听说课活动设计I Have a Dream.docx

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1、听说课活动设计 I Have a Dream 听说课活动设计 I Have a Dream 一、学情分析 本课是在高三年级学生的总复习阶段，在高二英语Unit19 A Freedom Fighter课文复习之后；在对马丁?路德?金的诞生、成长历程及感人事迹了解基础上；尤其是熟识他的闻名演讲我有一个幻想，对他的幻想有深刻印象的基础上；挖掘课外材料，进行拓展延长，在恰当的时间对学生进行励志教化。高三的学生年龄在18岁左右，正处于为考高校；为实现目标和幻想而惊慌的冲刺阶段，复习时间紧，课程容量大，学习压力大，须要进行身心调整。大多数老师的重点是让学生记忆、背诵单词和词组，利用大量时间做练习题和模拟考

2、试。课堂以老师的讲授为主，教课方法单一，过多注意阅读和书面技能的训练，忽视了听说实力的培育。我想通过变更教法来带动学生的学习热忱，给他们充分的时间练习听说英语，达到语言的交际性和工具性目的，调整心情，树立信念，仿照榜样，立足实际，付出行动，激发学生为幻想而奋斗的豪情壮志。 二、指导思想 依据中学英语新课程标准的要求-培育学生的综合语言运用实力。它是建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。教学中要体现“三维目标”-关注学生的学问与技能，过程与方法，情感与看法。中学英语老师要要想方法优化学习方式，提高学生自主学习实力；老师要关注学生情感，提高人文素养，树立正确

3、的人生观和价值观。 三、理论依据 1、符合生理学原理及学生的年龄心理特征 神经生理学探讨表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。听、读、看演讲稿可陶冶学生的心情，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的欢乐。同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，可以大大开发大脑的潜力。高三学生处在青春期，正是有热忱，有理想，有志向的关键时期。他们正在为梦现付出行动，刻苦学习学问，打算迎接高考。学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，喜爱直观、形象的内容，不喜爱枯燥地学习方法。本课采纳看图片、听演讲、朗读、探讨、背诵誓言等教

4、学手段，将语言与情境结合，创建生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，激活了学习的心理内驱力，使大脑充溢朝气和活力。 2、符合认知规律 认知心理学主见让学生在有意义的情景中操练外语，无意义的仿照记忆、不理解的死记硬背都是低效。倾听、诵读及背诵英文演讲稿，就使学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发其学习须要和兴奋点，迸发出潜在的能量，由简洁到困难，由旧学问到新学问，符合人的认知规律。 3、个别差异和因材施教理论 中学生在稳定的心理特征上存在着气质、性格、爱好、实力、学问和智力的发展水同等个体差异。孔子曾提出教书育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主见“因材施教，因

5、人而异”。它主见从学生的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行教学。使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。美国闻名的教化家、心理学家布卢姆也提出了“驾驭学习”理论。他认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和特性差异的人，每个学生都有实力学习和理解任何教学内容，达到驾驭水平。只要供应较好的学习条件和采纳合适的教学方法，多数学生学习实力、速度和动机方面的个别差异将会消逝，95以上的学生都同样可以取得好的成果。 4、最优化教学理论 教学过程最优化是巴班斯基教化思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看

6、来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的限制。”教学过程是否达到了最优化有两个基本标准；其一是效果与质量标准，指在详细的条件下，尽可能地发挥最大的效率，使学生获得最大限度的发展。其二是时间标准，即老师必需在尽可能少的时间内去完成教学的要求。 四、设计特色 1、马丁?路德?金和李阳英语演讲的图片、文字、音频及视频资料的出现，最大限度刺激和调动学生的五官，综合利用学习效率高。 2、通过马丁?路德?金和疯狂英语李阳老师的幻想的展示，树立鲜活的榜样，主动引导学生树立自己的志向，并情愿为实现幻想踏实学习。 3、通过让学生学习英语励志演讲稿I Have a Dream，不仅训练增加了学生语音、语法、词汇实力

