认识数字6 7教案课件模板（精选多篇）.docx

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1、认识数字6 7教案课件模板（精选多篇）举荐第1篇：教案：相识数字4、5、6,描红数字4 中班数学：相识数字4、5、6，描红数字4 活动目标：1、相识数字4、5、6，理解数字4、5、6所表示的实际意义2、学习描红数字4、了解4的结构及笔顺3、培育幼儿正确的书写姿态 活动打算：1. 举荐第2篇：相识数字5教案 婴中班认知观摩课教案小关园授课老师：王春柳授课时间： 2009-12-22 教学名称：相识数字 5 教学目标：1、通过嬉戏活动，使幼儿相识数字5。2、通过嬉戏活动，培育幼儿学习数字的爱好。. 举荐第3篇：相识数字 课题1 相识数字教学内容：相识数字教学目标：相识数的两种文字以及数位的汉字，个

2、十百千万亿。 教学过程：1 2 3 4 5 课题2 爱惜大自然教学内容：爱惜大自然教学目标：会阅读课文中的句. 举荐第4篇：相识数字7的教学设计 相识数字7的教学设计一、设计意图：相识数字“7”是在幼儿相识“6”的基础上进行的活动。相识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最喜爱的动画片葫芦娃作为该. 举荐第5篇：数字6、7的相识教案 数字6、7的相识教学目标：1通过视察、操作、演示，使学生娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。2驾驭6和7的. 举荐第6篇：小班相识数字“5”教案 小班相识数字“5”教案小班相识数字

3、“5”教案 活动目标1、让幼儿能够相识数字“5”2、激发幼儿喜爱数学的爱好活动打算1、各种水果卡片、数字卡片2、魔法袋活动过程一、课堂. 举荐第7篇：相识数字110教案 相识数字110 教学目标【学问与技能】 1从基数（即集合中元素的个数）的角度相识10以内的数 。 2初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】结合详细场景数. 举荐第8篇：相识数字1教案优秀 相识数字1教案一、教学目标1、教相识数字1，知道它能表示物体的数量。2、培育宁静倾听老师和同伴的讲话。二、教学重难点教学重点:相识1教学难点:能驾驭物体数量1的区分。三、. 举荐第9篇：学前班上册数学教案：相识数字6和7

4、 学前班上册数学教案：相识数字6和7百手整理 起驾为您教学目标：1、使学生相识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。教学重、难点：写6和7。教学打算：课件. 举荐第10篇：相识数字14 相识数字14 教学设计和反思 教学内容：相识数字14 教学目标：学问与技能：(1) 是学生正确地数14个物体的个数。只是它是由一个十和几个一组成的。 (2) 初步培育学生的操作能. 第11篇：数学教案小班数学活动：相识数字6 数学教案小班数学活动：相识数字6 一、活动目标：1、在嬉戏活动中学习6的形成，相识数字6，理解6的实际意义，数学教案小班数学活动：相识数字6。2、激发学

5、习爱好，发展幼儿操作，思维能. 第12篇：小班相识数字说课稿 相识数字小班说课稿一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体. 第13篇：幼儿园小班教案相识数字6及教学反思 小班教案相识数字6含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩对6以内数字的相识，引导幼儿相识数字6，知道它能表示相应数量. 第14篇：幼儿园教案 相识数字0 认 识 数 字 0目标1、相识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。2、培育幼儿的想象力和创建力。 重点：相识数字“0”，初步理解

6、“0”所表示的含义。 难点：培育幼儿的想象力和创. 第15篇：教案：相识数字宝宝：1、2、3 幼儿园托班数学教案：相识数字宝宝：1、2、3一、活动目标：1、使幼儿初步相识数字1、2、3。2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。3、让幼儿喜爱上数学课，喜爱数学课的氛围。二、活动准. 第16篇：相识数字9和10 相识数字“8”“9”教学目标：1.正确认读数字9、10。 2.能正确的对9、10进行比较。3.开拓思维，培育幼儿数感，提高学习数学的爱好。 活动打算： ppt课件、数字卡 活动过程：一、组织. 第17篇：相识数字11、12、13 中班数学相识数字11、12、13教案设计意图： 幼儿园教化指导纲

7、要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数概念。”为使幼儿轻. 第18篇：中班相识数字15 活动名称：相识数字1-5中班上数学活动目的：1、相识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。2、能依据数字匹配相应数量的物体3、能按老师的要求进行操作和整理材料。 活动准. 第19篇：相识数字5教学设计 相识数字设计意图：5教学设计生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并相识数字. 第20篇：相识数字8教学反思 相识数字8教学反思上了达标课相识数字8，效果相当的不志向。那在什么地方出了问题呢？通过课后自己的深刻反思及与中心领导的沟通，我发觉了着问题出在以下几个方 面。一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页