绿色千岛湖 教学设计.docx
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1、绿色千岛湖 教学设计 绿色千岛湖教学设计 教学目标 1.知道千岛湖是“人工创建的绿色奇迹”的缘由。 2.明白与大自然保持和谐就会创建绿色奇迹的道理。 教学重点、难点 了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应当和谐相处。 教学过程 一、导课 同学们都喝过“农夫山泉”吗?你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗?(“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖)今日我们就一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题) 二、检查预习 1课文同学们都预习了,你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿) 你读书真细心。 2那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书:水绿岛翠山青) 3水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。
2、那假如说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富) 4这个句子读起来也是很有韵味的,齐读句子:“那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。” 5现在,你肯定想快点了解千岛湖吧!来打开书,先来看看作者在观赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最终一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创建的绿色奇迹。) 6作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖很美!那什么是奇迹?你见过吗? 7作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先阅读课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(1 7、810) 三、学习课
3、文 1请同学们自由的读一读17自然段,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学) 2集体沟通: 页1 学生读第1自然段的第3句话,谈自己的理解。(老师引导:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中全部美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美? 桂花岛:(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人心旷神怡,美! 猴岛、五龙岛、清心岛:(出示相应的图片,老师引导进一步理解。) 这里不仅景色美丽,而且还有这些跳动的快乐的生命,也使千岛湖显得生气勃勃!
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