螃蟹歌 教学设计及教学反思.docx

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1、螃蟹歌 教学设计及教学反思 教学设计及教学反思 四川民歌螃蟹歌（唱歌为主的综合课） 一、教学目标： 1、情感目标：学会体验歌曲中的欢快诙谐的心情，培育学生喜爱学习民族歌曲的爱好。 2、过程与方法：通过倾听、仿照来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的心情。 3、学问与技能目标：能够运用良好的歌颂状态，精确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX （前八后十六） 二、教学重点： 根据精确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌颂方法，充溢风趣地演唱歌曲螃蟹歌 三、教学难点： 1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 2、一字多音的演唱 3、前8后16节奏的精确 4、能够运用四川方言来演唱 四、教材分析:

2、 这是一首四川的民歌，有些字假如能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作guo； “脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。这首螃蟹歌是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃 蟹并视察到的螃蟹和发生的好玩故事的情景，生动形象、活灵活现地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色调，颇具情节性和戏剧性。但是，我把歌曲中的小故事变更成了一只鹈鹕鸟和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更简单调动孩子们的学习主动性。学习歌曲并用四川的方言演唱，更增加了歌曲的民族色调和情趣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。共有3段歌词，但是 节奏出

3、现了8 /16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。风格比较诙谐。范唱速度较快，因此学生在倾听的时候比较简单忽落细微环节的地方，也比较难感受，因此我采纳反复倾听的方法，让学生多听多感受。 歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,其次部分是音乐戏剧情节的绽开,描述了鹈鹕鸟被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面鹈鹕鸟努力摆脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最终是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充溢幽默感。依据儿童新奇的心理特征，来激发学习爱好。我在教学螃蟹歌时是这样引入新课的。因为孩子童真的性格和爱好，我以听故事来导入课堂教学来调动学生的爱好，我说：“今日老师给大家带来一

4、个故事，同学们想不想听？” 紧接着由故事中的小螃蟹导入本节课歌曲螃蟹歌的教学。假如有时间拓展，我将依据学生活泼好动的特征，进行创作和表演，让学生依据自己的爱好和特长创编动作表演，忽然同学们爱好高涨，兴趣盎然地起先动了起来。使学生都能够参加表现，都能在学习中享受到音乐的乐趣。 五、学情分析： 这一学段（低学段）的学生以形象思维为主，具有新奇，好动，仿照力强的身心特点。依据孩子喜爱动物这一特点，我选择了二年级下册教材中第三单元音乐中的动物中的四川民歌螃蟹歌作为入手点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对唱曲心情进行理解和把握，提

5、高学生学习的深厚爱好。学生在学习和演唱歌曲中了解祖国不同地区的风土人情等方面的简洁学问，赐予我们的仍旧是乐观的生活看法和对生活充溢希望的精神，教化孩子们去专心体会，专心学习，培育学生民族团结意识和酷爱祖国的集体主义精神。 六、教学用具打算： 电子琴、PPT课件、螃蟹图片、星星图片、板书 七、教学过程： 1、创设情境，激发爱好 组织教学。进教室，师生问好！ 学生听故事，激发学生的爱好，自然引入新课歌曲 师：今日、老师给大家带来一个故事，同学们想不想听？ （讲故事） 2、师生沟通、谈话导入节奏练习 师：故事听完了，讲了一只鹈鹕鸟和一只小螃蟹的故事，那有谁见过螃蟹吗？螃蟹究竟长什么样子啊？谁来给大家

6、形容一下？ 生回答：八只脚、两只大钳子、 师：那老师从故事中看到了一只这样的小螃蟹。（师读一遍节奏练习） 这只小螃蟹可爱吗？ 我们一起读一遍好不好？（师生齐读节奏练习） 对节奏型前八后十六和前十六后八进行分析讲解，为歌曲中的难点节奏做好铺垫练习。（学生再一次精确的齐读节奏练习） 3、导入歌曲、初次倾听、感受心情 师：不只我们觉得小螃蟹可爱，音乐家们呀，也很喜爱小螃蟹，特地为它写了一首螃蟹歌，同学们想不想听一听？听的时候思索一个问题：歌曲的音乐心情是怎样的？也就是说，听到歌曲后给你带来了怎么样的心情与感受？（初次倾听歌曲） 回到问题，生回答：兴奋、快乐、搞笑、师总结：音乐心情是生动活泼、好玩的。

7、 4、再次倾听、留意歌词 师：那么现在，同学们再听一遍，留意听歌曲中哪些字的发音与一般话发音不同？把那些字都找出来，细致地听。（再次倾听歌曲） 师：找出来了吗？ 生回答：哥、河、硬、壳、脚 师：这些字都读什么？歌曲里是怎么唱的？有的同学没有听得很清晰，我们再听一遍，把它们的发音听清晰。（第三次倾听歌曲） 5、师生沟通、解决问题 师：孩子们听得很仔细，那你知道这些字为什么跟一般话发音不同？ 生：因为是四川民歌 师：真厉害啊，发觉了这是一首四川民歌，所以歌词的发音具有四川方言的发音特点。那同学们想不想学习四川方言？ 6、用四川方言读歌词 师读一句、生跟读一句 （用四川方言读歌词） 7、学唱歌曲 、

8、师弹琴、生小声地跟着哼唱 、师唱一句，生跟唱一句，学唱歌曲 、全体学生齐唱歌曲 、学生分组、竞赛演唱（黄色小螃蟹一组、绿色小螃蟹一组） 8、难点讲解 学问点：一字多音的演唱；从头反复记号讲解（：） 9、完整演唱 检测学生学习状况，学生能否完整娴熟地演唱歌曲 10、创编表现、拓展练习 师：让我们一起表现小螃蟹那可爱的模样吧。（师生一同表演动作） 找学生上台表演 八、教学反思 首先，通过讲故事激起学生的学习爱好； 其次，通过前八后十六的节奏练习为歌曲中节奏难点奠定基础； 第三，通过倾听歌曲体验乐曲诙谐活泼、好玩的心情，体验不同地区文化的特点。这一部分倾听音乐不够，学生还不能很好的进行模唱。 第四，

9、四川方言演唱对学生来说的确是个难点，也是重点，所以教唱时发觉有难度时进行了四川方言教读。 本节课教学目标基本完成，教学语言及教学组织还需娴熟与加强。 螃蟹歌 教学设计及教学反思 螃蟹歌教学反思 螃蟹歌教学反思 ,螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页