语文版九年级下册第五单元教案1720.docx

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1、语文版九年级下册第五单元教案1720 17、笑 教学目标： 1、理解本文的说明依次与思路。 2、体会本文灵活活泼的行文方式。 3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用。 教学重点： 本文的说明依次与思路。 教学难点： 本文的说明依次与思路。 教学时间： 1课时 教学过程： 导语： 俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情安逸。今日，我们就和大家学习闻名科普作家高士其的一篇科学小品文笑，愿我们的生活到处洒满欢乐，愿我们都能以青春的心态去笑对人生。 简介作者： 高士其（19051988

2、）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，闻名科普作家。 学生朗读读课文： 划分出本文的段落： 第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。 其次部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。 第三部分：（24-32）总结全文，提出希望。 问题： 1、本文的说明对象是什么？ 2、根据一般的说明文的依次，可以分为三种形式：时间依次、空间依次和整理（逻辑）依次。依据你自己的理解，本文应当是什么依次？ 学生自由地读课文，说说作者采纳了什么样的说明方法，这些方法的运用，对文章内容的说明起了什么作用？ 这部分让学生自由探讨，主要是培育学生的探究与发觉的实力。 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑

3、意、笑容和笑声，把凄惨的世界变成快乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？ 这部分让学生们对文章的内容绽开探讨让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。 课堂练习 这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。请为这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。 总结归纳全文。 布置作业。 课后思索与练习。 18、南州六月荔枝丹 教学目的 1、了解荔枝的结构、生长等学问。 2、领悟作者引用古诗文典故的作用。 3、学习本文生动、精确的语言。 教学课时： 2课时 教学步骤： 第一课时 导语： 同学们，你们吃过荔枝吗？你对它了解吗？ 文体学问： 本文是一篇

4、科学小品。 科学小品：多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 科学小品特点： 学问性、趣味性、通俗性。 作者简介： 贾祖璋：我国闻名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。 朗读课文： 探究问题： 1、标题给我们供应了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？ 2、作者认为白居易的荔枝图序里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？ 师生生探讨回答： 1、标题给我们供应了三点信息： 产地： 南州泛指我国南方。 成熟期： 六月阳历七月。 颜色 ： 丹红色。 以诗为题，新奇，同时也很有概括力（荔枝的重要

5、信息）。 2、白居易的话有对有错 壳如红缯错（粗糙） 膜如紫绡错（误作） 瓤肉莹白如冰雪完全正确 甘酸浆液如醴酪对 细读课文，完成以下内容。 外壳：块状裂片、粗糙 外部形态颜色：深红色、紫色 （表） 形态：心脏形、卵圆形或圆形 果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克。 内膜：白、薄 内部结构 肉：白色半透亮，味甜微酸 核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核 花期 ：二月初到四月初 长 生长产地： 我国 其次课时 组织学生概述荔枝的有关学问，文中除了有这些学问，还多了那些内容？ 答案可能为： 1诗文， 作用 荔枝图序 说明荔枝的外形及内部特征 咏荔枝膜 说明荔枝的膜的轻薄 过华清宫绝句

6、（一） 说明荔枝的不耐贮藏 惠州一绝 突出苏轼对荔枝的宠爱 2掌故 作用 唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜暖和特点 文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜暖和特点 3比方 作用 绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点 飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景 老师小结： 这些内容极大地丰富了文章的学问性和趣味性，使得文章生动了很多，也极大地激发了我们阅读的爱好。 师生探讨语言的精确性体现在何处？ 师生探讨后可得： 1、明确的科学术语。 裂片中心有突出部分，有的尖锐如出刺，这叫做片峰。 蒂部四周微微突起，称为果肩。 2、适当的数量表述

7、。 荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。 古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。 3、恰当的限制性词语的运用。 现在科学发达，使荔枝北移，将来或许不是完全不行能的事。 古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。 19、善待家园 教学目标： 1、了解我国地质灾难的严峻性和实施综合治理的迫切性。 2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。 3、增加环保责任感，做合格小公民。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 导语 ： 人祸已成为世界地质

8、灾难的最主械的缘由，我国也不例外。记者吴岗经过大量的事实材料，写下了一篇报告文学。作者以大量骇人动目的事实，以无可辩驳的确凿的数字，展示了我国地质灾难所造成的严峻后果，揭示了造成这种严峻后果的最主要缘由，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾难作为自己义不容辞的责任。 朗读课文，初步了解我国地质灾难的严峻性 思索： 为什么说“人祸已成为世界地质灾难的最主要的缘由”？文中用了哪些方法来说明？ 师生探讨明确： 1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严峻失衡。可以说地质灾难是自然对人类的报复。文中列举的很多事例都说明白这一点。 2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明白我国地质灾

9、难的严峻性。 (1)导语部分，作者列举大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾难最严峻的国家之一。 (2)主体部分，列举大量事实(举例子)说明，如列举海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭遇严峻破坏的状况，北京延庆县两个村的不同遭受，内蒙古草原大面积沙漠化的事实等，无可辩驳地说明“人祸已成为世界地质灾难的最主要的缘由”。 布置作业 ： 同学们课后去查一查内外因生态遭破坏而酿成严峻后果的有关资料，进一步认清防治地质灾难的迫切性，从而增加自己的环保意识。 其次课时 课文研讨 ： 阅读全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的剧烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾难的看法。 从文中找出有关语句： 人

