新课改环境下小学数学有效性教学的探究.docx

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1、新课改环境下小学数学有效性教学的探究 摘 要：随着课程改的推动和深化，小学学习阶段作为初级时期，对学生将来的发展有着重要的影响和作用。素养教化理念下，使家长和老师越来越关注小学生的教化，从而对教化工作者也提出了较高的要求。小学数学有效课堂教学的构建成为一个重要的教化课题有待教化工作者进行沟通和探讨。 关键词：新课改；小学数学教学；有效 在国家推崇的教化改革环境下，新课改精神已经被实行到各个教化领域。现代教化亟须在教学理念和教学方式等进行转变和提升。小学教化也成为教化改革中的重中之重，广泛引起了人们的重视。本文以新课改环境为动身点，较为全面地解析和探究了小学数学课堂教学现阶段存在的问题及对策与新

2、路径的探讨。 一、生活化数学教学，调动学生的学习热忱 在小学数学课堂教学中，老师有意识地创设符合学生须要的教学情境，能够更简单地调动小学生的思维意识。情境教学是现代教学中经常用的教学模式，情境教学通常是数学学问与学生周边景物、事务及人物的有效整合，在新课改背景下，要求理论学问与实际生活相结合，那么，老师细心创设贴近学生的生活化教学情境，对提高学生的学习爱好特别重要。例如，在学习乘法时，老师可以通过多媒体手段呈现一副学生春游的情境，以此为切入口，让学生思索和计算一个人去动物园和所需车票的费用总计303元，共45名师生，这次春游的费用有多少？学生先根据自己从前的方法用30040计算，只能得到也许费

3、用，此时老师教授三位数乘以两位数的正确方法。这样可促使学生主动参加教学思索，激发学生对数学的爱好。因此，老师将数学课堂引入生活化，有助于学生理解数学学问和原理，在生活中懂得学以致用，同时，能够极大地提高小学数学课堂教学效率。 二、通过亲自动手操作，有助于促进学生爱好高涨 在素养教化大力提倡下，学生是学习的主体，在课堂教学中占据的主体地位，老师应当在小学数学课堂将教学中的“教”转变为以学生的“学”为中心，培育学生综合素养。因此，教学目标不仅仅立足于传授文化学问和原理，更重要的是在小学数学课上有效激活学生思索实力，培育他们的科学思维实力。然而，在传统小学数学教学中，老师通常对学生进行数学学问“手把

4、手”的教授。小学生除了在课堂上回答问题时与老师有沟通和互动外，几乎未能有参加数学教学活动的机会。老师可以通过小学生亲自动手操作，激发他们的思维实力和探究学问的潜能，将课堂教学适时地放手于学生，使学生在小学数学课堂教学中成为真正的“主子翁”。从而培育和发展学生的思维品质，提升学生的综合数学素养。例如，在教授圆、直径和半径和等边三角形时，老师可以让学生利用喝水的杯子的底儿在纸上画出圆，也可让学生亲自动手用纸折出一个等边三角形，通过学生亲自实践来探究数学深层的本质联系和规律，对数学学问加深理解和学习。并且，能够培育学生视察的实力，让学生发觉圆和三角形在生活中随处可见，有意识地建立数学与实际生活中的联

5、系。 三、嬉戏化教学的开展，打造趣味性课堂氛围 素养教化如火如荼地进行中，教学模式层出不穷，嬉戏化教学作为新型的教学方式，它被众多老师尝试运用于教学中。从小学生心理特点来看，他们往往是通过玩嬉戏来了解周边的事物，这也是他们相识世界的一种最干脆简洁的方式。因此，嬉戏化教学引入小学数学课堂教学中，更符合小学生活泼好动和爱玩的自然天性，能够极大地激发其学习的爱好，往往在数学教学中起到事半功倍之效，获得良好的教学成效。另外，老师在开展嬉戏化教学时，须要留意的是首先应熟知孩子们的喜好和爱好，设计能够吸引小学生趣味性十足的课堂小嬉戏。此外，老师还要考虑到嬉戏与教学目标和内容有效的融合性，并进行细心组织和开

6、展嬉戏化教学活动，以此来吸引学生主动参加其中，使他们能够在欢快的数学课堂上学习数学学问，实现真正意义上的“寓教于乐，寓学于乐”，使学生能够在玩中轻松开心地学习和驾驭数学学问，以此达到志向的小学数学教学目的和效果。 除此之外，随着现代技术日新月异，多媒体技术以对文本、声音和图像及动画等多形式处理转化的强大功能，在教化领域充当着无可替代的角色，成为老师进行协助教学的利器，受到他们的欢迎。多媒体协助教学有效取代了传统教学中的板书。它作为一种兴新的教学方式，老师对它有利的运用不仅仅能为学生在小学数学课堂上呈现直观显明的课件，充分调动学生多个感觉器官， 生动形象的PPT不但利于学生对抽象学问的理解，而且

7、能讓老师课上呈现的学问给学生留下深刻的印象，有助于启发学生的思维实力。 课堂作为有效实施小学数学教学目标的重要场所，在新课程改革下，要求老师转换教学中的主体地位，并不断进行教学方式的探究，勇于创新和改进小学数学教学模式，找到与小学生相相宜的教学模式，有效提高小学数学课堂效率，激发学生学习数学的爱好，促进其的健康全面发展。 参考文献： 1胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论J.数学学习与探讨，2022（6）：69. 2周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨J.教化现代化，2022（4）：260-262. 编辑 杜元元 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页