7、，还激发了学生爱国热忱和培育了民族骄傲感；激励大家要学好英语才能更好的汲取世界先进的文化和技术，更好的向世界传播中国博大精深的历史和文明。 4、最终，通过集体背诵My Oath(我的誓言)，要求学生战胜自己的惰性，强化“不为失败不找借口，而为胜利找方法”，“天才就是重复次数最多的人，重复是记忆之母”的理念，理“天道酬勤，一份付出一份收获”的道理。No pains,no gains。 五、教学目标 训练学生英语的的听、说、读的综合实力；引导学生相识英语学习的重要性；培育学生胸怀大志，为幻想能脚踏实地、敢于付出、情愿付出的精神；激励学生建立自信，克服惰性，与生活中学习中的困难作斗争。 六、重点难点

8、 教学重点是理解并认同马丁?路德?金和李阳的幻想，学习他们不怕困难，敢于为幻想而努力付出的精神。 教学难点是通过学习I Have a Dream，增加作为一个中国人，龙的传人的民族骄傲感和自信念；相识到英语学习的必要性和重要性，结合自己的实际状况，设定属于自己的的高校幻想，激励他们用“学问变更命与运，激情成就幻想”。 七、教学模式、教学策略、教学手段与教学方法 教学模式：以学为主的教学模式和协作学习模式，通过老师启发，引导学生动脑、动口、动手去获得学问；学生可以依据自身学习程度对教学内容进行选择，支配学习内容，激励学生之间小组合作、团结和竞争。学生主动参加课堂活动，发挥主观能动性，激发对学习任

9、务和过程的爱好，提高效能。 教学策略：采纳生成性教学策略，可以以学生为中心，以老师为主导，在老师的引导和帮助下，让学生在学中做，在做中学，使他们思维和行为围绕学习目标动起来，形成师生互动、生生互动的良好课堂学习氛围。 教学手段：将传统教学手段和现代化教学手段相结合，采纳文本资料、粉笔、黑板、计算机、幻灯片、音频和视频资料相结合的教学手段。课堂教学中采纳将语言学问讲授与语言交际有机结合的教学手段。组织形式上，既有individual work, 又有pair work, group work, cla work, chain drills等。 教学方法：讲授法 演示法 探讨法 训练和实践法 示范

10、仿照法 八、课前打算 1学生的学习打算：复习高二19单元的课文A Freedom Fighter的详细内容，熟识并能简洁概括马丁?路德?金的幻想；预习老师发放I Have a Dream的文字资料，自己查阅字典解决文本中出现的新单词，扫清阅读障碍。考虑自己的幻想，并简洁用英语写出来。 2老师的教学打算：提前打算I Have a Dream的文字资料，打印并分发到每一个学生手中，强调做好预习工作。搜集须要的文字、图片、音频、视频资料，做好课件，打算好电脑和投影仪等要用的教具。 九、教学过程 Step one: Leading - What are their dreams? (3分钟 ) 用马丁

11、路德金的照片及演讲音频资料；疯狂英语李阳的图片及演讲视频片段导入本课主题 ?D?DI Have a Dream。 设计意图: 通过图片文字音频视频资料，全方位的刺激学生的新奇心和探究的欲望。由旧学问的复习和拓展导入新内容，由简洁到困难，由已知到未知，由他人到自己的程序是符合认知规律的理论依据，具有实际操作性的。 Step two: Presatation - fast reading (4分钟 ) 老师分发给学生文本资料I Have a Dream，先让学生默读四分钟，从整体感知材料，扫除新单词的障碍。 设计意图: 学生有文本资料阅读，就对下一步听的环节消退了畏难心情，自己知道哪个词和句子是重