10、祸已成为世界地质灾难的最主要的缘由。 枯燥的数字提示着我们，中国已成为世界上地质灾难最严峻的国家之一。 这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复! 人们看到它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们! 珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀有不行替代的作用。 善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境爱护得好损失就小。 人们，请记住，防治地质灾难是每个公民义不容辞的责任。 师生探讨沟通，明确作者的观点。 综上所述： 作者希望每个公民都要相识到地质灾难的严峻性，树立爱护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能实行主动主动的措施，进行环境综合治理，以削减地质灾难带来

11、的损失。 课外作业： 围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。 1、设计35段有关“爱护环境，爱惜地球”的宣扬标语。 2、向中小学生发一份“爱护家园，从我做起”的倡议书。 20、龙永图趣说WTO 教学目标 1、了解中国加入WTO的重要意义。 2、相识在全球经济一体化的今日树立规则意识的必要性。 3、理解类比手法在本文中的作用。 课时支配 1课时 教学过程： 基础学问 诺(nu):1.答应、允许。2.答应的声音。 仔(zi):1.儿子。2.男青年。3.幼小的动物。 捷(ji):1.快。2.战胜。 韬(to):1.弓或剑的套子。2.比方隐藏。3.兵法。 晦(hu):1.农

12、历每月的末一天。2.昏暗，不明显。3.夜晚。4.隐藏。如：韬晦。 匍(p):匍匐(f):爬行。 无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个方法做才好。 韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比方隐藏。养晦，隐居待 时。 份额：整体中分占的数量。 跨国公司：通过干脆投资、转让技术等活动，在国外设立分支机构或与当地资本合股拥有企业的国际性公司。也叫多国公司。 朗读课文，回答下列问题： 1.WTO是何意？ 2.龙永图是何人？ 3.“WTO与两个人打架”讲的是什么内容？ 4.“WTO”的三项职能是什么？ 5.中国加入“WTO”之后，首先要做的是什么？ 句子和段落诠释： 1.“由于目前我国经济比较弱，美国等西方国

13、家比较强，面对面解决处于不利的地位，我们便希望把问题拿到WTO多边机制去解决。” 诠释： 这句话是说加入WTO以后，有利于中国解决贸易摩擦和纠纷，由世贸组织为我们主持公道。 2.“中国要加入WTO就要作出遵守WTO规则和逐步开放市场的承诺，目的是为了进入世界经济的主流。”、 诠释： 这句话是说中国要加入WTO，首要问题要学会遵守规则，按规则办事，否则自己要吃大亏的。 课文第三节第2段的诠释： 第2段是讲中国要进入世界经济的主流，要把生意做大，就肯定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。

14、课堂练习 1“小孩冲马桶”的例子给你什么启示？ 2“WTO与打工仔”告知我们什么道理？ 口语交际 教学课时： 1课时 教学内容： 时事聚焦 活动目的 本单元口语交际的内容是就学生们普遍关切的时事绽开探讨或辩论，引导学 生关注社会生活中重大事务，并养成思索的习惯，同时进一步熬炼运用口语精确 而有条理地表达自己观点的实力。对同一事务可能存在不同的观点，思想的碰撞。 语言的交锋，会激活学生的思维，强化学生的口语训练。 组织活动 ： 1学生对本年度的国内外大事进行搜集、筛选、整理，共同确定话题，还可组织学生评比国内外及本地的几大新闻，对不同看法绽开探讨，各自陈述理由，发表不同看法。 2在探讨中，应要求

15、发言者讲清观点，言之有据，语言有条理。 3对学生中过于片面、偏激的观点，老师正面引导。 4应激励学生发表有肯定深度、有个人独到见解的看法。 写 作 教学课时： 2课时 教学内容： 描绘二十年后的家乡 写作目的 ： 想象是一种创建性的思维实力，用笔来描绘二十年后的家乡，既是写作训练。也是思维训练，同时也是为了让学生树立科学精神，树立远大的志向，立志为家乡的美妙将来而努力学习。 指导写作： 1首先激励学生充分发挥自己的想象力，可以实行不同的体裁，可从不同角度写。 如：写家乡的新貌，写自己的工作生活状况，写家庭的巨大改变，写环境、科技、教化、交通、医疗、精神领域、社会风貌或其他某个方面的巨变，等等。

16、 2要留意提示并引导学生留意想象的合理性、科学性。 3要提示学生，“描绘”要详细、形象，不要“大而空”，应从某个详细的角度、详细的事物写起，要学习运用多种修辞手法。 语文版九年级下册第五单元教案1720 九年级语文下册 第五单元 17笑教案语文版.doc 语文版七上第五单元教案 (语文版)语文九年级下册第三单元教案 语文版九年级下册第六单元教案2125 语文版九年级下册第三单元教案912 语文版九年级下册第四单元教案1316 语文版九年级下册第五单元学问归纳及综合性学习 语文版九年级下册一单元课文 八年级语文下册第五单元17诗词五首教案语文版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页