教学目标： 1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境

14、带来的危害的一些数据，然孩子们相识奢华的婚礼对环境的危害。 2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践实力。 3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教化，争做一名环保小卫士。 教学重点： 相识奢华婚礼对环境的危害 教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任 课前打算：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费 教学过程： 一、导入新课 播放视频豪华的婚礼喜宴。 师：你看了以后有什么感想？ 生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很奢侈。 生2：我觉得他们这次婚礼给四周的环境带来了还大的污染，我不提倡实行这样盛大的婚礼，应当本着勤俭节约的原则。 生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭

15、炮、长长地汽车队伍、丰富的喜宴等。 师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，当然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应当考虑到，我们的环境问题，可以实行简洁而富有意义的婚礼，这样可以一箭双雕。 二、探究新知： 组织学生对一次婚礼进行调查： 1、都会引起哪些环境污染？ 2、通过访问的形式，算一算大约会奢侈多少钱？ 3、有没有可以预防的好方法？ 三、环保金点子 同学们在班内集体沟通，你们设想的一箭双雕的“意义婚礼” 组 1、骑自行车的集体婚礼。避开汽车尾气污染。 组 2、在网上下请柬。避开纸张奢侈。 组 3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”特别有意义。 四、课堂小结 通过这节课你有什么收获？ 五、板书

16、设计 一次婚礼 变奢侈、污染节约、环保 5我的环境我爱惜 教学目标： 1、使学生懂得在环境爱护方面我国与日本的巨大差别。 2、列举身边不文明的现象，懂得环境爱护的紧迫性和必要性。 3、知道环境爱护重在行动。 4、增加学生的环境爱护意识，懂得自觉爱护环境。 教学打算：调查了解居住小区四周的环境状况；调查日本在爱护环境方面的策略。 教学方法：谈话、沟通 教学过程： 一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏干脆影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组沟通。 二、探求新知： 1、你信任是真的吗？老师阅读“生活在线”。 2、沟通：你调查了解到日本在爱护环境方面的有哪些好的做法？

17、3、阅读课本“绿色冲浪”。 4、沟通：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 5、七嘴八舌：我们应当怎样爱护环境？ 总结：通过这节课的学习，对环境爱护问题有什么新的相识？ 三、拓展延长 制一个家庭绿色旅游安排。 四、板书设计： 我的环境我爱惜 我们身边的不文明现象： 环保行动： 其次单元 循环利用 6、一张纸的“旅行 教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识,不奢侈纸张。 2、了解一张纸的来历。 3、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。 教学重、难点： 树立节约意识、不奢侈纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学打算：课件、小学生用纸调查资料 教学过程： 一、小学生用纸调查 1.除学校集体

18、发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜爱的作业本运用。 2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用雪白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生运用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教化。 10.没有家长检查学生运用后的作业本。 二、对上述资料你有什么感想？ 三、纸是怎样造出来的？说说看。 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切

19、成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分 13、放在毡子上吸水 14、以高温烘乾水分 15、以压光机做压光处理 16、做成纸卷 四、结合纸的来源和同学们用纸的状况你想说什么？思索沟通。 五、老师小结：节约用纸，珍惜资源 人的生存离不开大自然，一片白纸要经过很多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样须要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严峻的破坏，所以，我们小学生应当从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，奢侈纸张就是破坏生态环境。我们

20、要提倡“节约每片纸，反对奢侈每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增加生态意识，坚决不再奢侈纸张。 节约纸张就是节约地球的资源. 六、板书设计：一张纸的“旅行” 纸的来源 节约用纸，珍惜资源 7污水变清 教学目的 1.理解水的处理方法。 2.知道水的循环再利用。 3.了解水的污染、爱护水源的重要意义，进行环保意识和国情教化。 教学重点 1.理解水的处理方法，知道水的循环再利用。 2.知道防污染、爱护水资源的重要意义； 渗透内容 1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教化。 2.介绍我国七大水系受到不同程度污染的状况，组织学生探讨黄浦江、苏州河以及自己生

21、活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，爱护水资源的紧迫性和重要性。 教学方法：讲授法探讨法 教具：课件 教学过程 地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类干脆利用的淡水占地球总水量的多少？ 淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀有而宝贵；是否全部的自然淡水都能被人类干脆利用呢？今日我们学习应用水的处理。 我们已经知道了水在自然界的分布状况，更须要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。 多媒体出示 我国水的人均占有量只相当于世界平均值的 1/4；跟巴西相比，我国的经济发

22、展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。我国的地理自然条件困难，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不匀称，加剧了缺水状况。特殊是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较惊慌的，节约用水，爱护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。 水质是如何被污染的？阅读课文。 探讨：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？ 多媒体出示 全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严峻，几乎成了污水河，高青的状况如何呢？

23、 同学们探讨了我们四周的小清河、黄河被污染状况，其实以前小清河水质澄澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。 政府已经和正在实行强有力的措施治理污水，爱护水源，目前小清河的黑臭状况已经有了改善。人类只有一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保学问在社会上作宣扬，为环保工作尽一份力气。 我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，爱护水源不受污染。 污水是怎样“变清”的？ 首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是厘米，所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。细格栅空隙是厘

