语文课堂教学模式总结.docx

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1、语文课堂教学模式总结 语文课堂教学模式总结 语文“五环教学模式”总结 我校地处山乡，生源较差，正在开展“五环” 课堂教学模式，它是符合我校校情的。它要在深化探讨课标和教材的基础上，用五环式教学模式设计教学，五环式的详细五个环节是：出示目标、自学质疑、合作沟通、展示反馈、巩固提高。 “五环”自主性学习课堂教学，在我校开展已一个学期，我觉得取得了初步成效。 “五环”教学的最大特点是把课堂还给了学生，学生成为了学习的主子，学生主动参加到课堂中来，老师不再一言堂 。对于语文教学，尤其在培育学生实力方面，“五环式”教学与以往比较优势明显。 “五环式”教学想要真正实施并很好落实，必需留意每个环节的教学，缺

2、一不行。 （1）出示目标。我们认为就是让学生驾驭本节课的重要内容，理解课文内容，识记重点字词，明确写作技巧，驾驭写作方法，了解写作目的，并能运用这些学问，解决一般问题，进而解决较困难的问题培育快速思维反应，作到目标明确，老师要适时引导，指导，辅导，重点突出。 （2）自学质疑。自学质疑是培育学生明确教学内容，以自主学习，学会学习，乐于学习，珍视学习的良好时机。这就须要老师在出示目标时，学问要精确，提出有质量的问题，问题要精练，重点突出，提出的问题不宜过难，结合生产生活实际，让学生能感爱好。想要处理好这一环节，须要老师精确地把握教材，并细心备课。 自学质疑这一环节，在整个五个环节中地位重要，它涉及

3、到能否顺当完成教学任务，所以在课堂上，学生自学过程中，老师要做到适时指导，帮助学困生，驾驭自学进展状况，调空班级秩序。 （3）合作沟通。我们认为合作沟通是把自学的内容在组内沟通，阐述，展示，动手操作，没学会的学生通过这一环节帮助他学会没弄清晰的问题，点学问有效的落实，学生在沟通中升华了学问。这一环节有助于培育学生的合作意识。在这一环节，我认为老师要学会倾听调空。 （4）展示反馈，老师要通过多样化的方式使学生主动展示学习成果，让每个层面的学生都学有所得，提高学生发觉问题和解决问题的实力。通过这一环节，老师才能对学生作到心中有数，学生在展示时，题型、内容要适中，先易后难，由浅入深，训练到位。 （5

4、）巩固提高，老师要通过段段清的形式验收学习效果，让学生以讲评或小组对话的方法总结沟通，提高学生的自省实力、自我评价和自我提高的实力。老师要对作业和测试试卷刚好批改、刚好反馈。 总结要点拨式，不能四平八稳。反馈包括作业和考试，作业要分层次布置，照看到各类学生，考试反馈要发觉共性问题，并且多让学生自己去发觉问题，刚好改正。 今年十月份，我们教研组的李倩倩老师要在市里做一节公开课课，我们全组老师帮她备课，集体听课、评课。在这一过程中，我收获许多。我以前总认为五个环节必需有，而且依次不能变更，通过听课、评课，我相识到了五个环节不是并列关系，可以依据学科特点、课程内容和学生特点适当调整，但关键一点是培育

5、学生的实力，让学生自主、主动地学习学问，并且还要提高学生的爱好，还要完成教学内容，达到了预期效果。把老师的讲授环节还给学生，让学生自己去驾驭学问的发生，发展过程，这一环节有时的确在教学上耽搁了一些时间，但的确能培育学习的实力，从长远看是正确的。 明确了这一点后，我觉得我讲课更顺了，从前在五环式教学中就是死套五个环节，有种上不去下不来的感觉，感觉很累。我现在明确了一切以学生为本，培育学生的实力，提高他们的成果这一宗旨。 “五环式”教学，说起来简单，详细操作起来可能会有许多问题出现，很多老师在教学中也有一些困惑，像如何健全评价体系；让学生养成一个好的学习习惯，还需很长时间；一个班级中学生学习上差距

6、很大，如何兼顾；对于学困生如何真正培育爱好；如何把平常的奖惩与综合评价，期末考试挂钩；学生在合作沟通互评自评时，如何更有效的调控课堂这些都是我们在平常教学中困惑的问题。 但是既然现有的课堂必需改革，就要义无反顾，变更传统的东西是要付出代价的，是要克服重重困难的，我们要不怕有困难，不怕出问题。我们按部就班省心省力，但没有出路。我们敢于向自己的顽疾动大手术，虽然短暂苦痛但朝气无限，我们没有理由不选择改革，面对现状我们也别无选择。这些困惑，须要我们在平常的教学中不断摸索，总结阅历，逐步改善落实。 通过我们全体老师的不断努力，“五环”教学模式肯定会在我校结出硕果，使学生在学习过程中真正体会到“我参加，我欢乐，我自信，我成长！” 语文课堂教学模式总结 语文课堂教学模式 赏析“语文课堂教学模式” 小学语文课堂教学模式 小学语文课堂教学模式 小学语文课堂教学模式 育才小学语文课堂教学模式 中职语文课堂教学模式新探 语文课堂教学 常庄小学语文课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页