词汇浅谈小学英语课堂中的词汇教学_1763.docx

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1、词汇浅谈小学英语课堂中的词汇教学_1763 【词汇:浅谈小学英语课堂中的词汇教学】 摘要：词汇教学是小学英语教学的重要组成部分，是一个困难的教学过程，依据新课程标准中词汇教学的目标，小学生的心理和认知特点以及小学英语词汇教学的原则，我们应当运用多种方式呈现单词；运用多种方法操练和巩固单词；才能对培育学生词汇学习的意识有更进一步的了解。 关键词：小学英语；词汇教学；词汇 词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维实力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中留意力，简单产生厌倦感，以致影响教学效果。要记住单词，首先要会认读，只靠耳听和仿照是不易记住单词的，

2、即使短暂记住一些，也会很快遗忘。要想能省时高效地记住单词和拼法单词，仅仅会读还不行，还必需知道单词的拼法和读音之间的关系，知道为什么要这样读。那么如何在小学英语课堂中教学词汇呢？ 一、爱好为首，消退词汇学习过程中的心理障碍 调查结果显示，不少学生驾驭不好英语词汇是由心理因素造成的。老师要通过多种途径使学生相识到词汇学习的重要性，激发他们的学习爱好，培育勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。在学生学习英语的初始阶段，首先上好导言课，引导学生说诞生活中的英语，如：VCD，CD，Cute，Cool，hamburger.消退学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。干脆导入

3、，即老师干脆将所学语言点展示给学生。干脆导入设计得当的话，可以帮助学生头脑中系统的学问构建的形成，起到为后续教学环节做铺垫的作用。 二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性 小学生在相识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维实力还不够成熟。因此，他们在学习英语词汇时须要老师供应直观、形象的感性阅历支持。依据儿童的这一心理特点和认知规律，老师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的阅历、学问，通过多种形式的教学手段，丰富学生的直观阅历和感性相识，使学生获得生动的表象，从而加深对所学词汇的理解和记忆。以教学Ourschool为例，老师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟识的自

4、己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的支配应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，按部就班。教学内容的科学性、思想性和趣味性符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可选择一首学生熟识的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的嬉戏。通过嬉戏和歌曲，学生爱好深厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习主动性。 三、活用嬉戏、歌谣，增加词汇教学的趣味性 “嬉戏是儿童的天性。”嬉戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小

5、学生活泼好动的年龄特点。嬉戏，既可以让学生在轻松的气氛中驾驭并运用新词汇，又可培育他们对学习英语的爱好。嬉戏化教学，不但让学生乐于接受、而且能调动他们的学习主动性，它特别符合小学生的年龄和心理特点。 四、妙用语境，突出词汇教学的整体性 词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文对话联系在一起。在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却爱好。例如have这个单词，在PEP第一册中：I have a pencil.和I have a rabbit.学生知道它是“有”的意思，可在PEP第五册中，它又有了好几个意思：What do yo

6、u have on Mondays？指的是“有什么课程”。What do you have for lunch on Sundays？这里的have是指“吃”。I like beef，but Im heavy now.I have to eat vegetables.其中的have是跟to搭配，组成词组，意思是“必需”。老师假如没有在详细的情境下让学生进行有意义理解和意义识记，学生就很难理解。就像每个单元的C部分设置了Story time，以巩固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新，把它搬家移到一个教学单元的开头。 参考文献： 1束定芳.现代语义学M.上海：上海外语教化出版社，2000. 2教

7、化部.英语课程标准（试验稿）M.北京：北京师范高校出版社，2001. 3张莺，付丽萍.小学英语教学法M.长春：东北师范高校出版社，2002. 4李民.英语活动教学法中的优化限制J. =本文结束=TXT&DOC=2022/11= 词汇浅谈小学英语课堂中的词汇教学_1763 小学英语课堂中的嬉戏教学 小学英语课堂中的语法教学 小学英语课堂教学中的 小学英语课堂嬉戏的设计与词汇教学相关性的探讨 词汇组块教学在初中英语课堂上的实践 英语课堂中的角色教学 英语课堂教学中的 英语课堂中的对话教学 浅谈小学英语课堂中的嬉戏教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页