12、点，体现了学生自主学习和探究发觉问题的思想。 Step three: Listening and imitating I Have a Dream(9分钟 ) 第一次老师先全篇播放文章录音，训练学生整体获知的听力实力，学生跟着默读，留意语音语调和连读；其次次老师逐段播放录音，让学生大声跟读；期间，学生对有怀疑的地方提问，老师解答。依此类推，将全文8段分解听音、跟读并讲解，处理完毕。 设计意图: 由整体听录音到分段局部听并跟读讲解，是由语言的输入到语言的输出，是简洁易行的。给出学生标准的示范录音，降低了难度，使部分口语不好的同学有了仿照的对象，体现了照看个体差异，因材施教的理念。 Step fo

13、ur: Practise reading aloud and reciting ( 11分钟) 老师引导学生重点突破第一段，采纳全班读，分组读男女生分开度，波浪读等方法；采纳疯狂英语的“一口气，三最法，五大发音秘诀”等教学方法来操练。对于第七段和第八段，让学生自己朗读娴熟直至背诵。 设计意图： 学习过程中，老师兼顾了全局还重点突破局部，文章第一段和七段八段是精华部分，所以花大量时间操练。老师能转变角色，做学生的引导者和帮助者，还能与学生一起操练一起背诵，体现了民主和同等，为学生树立榜样。 Step five: Discuion - What is your dream? (3分钟) 在了解了他

14、人的幻想之后，在学习了I Have a Dream之后，让同学们由外及内，结合实际状况，静下心来思索和探讨自己的幻想是什么？给学生3分钟，根据就近原则，将全班按4人组成一个小组，相互谈论自己的幻想，并在纸张上简洁写出来。 Step six: Sharing?D?D Speak out your dream(4分钟) 在充分的谈论和书写后，邀请部分小组推选代表畅谈自己的幻想，老师刚好进行点评和确定，并引导学生思索下一个环节?D?D如何实现幻想？ Step seven: How do you make your drean come true?(4分钟) 采纳头脑风暴形式，让大家各抒己见，说出实现

15、幻想的关键词-行动、毅力、自信、坚持 。老师总结本节课的重难点，确定每个人的幻想，强调踏踏实实做人认仔细真做事的重要性，得出结论，从现在起先，实行行动，为幻想而奋斗。 Step eight: Yell out My Oath(2分钟) 通过投影仪展示My Oath我的誓言，老师领誓，全体同学起立，高举右手，握拳大声宣誓。抒发豪言壮语和雄心壮志，释放了激情和感动。 十、板书设计 I Have a Dream Step one: What are their dreams? Martin Luther King, Jr.( 马丁?路德?金) - Crary English 李阳- Step two

16、: LearnI Have a Dream Step three: What is your dream? Step four: Speak out your dream Step five: How do you make your drean come true? Step six: Yell out My Oath 十一、作业设计 课后抄写并熟读My Oath，背诵I Have a Dream全文，其次天进行检查，在作业本上写主题为My dream的一篇80-100个单词的英语作文，其次天上交，老师批阅。 设计意图： 设计有梯度的作业，复习巩固课堂学习内容，兼顾训练学生的听说读写综合英语

17、实力，培育学生“今日事今日毕”的好习惯。 十二、教学反思 课堂设计中老师应当提前在更广泛的与学生沟通，部分环节可以发挥学生的特长和主动性，让他们来主持和参加，如Speak out your dream环节，先让一个英语程度好的同学在讲台说出自己的幻想，然后激励大家谈各自的志向，更简单贴近学生的心，气氛会更民主和活泼。时间允许的状况下，可以发动学生找英语歌曲I Have a Dream相关资料，并请唱歌好的同学给大家教唱，强化效果，达到消遣和学习两不误的效果。 设计意图： 贯彻英语新课标理念，敬重个体差异，因材施教，最大限度发挥学生的主体作用，给学生时间和空间和机会在课堂内外进行展示，提高学习主

18、动性和趣味性。 听说课活动设计 I Have a Dream Main idea of I have a dream i_have_a_dream_演讲稿 I_have_a_dream_演讲稿 英语作文：I_have_a_dream 2 I_have_a_dream_演讲稿 小学英语演讲I have a dream I have a dream中英文比照 I_have_a_dream精彩语段翻译 英文分析I have a dream1260字 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页