浅谈多媒体数学教学环境下小学生的情感培养.docx

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1、浅谈多媒体数学教学环境下小学生的情感培养 摘要：“教化之没有情感、没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就没有池塘，没有爱就没有教化。”情感是行为的基础，加强情感的教化与培育对于规范学生的行为以及培育学生正确的道德观念具有重要作用。本文简洁介绍了情感、情感培育，多媒体数学教学的特点，并提出了在多媒体教学环境下进行情感培育的方法。 关键词：多媒体数学教学；教学环境；情感培育；情感教化 一、引言 随着多媒体技术的快速发展，多媒体教学已应用于现代教学之中，这不仅弥补了传统教化的不足，还变更了传统的对学问存储、传播和提取的方式。随着课程改革的进行，“情感看法与价值观”列入教学目标之中，这些充分体现了教化

2、的目的不只是为了传授学问，更重要的是在多媒体教学环境下渗透情感的教化与培育。情感的教化与培育已刻不待时，它对形成健全的人格和构建和谐社会具有重要的意义。 二、情感教化 （一）情感教化的内涵 情感教化，指的是在详细教化过程中，教化者依据教化学和心理学的理论，凭借各种教学手段来激发和培育学生主动的社会性情感（道德感、美感、理智感）的一种教化。它能帮助学生在获得新学问的过程中激发自己的情感，净化自己的心灵，从而实现知、情、意、行的高度统一。 （二）当前小学教学中情感教化与培育的现状 多媒体技术引入到教学领域后，使传统教学过程发生了改变。多媒体教学不仅弥补了传统教学的不足，还变更了传统的对学问存储、传

3、播和提取的方式。 但在中国的教化中，情感教化始终处于被遗忘状态。随着对人的情感探讨的不断深化，我们越来越深刻地相识到情感教化与培育对形成健全的人格和构建和谐社会的重要性。因此在多媒体教学环境下加强教学过程中的情感教化与培育已燃眉之急。 三、情感的作用 情感是行为的原动力，情感是教化的着力点，情感是关系的调整器。 四、多媒体教学的特点 多媒体教室为学生供应了一个清洁、舒适的教学环境。教学环境的改善，对进一步提高数学教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。利用多媒体教学，不但可以使学生在数学课上接收到更多的学问，而且使学生的情感得到了提高。它可以使数学教学过程多样化、学生学习渠道扩大化、老师对学

4、生的评价方法过程化、数学教学内容丰富化。 五、多媒体数学教学环境下小学生情感培育的方法 （一）利用多媒体营造愉悦的氛围，为情感培育创建条件 爱好是最好的老师。在教学中，可以充分地利用趣味性较强，且不乏学问性的协助性教学软件来帮助学生对所学学问进行理解。小学生的爱好源于新奇心，计算机通过直观、形象的手段，以其新奇性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力，创设了符合小学生心理特点的教学情景，有利于激发学生的须要，培育学生的情感。 （二）利用多媒体呈现须要的数学情境，激发学生情感的培育 探究和求知等社会性须要是情感形成的基础，激发学生的探究欲望和求知精神是情感培育的重要组成部分。因此，在教学过程中运用信息

5、差原理，利用多媒体创设逼真的问题情境、为学习者在问题探究的过程中供应多种途径，这些都有助于学生探究欲望和情感的培育。 （三）利用多媒体搭建沟通渠道，缩小情感培育的心理障碍 布洛认为在审美过程中只有当主体和对象之间保持一种恰如其分的心理距离时，对象对于主体才是美的。因此，我们教学中注意师生沟通的距离与渠道。 在多媒体教学环境下，媒体的加入增加了师生间的沟通渠道，师生可以选择合适的方式进行沟通，并且可以通过组建虚拟学习小组、沟通过程中运用实名制等手段来增加师生间沟通。 （四）利用多媒体融入课本教材，激活学生的情感培育 在教学中的重点、难点处不断引入新颖的背景，创设多种情境，把学问性和趣味性有机地结

6、合起来，充分激发调动学生参加活动的主动性、主动性，使得学生在数学课中获得情感沟通。 （五）利用多媒体记录学习过程，帮助学生形成情感 学生在学习过程的各种体验，包括学习过程中有所收获时的快感，有所困惑时的苦恼等等，都是形成情感的心理机制中的一个重要因素，对情感的触发、记忆、强化、巩固有特别重要的作用。 学习者运用多媒体记录和展示其在学习过程中关于学习活动、成果、付出、进步以及对学习过程和结果。通过这些可以記录学生在学习过程中的所思、所想、所为，这些体验是形成情感的重要心理机制。 六、结束语 教化的一个特定目的是要培育学生的情感。情感在教化中的地位确定了教化工作的着力点，没有了情感也就没有了教化。

7、而今多媒体技术的发展为情感教化与培育开拓了新的渠道。面对情感世界困难的小学生们，我们老师要专心去管理、去疏导；要充分利用多媒体教学的优势去对他们进行情感的教化与培育。 参考文献： 1卢家楣.情感教学心理学M.上海：上海教化出版社，2000. 2赵呈领.信息技术与课程整合M.武汉：湖北科学技术出版社，2022. 3韩华.情感教化的心理机制J.社会心理科学，2003. 4刘成章.信息技术教化学M.北京：高等教化出版社，2002. 5杨士明，王娟.打造网络下的情感教学J.中国教化信息化，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页