四川教师资格面试：初中语文教学设计示例(7.26).docx

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1、四川教师资格面试：初中语文教学设计示例(7.26) 2022四川老师资格面试：初中语文教学设计示例（7.26） 四川老师资格面试实行结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为2030分钟。 初中语文泊秦淮教学设计 一、教学目标 【学问与实力】能够结合注释说明全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。 【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深厚情感。 【情感看法与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有肯定的了解，并培育出对唐诗

2、的爱好。 二、教学重难点 【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深厚情感。 【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有肯定的了解，并培育出对唐诗的爱好。 三、教学方法 多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法，对比阅读法 四、教学过程 (一)导入新课 1.用多媒体出示秦淮河繁华美景的图片，并讲解并描述关于秦淮河的三个重要信息： (1)相传秦始皇南巡，经过南京时发觉其地势龙盘虎踞，风水积蓄着皇家贵气，于是下令斩断龙脉，开河断垄，引淮入宁，以泄王气，这条秦始皇引淮水而开的河就是秦淮河。 (2)秦淮河自古多酒家歌女，素被称为“六朝烟月

3、之区，金粉荟萃之所”，有许多关于歌女名妓的传闻。而秦淮河又因这些女性而平添了一份明艳旖旎的风情。 (3)夫子庙位于秦淮河北岸，是祀奉孔子之地，为全国四大文庙之一。夫子庙是包含贡院街，魁星阁，尊经阁等等一系列建筑在内的文化建筑群，是多朝的文教中心。范蠡，周瑜，王导，谢安，李白，杜牧等等数百位文化名人都曾在此做出过不朽的成就。 老师提出如下观点：“所以总是有人说南京盛产美女，读书人和亡国君王。那么我们就来看看在杜牧的一首诗中，美女，读书人和亡国君王又能酝酿出怎样的感怀之叹呢?”并就此引入正题泊秦淮。 2.用多媒体出示杜牧个人信息如下： 杜牧(803约852)唐代闻名诗人，字牧之，号樊川居士，今陕西

4、西安人。晚唐杰出诗人，尤以七绝著称，擅长文赋，注意军事。有樊川文集十二卷传世。代表作泊秦淮，清明，江南春，阿房宫赋等，还曾注释孙子。 (二)整体感知 老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文： 1.在这首诗中，美女，读书人和亡国君王都是谁? 经过提问，老师引导学生得出：美女商女;读书人作者;亡国君王并非指哪个人，而是指玉树后庭花，相传南朝陈后主整日沉迷于靡靡之音，不理朝政，亡国后，他听过的靡靡之音却流传下来。玉树后庭花便是其中之一，是亡国之音。 2.结合注释讲解并描述本诗大意 并通过互动引导学生说出：在水面起雾的夜里，诗人停船在秦淮河畔的酒家，偶然听到有歌女在唱玉树后庭花，非常感慨，有感而发兴

5、亡之叹。 (三)深化研读 老师接着设置如下任务： 1.本诗的前两句中出现了哪些意象?这些意象营造出了怎样的意境? 通过互通引导学生总结出： 通过两个“笼”字将原本分别的烟、寒水、月、沙有机地结合在一起，形象 而简练地描绘出雾升寒水，月落平沙的“秦淮月下图”，营造出浓郁的“清冷迷离”的氛围，既说明白喝酒的环境，也为后句中歌女的出现铺垫了情感基调。 2.一般我们写文章经常先交代地点再写景，本诗却是先写景再交代地点，前两句能否交换? 经过互动，得出以下结论： 不能。缘由有二：音韵上讲，平音易发，音调高亢，有助于情感铺陈，仄音深厚内敛，常用于情感烘托，七绝不行以仄音开头;内容上讲首句既是景物描写又点明

6、白时间，次句上承景色描写“夜泊秦淮”，“近酒家”又开启了下句，有“酒家”才可能有“商女”“后庭花”以及兴亡之叹，地位重要。综上，两句不行换。 3.“隔江犹唱后庭花”此处“犹”字有怎样的特别用意? 经过互动，得出以下结论： 首先，“犹”是实写，因为江面起雾，歌女隔江唱歌，其实作者是看不清也听不清的，只是隐隐隐约地感觉好像是前朝的亡国之音;其次，“犹”也是虚写。南朝陈后主沉迷于玉树后庭花之类的靡靡之音，不理朝政，最终亡国。而作者的年头其实正处于国运衰退之时，而此时的权贵竟然还有心情听靡靡之音，作者发觉目前的状况与陈后主好像很像，好像历史又重演了。“犹”字还体现了以作者为代表的封建学问分子对国力醒悟

7、的相识，与对统治阶级的深深隐忧。 4.作者真正抨击的对象是“商女”么? 经过互动，得出以下结论： 并不是。歌女处于社会底层，她们所唱并非能够自己确定，而是由听曲之人确定。她们会唱，说明有人要求听。而听曲之人，无非就是沉迷于奢侈的生活不理国事的统治阶级。此处作者真正抨击的人是以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补腐朽而空虚的灵魂的封建官僚阶级。 (四)拓展延长 对比阅读两首与秦淮河有关的感怀诗泊秦淮的乌衣巷，来比较两首诗在情感上有何异同。 经过阅读分析和互动，得出以下结论：1.在内容上，泊秦淮的情感是一点一点絮絮而来，到达最高时点题“隔江犹唱后庭花”引发兴亡之叹。乌衣巷 从一起先就铺陈出“物是人非”之

8、感;2.虽然同是对封建官僚阶级的抨击，泊秦淮是借歌女曲笔，情感抒发比较含蓄。乌衣巷则在第三句“旧时王谢堂前燕”将矛头干脆指向封建统治阶级，情感抒发更加干脆。 (五)小结作业： 总结文章内容，请同学将上述对比阅读中的收获，围绕一个点写一段300字左右的短文。 (六)板书设计 （来源于网络整理） 四川老师资格面试：初中语文教学设计示例(7.26) 四川老师资格面试答辩：初中语文望岳答辩题 四川老师资格面试试讲：小学语文教学设计(4.11) 四川老师资格初中试讲：语文家乡教学设计 下半年四川老师资格面试试讲：初中语文教案(5.2) 四川老师资格面试试讲：语文木兰诗教学设计 四川老师资格面试试讲：初中音乐教学设计(4.16) 四川老师资格面试试讲音乐教学设计(7.6) 初中语文老师资格证面试教案 四川老师资格面试试讲：中学语文师说教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页