试卷分析 七年级数学上册期末试卷.docx

《试卷分析 七年级数学上册期末试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试卷分析 七年级数学上册期末试卷.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、试卷分析 七年级数学上册期末试卷 一、试卷特点 今年数学试题覆盖新人教版七年级上册数学教材中全部主要的学问点 ，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注意基础试题。考查学生基础学问的驾驭程度，是检验老师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面实力水平的发展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。试题的综合运算性增加。一道试题不只考查一两个学问点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必需上下融会贯穿，全面分析，试题的解法也不单一，以考查考生的敏捷运算实力。 整份试卷的结构较稳定，分值安排合理，试

2、题内容覆盖面宽，考查的各个学问点分布适当，学问结构合理，难度偏高。考试结果对学生的基本计算实力、逻辑思维实力，运用学问实力等水平要求较高。试题注意考查考生运用所学学问解决实际问题的实力。 。 二、学生考试状况分析 全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10小题，每题3分，共30，空题有6个小题，每题3分，共18分；解答题有9个大题，共72分，全卷合计25题，满分120分，考试用时120分。 学生状况分析 七（3）班共有学生43人，人均得分率53.59.及格人数22人，占全班51.16，优生人数人，占全班4.65.最高分 最低分分 七（）班共有学生人，人均得分率51.06.

3、及格人数人，占全班41.46.优生人数人，占全班2.44.最高分105 最低分分 1、基础学问不扎实，基本技能的训练不到位。 （1）对初一年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解学问形成发展过程，死记硬背，因而不能在肯定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 （2）少部分学生的运算技能偏低，训练不到位， 造成 17、 18、19题失分较多，尤其是的解一元一次方程，去分母环节中漏乘现像错误较严峻。不根据肯定的程序步骤进行运算，有些学生在省步骤时简单出错。不擅长通过视察题目的特点寻求设计合理简

4、捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上奢侈了时间 。 （3）在推理论证过程中不能合乎逻辑地、精确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第四大题就是这种状况。 （4）刚起先接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。 2、数学思想方法的体验、理解、运用还有肯定的差距。 近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类探讨等的理解运用还有肯定的差距。 3、以思维为核心的一般实力有待于提高，解决综合问题的数学实力总体尚处于较低水准，这主要体现

5、在如下几个方面。 （1）阅读理解实力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。 （2）学生的学问应用实力不强。 学生对基本的学问和概念驾驭的不够坚固，应用基本概念和基本学问解决问题的实力不强.缺乏独立思索的习惯.学优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题实力也处于较低水平 （3）以辨识、构造几何图形的实力较低，是造成解题失误的重要缘由。 综观整套试题，可以说体现了对学生计算实力、综合分析实力、解决实际问题实力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践实力，是对学生学习的全方面状况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展

6、示了自身的学习状况，中上水平的学生成果比较志向。如解方程组的测试中，参与考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和精确进行计算的实力。 运用数学基础学问，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的实力是比较突出的。 第一大题选择题在得分状况不错，但其中第4小题失分较多。缘由是学生不理解什么叫方程的解。 其次大题是填空题，得分不太志向。第9题要求求角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个学问驾驭还不够。 第三大题计算题比较简洁。却比预料中的要差。特殊是第（12）小题，许多同学

7、没有做，没有驾驭去括号合并同类项的法则。 第四大题解答题得分都不志向，第（18）小题是属于简洁的解方程应用问题，但学生们驾驭不够另外对于数学语言的表达实力不到位造成失分。第（19）是求角度，给出的条件是间接的但学生不会转化。 第20，22题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，没法求解。第21题，学生归纳实力差无法得出规律。 三、教学建议 1立足教材，加强基础学问的理解、记忆和解题基本方法的驾驭，夯实基础。 试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，探讨教材，挖掘教材，创建性地运用教材。特殊要留意教材中典型例题和习题的探讨与延长，讲清、讲深、讲透初中数学中的

8、基础学问，锤炼学生扎实娴熟的基本功；同时，我们在教学中也要留意，有些内容的难度有所下降，但实力的要求没有下降，须要通过肯定的综合培育进行提升。 2、在课堂上下功夫，仔细探讨教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固驾驭学问提高课堂教学的效率，重点是教会学生分析题目的方法，而不是讲解某一个题。 3重视过程，培育实力。学生基础学问差，基本技能驾驭的不够坚固，老师在平常的教学中 要重视基础学问、基本方法和基本技能的训练。（1）重视数学阅读过程，培育学生阅读实力。审题就是一个阅读过程，老师要教学生如何阅读数学题，抽取关键字。 （2）重视数学运算过程，培育运算实力。代数题目学生要多练习，提高运算实力

9、（3）重视数学分析过程，培育分析实力。第一要留意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。其次作业书写要规范化、作图要整齐清楚。第三几何题应留意过程的完整性，不能只为求出结果，而忽视了解答过程。 （4）重视解题过程，培育解决问题的实力。老师要有意识地培育学生解题的目标性和过程性，展示例题。 （5）重视细微环节，培育学生动手的习惯，几何题应教学生多动手画草图，使题目一目了然，节约思索的时间。 5、缩小后进面。提优补差，加强后进生的辅导，多激励他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有发展。目前学生两极分化的严峻

10、性。对基础相对较差的学生，需将学问内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐性指导。给优生肯定的自由度，提高学生的质疑实力，这样可提高他们的学习爱好，以期高效。 试卷分析 七年级数学上册期末试卷 七年级数学上册期末试卷分析 九年级数学上册期末试卷分析 五年级数学上册期末试卷分析 五年级数学上册期末试卷分析 五年级数学上册期末试卷分析 四年级数学上册期末试卷分析 八年级数学上册期末试卷分析 四年级数学上册期末试卷分析 六年级数学上册期末试卷分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页