24、米，也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除。接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分别器分别。再把级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。中间沉淀池的作用是分别活性污泥和污水，之后又送回级暴气池。再分解一次后送入二次沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不行以喝，只可以浇花，洗衣服或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。 我知道了污水变成能用的“清水”是多么不简单的一件

25、事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量削减污水排放。 请少制造污水 8生活中的一次性用品 教学目标： 1、了解“白色污染”的概念； 2、通过学习相识到白色污染的严峻危害性； 3、从我做起，削减或尽量不运用一次性物品，爱护环境； 教学重点：了解“白色污染”的概念。 教学难点：相识到白色污染的严峻危害性。 教学设计： 一、导入。 1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？ 是否常常闻到空气中有难闻的气味呢？ 是否看到河边、地头堆着许多的垃圾而不能种庄稼吗？ 2、这就是全球性的环境污染，其中这些固体废弃物（出示白色污染物品）就是罪魁祸首，就是我们所说的“白色污染”。 二、教学新内容。 1、相识一次

26、性物品。 2、什么叫“白色污染”？ 3、学生探讨发言： （1）说说家里有哪些“白色污染”（一次性物品） （2）找找身边的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。 （3）探讨并说说这些一次性物品的的最终去处。 4、指导相识一次性物品的特点（危害性）。 （1）、它们没有回收价值； （2）、不能在土壤中自然降解； （3）、随意丢弃，既破坏环境又影响美观； 5、谁见过焚烧垃圾的现象呢？请描述以下它的危害性。 三、课堂小结： 假如把以上这些塑料袋堆起来，整个校内都放不下；在假如随地乱扔，那么我们大家都得生活在垃圾中了！这“白色污染”的危害真大呀！ 四、作业 据本课的内容写一

27、份倡议书 9给垃圾找家 【教化目标】 1、使学生了解垃圾也有不同类别，不同类别的垃圾带来的影响也是不同的。 2、通过举例、图片展示和短片播放等途径，让学生体会到日常生活中的垃圾由于没有进行分类和分别处理，产生了极大的危害，还造成了资源的奢侈，从而使学生能正确看待垃圾分类处理这一当代紧迫性问题。 3、通过小组探讨、竞赛和现场操作等途径，使学生学会日常垃圾的分类。 【教学打算】 事先要求学生去了解日常生活中会产生哪些垃圾；打算好课堂用图片若干幅，电视录像资料及一些相关数据，手工制作垃圾模型，彩色卡纸等。 【教学重点】 通过学习，能够在日常生活中对垃圾进行初步的分类。 【教学方法】 例证法、探讨法、

28、辩论赛、实际操作法、多媒体等。 【教学过程】 一、导入 观看课件情境对话垃圾的苦恼。 老师：“知道这是什么地方吗？”（展示无人管理的垃圾场图片） 老师：“知道垃圾们都在说些什么吗?”(播放课件，垃圾的对话) 老师：“听了这些垃圾的对话，你有什么感想吗？为什么垃圾们不喜爱呆在这一塌糊涂的垃圾场里呢？他们是因为什么而牢骚呢？” （学生回答，老师小结，引出垃圾也须要分类。） 二、新课 1、学生例举日常生活中产生的垃圾有哪些？老师小结。（也可让学生说一说自己在一天中会产生多少垃圾。） 2、展示一组图片，使学生从感性的角度来体会，混合杂堆垃圾会带来哪些危害。 3、多媒体播放一则短片，要求学生进行思索与探

29、讨，短片中的小马和小刚分别该怎么办？（可让学生分组探讨后进行辩论。） 4、多媒体展示从各个角度对垃圾进行分类的一些相关方法和相关科学依据。 5、出示垃圾模型，要求各小组进行最佳分类操作，并说出理由，最终评出最佳小组。 6、每个小组发卡纸若干，要求各小组自己动手，自行设计，制作一个分类垃圾桶。 教学小结 四年级的学生活泼好动，天真可爱，新课的导入极大地引起了学生的爱好，整堂课学生的反应都特别好。教学过程中，多次运用小组探讨的形式，也极大的培育了学生的团体精神和合作精神，课堂探讨气氛相当好。 但是，从本堂课中同时也充分体现出了现在的学生环保意识并不非常剧烈。有极个别的学生甚至连垃圾的范畴也并不非常

30、明确，因此，也就很有必要对学生进行相关的学问传授以及进行实践活动。在动手操作这一环节中，有个别同学的动手实力特别有限，在出现问题时，第一步做的，不是自己想方法解决而是立即寻求帮助，这一点也是值得人深思的。 环境教化 四年级 四年级上环境教案 二年级上环境教化教案 八年级上环境教化教案 四级写作教案(一) 上环保教案 青岛版三年级上环境教化教案 四级 五年级上环境教化总结 四级作文教案答案 英语四级考试写作：环境类 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页