职业学校班主任.docx

《职业学校班主任.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校班主任.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职业学校班主任 有关于“职业学校班主任”的学术论文 【摘 要】目前，为了响应我国的“科学发展观”战略，我国正在大力发展职业教化。为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教化的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。作为职业学校的班主任，应依据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的好用型人才。因此中职学校班主任必需具有奉献精神，必需对班主任工作有热心、有责任心、有信念，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任 【关键词】 职业学校班主任工作 对策精神心 国家大力发展职业教化的政策，使职业学校如沐春风。如何培育具有

2、肯定专业学问专业技能的服务型人才成了摆在职业教化工作者面前的一个重要的问题。职业教化中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教化者和指导者，是学科教学的协助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教化的桥梁。作为职业学校的班主任，必需坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会须要的人才。 一、合格的班主任必需要有奉献精神 班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担忧班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，的确要

3、花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是确定不行的。 二、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长 学生的心理问题过去经常被忽视，主要表现在老师常常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理健康的关注和爱惜。职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信念，严峻地阻碍着自己的进步、成长。此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。家庭的娇惯，使他们形成依靠

4、，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。 面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特殊留意加强非智力品质的教化，培育他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的心情，对生活充溢信念，开朗向上。班主任在实际工作中可采纳心理卫生讲座、个别心理询问、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消退身心发展改变带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的实力；帮助学生排解心理压力，消退不良心情；指导学生就业、创业。 三、要注意自身修养，以老师的人格魅力感染学生 1.过硬的文化专业素养 文

5、化专业素养是班主任教化学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素养，就给学生树立了良好的学习榜样，教化学生才有劝服力。职业教化专业老师大多为“双师型”老师。一方面，他们要精通本专业的理论学问，熟识其历史、现状和将来的发展趋向。另一方面，他们又必需娴熟驾驭本专业的技术技能，有较 强的实践动手实力，并擅长学习新学问，驾驭新技术，以满意职业教化培育兼有专业理论与操作技能的人才的须要。 2.较高的职业道德素养 职业教化老师应当忠诚于人民的教化事业，酷爱职业教化，探究教化规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教化事业的信念和决心。还要酷爱、关切全体学生；敬重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

6、 3.较好的身体心理素养 班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往须要花费较多的精力。班主任要留意熬炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，心情稳定的班主任，不仅是学生接受学问、开拓视野的良师，也是他们可以信任的挚友。班主任具有良好的心理素养，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。 四、对于班主任必需具备几个“心” 1对班主任工作要有热心。首先要酷爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会专心去投入，专心去学习，专心去探究，专心去工作。 2对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去

7、学习、去探究、去工作的，那么工作效果确定不会好。 3对班主任工作要有信念。现在招生工作放开了，生源的文化素养、思想素养参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信念去学习，去探究，去实践，去积累阅历，班级工作才能取得好的成效。 4对学生要有爱心和怜悯心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和怜悯心，多去关切爱惜学生，多去和学生交往、沟通、交挚友，关切他们的学习、生活，使学生在班主

8、任的面前敢于说话，情愿说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特殊是对那些学习差、纪律差的学生，更应当去关切他，激励他，帮助他，这样他才会在心里面感谢你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺当。 五、运用正确方法，做好问题学生的教化 问题学生是学校教化不行忽视的对象，也是职业学校班主任最关切最苦恼之事。根据科学发展观以人为本的要求，教化者要对每个学生充溢期盼，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任肯定要有爱心和耐性，工作中给差生更多的关切、爱护和帮助，坚持专心去教化学生。 对问题学生的教化干脆关系到班集体建设和学

9、生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教化要留意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必需利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品德差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些状况后，才能对症下药，同时，班主任还必需将德育和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育工作采纳劝服教化、指责与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如可采纳倾 听，情感表达，认知调整等技术。 六、帮助学生树立正确的就业观，进行就业指导 在新的

10、历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。 对于职业学校的学生，班主任应教化他们树立正确的就业观，解除错误职业志向的干扰，树立正确的人生观，价值观，要教化学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和实力，又实力有利于社会发展的职业和单位。其次，班主任还要结合学生的状况，刚好做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科老师有亲密联系，同学生家长保持着常常的接触，所以在就业指导方面有特殊有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要留意公允地

11、对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导安排，协调各方面的力气，共同做好职业指导工作。 总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，变更策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教化工作的顺当发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培育更多的人才。 参考文献： 1李向东，卢双盈.职业教化学新编M.北京：高等教化出版社. 2孟广平.当代中国职业技术教化M.北京：高等教化出版社，1993. 3汤生玲，曹晔.职业教化若干问题的理论与实践探讨M.长春：吉林科学技术出版社，2003. 4雷正光.现代职教培育目标定位探讨J.职教论坛，2003(9). 5赵昌木.

12、论老师成长J.高等师范教化探讨，2002(5). 6 韦丰桥 中职班主任工作 中国论文中心 2009.6 职业学校班主任 职业学校班主任考核 职业学校班主任总结 做好职业学校班主任 职业学校班主任工作浅谈 职业学校班主任工作安排 也谈职业学校班主任工作 职业学校班主任德育论文 中等职业学校优秀班主任 职业学校班主任工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页