英语老师暑期培训心得.docx

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1、英语老师暑期培训心得 英语组2022年老师暑期培训总结 三天的暑期校本培训结束了，我知道这个暑假对于许多老师来说是劳碌的充溢的，他们除了参与学校的培训还要参与省、市、教研室组织的各级各类的培训，昨天下午我们英语组的全体老师就各自的学习、培训谈了自己的体会。 一、学习的必要性 英语老师们都知道：今年初中、中学的教材都进行了修订，修订的指导思想就是教材坚持教材原有的显明特色，进一步突出牛津教材“语言好、理念新、方法活”的优点，通过必要的修订与调整，增加其针对性和操作性，完善教材内容和练习设计，确保教材运用的相对稳定性，并与当前的教学实际和课时支配相符合。更充分体现英语课程标准精神；中学教材在原来的

2、7个单元结构的基础上调整词汇、降低难度、调整内容、完善细微环节。 义务教化阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程担当培育学生基本英语素养和发展学生思维实力的任务，即学生通过英语课程驾驭基本的英语语言学问，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人沟通的实力，进一步促进思维实力的发展，为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础。就人文性而言，英语课程担当着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经验，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，发展创新实力，形成良好的品行和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为

3、学生的终身发展奠定基础。义务教化教科书英语（译林版）在牛津初中英语整体架构基本不变的前提下，将7A-9A每个模块由三个单元增加到四个单元，即每册增加两个单元，9B即现在的九年级下册维持现状。 通过学习大家觉得，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。 二启东汇龙中学顾老师的课让我们对“精致教学”有了一个新的相识 七号下午由启东汇

4、龙中学顾永超老师给我们作了高三英语复习的专题讲座，听完以后大家感慨良多。他从模块的学习、词汇的复习、语法的复习、书面表达的训练方法让大家真实地感受到他们的教学理念： 1、打破传统、敢于创新 2、细心制定教学安排3.精讲考点、反复操练 4、重点词汇反复背、反复查 5、重点语法反复练 6、强调精选习题、注意精当讲评 7、减轻师生负担、人人均有成就感。四个“精”突出了老师的敬业精神；注意对学情的了解，对考点、课本、课堂的探讨；反复不是简洁的重复。拿词汇复习来说： 1、高二上升三暑期起先，每天25个并配一份检测卷始终到12月中旬结束。让学生初步了解驾驭，做到心中有数。 2、一轮复习以书本为主，精讲词汇

5、，配有随堂检测，到4月中旬结束。 3、寒假里每天背两页中的重点词汇搭配和黑体字，并配有自我检测卷。 4、一轮复习后，分层记忆，配有检测卷，背到二模结束。 5、回来考纲词汇（二模后-高考前）。 他们的教学有安排支配具体，步骤可操作性强，真正做到有布置就有检查，有检查就有批改，有批改就有反馈。这些看似简洁你的事情能把它们作好就是不简洁。 三南外李老师的课让我们对英语课堂和教材的把握有了一个整体相识 南外的李老师她在介绍了对一个单元总体目标相识之后就以初一上第三单元的八个课型为例，拿台下的老师们当学生，给我们示范了每个课型的详细实施步骤。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生沟通，给学生营造一

6、个很好的学英语的氛围，要让学生张嘴说英语用英语去解决问题。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重创建。这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合学生爱好的需求，例如在讲音标教学中，她突破传统中的反复读的枯燥的做法，让学生先来认读一些难度较大的英语姓名的发音，告知大家今日我们要来相识新挚友，一下引起学生的爱好。接着用绕口令的形式让学生找出某个相同的发音，（细微环节：第一条注音，下面的就自己去找；相识了音标之后接着让学生用几个具有相同发音的单词来连词成句，答案各种各样，再依据已给的押韵词编写出自己的小短诗）练习特别有梯度，从半开放到全开放的设题方式，从仿照到创建这样按部就班地的培育

7、了学生的思维实力。试想,连我们老师都喜爱这样的轻松的沟通风格,何况是学生呢?因此,不要放弃运用各种材料和教具,不要放弃运用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获。 还有一点无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来激励大家。作为学生更喜爱得到别人的赞许，特殊是老师的赞美，使他们更有热忱地去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的感受，用花一样的语言来赞美学生。说究竟，赞美就是一种赏识教化

8、，是一种感情投资，是催人奋勉向上、主动进取的“爱”的教化。还有就是她对生活的酷爱给了我很大的启发。 四要强化科研意识争做“科研型”老师 长期以来，我过英语教化存在着“费时较多，收效较低”的难题，很多英语老师是“一支粉笔一本书一张嘴”的教学模式，特殊是自1993年秋全面运用新教材以来，他们仍是“穿新鞋走老路”，凭阅历教学，教绩平平，科研意识淡薄，究其缘由，主要存在于以下方面：误区之一，认为英语科研是少数几个英语专家教授的事，与自己无关。误区之二，认为搞英语科研高深莫测，因而望峰息心。 误区之三，认为搞英语科研就是受到评职的驱使，写几篇阅历点滴。误区之四，认为注意英语教学比英语教研更具实效，更有前

9、途。新的英语课程标准对广阔英语教化者提出了较高的要求，那种过去在英语教学上“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”的“教书匠”将不能再适应日新月异的英语教学环境，因此，我们要自觉实现由“阅历型”老师向“科研型”老师的转变，永葆教坛青春。（其一，转变观念，强化科研意识。 其二，注意策略，提高科研效果。其三要争取学校领导及各级教研部门的支持是一个“科研型”老师成熟的重要条件。加强纵横联系，互通有无，获得最新的科研信息。英语老师要“终身学习”即“活到老，学到老”，只有如此，才会使自己不断应对这个日新月异的变革年头，不断使自己在教学理论和实践上成熟起来，真正成为一名“科研型”老师。 五我们的思索和建议 通过这3

10、天的学习和探讨我们也有自己的思索 1.启东的方法我们可以借鉴但不行以盲从，因为我们的作息时间、学情、教学方法各异， 有老师提出学生对他们繁多的学案试卷（预习导学案、随堂检测 一、随堂检测 二、假期里的自我检测卷、专题复习中的各类自测卷、阶段性的小综合卷、模拟卷）会不会觉得枯燥？还有“以考定教的方法是否科学？ 2.学校是否可以组织老师们去启东进行跟踪听课学习？ 3.启东老师高三好多是一人一个班，我们毕业班的老师经常感到又要教学、又要科研有力 不从心的感觉. 4.每年的校本培训都从外面请，学校是否可以把我们身边优秀的人事迹和做法，这样让大 家觉得更真实、更有可操作性，同时也是对优秀老师价值的认同。

11、 5.希望对中青年老师加大培育的力度，初中学的教学的打通是否更加有利于老师的专业成 长？ 6.学校能否更加敬重老师，听从老师的合理化建议，从而更好的发挥老师的主子翁意识？ 作为一线英语老师，通过这次培训大家感到肩上的担子更重了，特别感谢校领导能给我们这样一次学习的机会，大家会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为善教乐研、优秀的英语老师！ 英语老师暑期培训心得 初中英语老师暑期培训口语 英语老师培训体会 英语老师培训心得体会 英语老师实习心得 英语老师的培训心得体会 最新英语老师实习心得 英语老师的教学心得 英语老师支教心得感悟 小学英语老师读书心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页