赵州桥教学设计一课时.docx

《赵州桥教学设计一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赵州桥教学设计一课时.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、赵州桥教学设计一课时 篇1：赵州桥第一课时教学设计 赵州桥第一课时教学设计 教学内容：人教版标准试验教科书小学三年级语文上册第19课。 一、教学目标： 1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、宏伟、砌成、横跨、创 举、冲击、冲垮、坚实、而且、图案、才智”等。 2有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜爱的段落。 3理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的学问。了解我国古代 劳动人民的聪慧才能，增加民族骄傲感。 4领悟怎样围绕一个意思把内容写详细，并积累语言。 二、教学重点： 体会赵州桥的宏伟、坚实、美观和设计上的特点。 三、教学难点： 对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什

2、么说赵州桥是我国珍贵的历史遗产？这两句话的理解，唯恐难以全面、到位。 四、教学过程： 一、导入 同学们，你们都知道哪些世界著名的建筑？ 学生自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫?）谁能概括地说一说它们为什么而著名？ （年头久远；外形独特；有别出心裁的特点?）今日这节课我们接着学习一篇关于我国古代闻名的建筑物“赵州桥”。 板书课题: 19.赵州桥 二、初读课文，了解课文内容。 1学生自读课文，要求读准字音，不相识的字借助拼音多读几遍。 2、指名读、全班齐读生字、词语。 3、检查学生读音生字词语的驾驭状况。并留意订正读音。 洨xio河，不要读作jio

3、；砌q成，不要读作qi； 砌q成，不要读作qi；前爪zho，不要读成zhu； 吐水t，不要读成t； “ 智、史”，读准翘舌音。 四、再读课文。 想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”仔细地学习每一个自然段。 五、细读课文，学习课文第一自然段。 1自学第一自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2小组探讨沟通。 3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建立的年头，还告知赵州桥是世界著名的，板书：世界著名）。 4理解“世界著名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深化探讨，为什么赵州桥这样一座石拱桥

4、却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。 六、精读课文，感悟和体会赵州桥的宏伟，壮丽。 1、翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？ 2、指名学生说说。（长、宽、宏伟、坚实设计上的特点） 3、小结：这一段都是围绕赵州桥特别“宏伟”来写的。 4、请同学们画出课文中详细写赵州桥宏伟的句子？ 5、学生读课文，画出写赵州桥宏伟的句子。相互沟通。（依据学生回答的状况，沟通.） （写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。） a、指名读。 b、用自己的话说说写了什么？（是用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。 c

5、、引导学生说出这一句是用详细的数字写了桥的长度、宽度。）板书：宏伟桥长桥宽 设计特点的句子： a、指名读句子。 b、说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） c、朗读 这样设计的好处。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。） a、找出句子读一读。 b、在黑板上画一画。 c、理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？ （赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。） 6、朗读课文。 远在1300年前我国古代劳动人民就创建性地设

6、计建立了这样宏伟、坚实的赵州桥，这说明白什么？（说明白古代劳动人民是聪慧的，是有才能的?） 7、导语：明显文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。 六、总结、。 1总结：学习 1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建立的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么坚实，真不愧为是一座世界著名的古老的桥梁。 板书设计： 19、赵州桥 宏伟桥长、桥宽 （ 好处坚实 ） 大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞洞。 ( 节约石料 ) 篇2：赵州桥教学设计 (第一课时) 篇3：赵州桥教学设计第一课时 赵州桥教学设计

7、 教学目标： 1.会写“参”、“横”、“跨”、“举”，相识“横跨”、“世界著名”、“创举”、“宏伟”“石栏”、“回首遥望”、“遗产”等词语。 2.学会运用搜寻工具、字典学习新的词语。了解并相识中国古代建筑。 3.用既?又?说句子，并引起学生想去河北赵县去看赵州桥的想法。 第一课时 （一）启发谈话，导入新课 今日我们要学习的这篇课文，我得向大家介绍介绍。这是一座古老的建筑。大家肯定知道是什么。生说，师（出示赵州桥的投影）?它的名字是？生说师（板书：赵州桥） （二）看图议桥 请同学细致视察，想一想这桥有什么特殊的地方？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） （三）初

8、读课文，驾驭生字的读音 1.出示词语,要求读准字音。 2.理解生字。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思索，精新绘制图样，就叫设计。 冲垮：冲破。 3.自由读课文，把带有生字词的句子多读几遍。 4.抽查自学效果，出示不带音节的词语让学生读。（指名、开火车、男女生） 我听到了你们的声音，非常洪亮，那么老师现在想知道关于这座桥的信息，你们能帮我找找它现在哪个省吗？生：河北！想不想看看在哪里？ 生：想 投影（地图） （四）学习第一自然段 1.课文中也有个自然段介绍了有关赵周桥的信

9、息，你知道是那个自然段吗？ 生：第一 师：那么请同学们自由读一读课文，再把你知道的信息告知你的同学们。 2.全班探讨沟通。师指引。 3.小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建立的年头，还告知赵周桥是世界著名的，板书：世界著名）。 4.理解“世界著名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深化探讨，为什么赵周桥这样一座石拱桥却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。 我们知道了这个桥在哪里。那么我现在又想知道这座桥究竟有什么特殊的地方让他世界著名的呢？你能从课文中找出来说给我听吗？ （五）学习其次自然段 1、了解句与句之间的联系。 这个自然段共有6句话，先读

10、前2句，这两句告知我们什么？（第句概括地写赵周桥特别宏伟。第句详细写大桥的宏伟，运用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。） 【板书：宏伟桥长桥宽】 读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） 【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】 这样的桥有什么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。） 【板书：既又】 比照板书有依次地说一说其次自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥特别宏伟；再讲赵州桥在设计上的

11、两个特点；最终讲了桥的优点。） 导语：学习其次自然段知道了作者是根据这样的依次介绍有关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告知我们什么呢？ 2、深刻理解语言。 出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。” 理解“这种设计”指怎样的设计？（其次自然段的句） 理解“创举”。字典中的说明：起先做。 理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。） 投影忠的其次个句子除了告知我们赵州桥不简单被大水冲垮，事实上也就告知了

12、我们桥怎样：（桥很坚实） 远在1300年前我国古代劳动人民就创建性地设计建立了这样宏伟、坚实的赵州桥，这说明什么？（说明白古代劳动人民是聪慧的，是有才能的） 导语：明显文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。 3、朗读训练。 （六）小结 小结：学习第 1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建立的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么坚实，真不愧为是一座世界著名的古老的桥梁。 （七）布置作业 1.找一找还有那些桥与赵州桥起名。 赵州桥教学设计一课时 赵州桥第一课时教学设计 赵州桥第一课时教学设计 赵州桥第一课时教案 赵州桥第一课时说课稿 19.赵州桥第一课时教学反思 第一课时教学设计 乡色酒一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页