语文搭石课件[版].docx

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1、语文搭石课件版 搭石是四年级上册第六组教材中的一篇精读课文。本单元的主题是“人与人之间纯真的爱”。为大家共享了语文搭石的教学课件，一起来看看吧！ 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、天经地义”的意思。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美妙情感。 3、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简洁的仿写。 教学重难点: 理解课文，体会搭石上蕴含的美；学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简洁的仿写。 第一课时 教学目标: 1、相识7个生字，会写11个生字。 2、正确、流

2、利、有感情地朗读课文，感受乡亲们静默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。 3、学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 一、提出学习目标 （一）谈话导入，引出美 师：说到风景，我们会很自然地想到那些环境美丽的地方，在这样的风景中，我们的眼睛能真实地看到其中的美。我们今日要学习的课文搭石给我们展示的却是一道特别的风景，不仅须要我们用眼睛去看，更多的是须要我们专心灵去感受。 (二)提出目标.（1）默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。 （2）学习本课的7个生字，会写11个生字。正确读写“懒散、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影

3、绰绰、天经地义”等词语。 （3）自由读课文。说说文中哪些地方让我们感受到美？ （4）展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础学问展示（小组内） （1）我会读生字。（小组成员轮番读，相互订正。） （2）我会正确读写“懒散、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、天经地义”等词语。（有的读，有的到小黑板上书写展示） （3）我理解理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、天经地义”等词语的意思。 （二）学文悟情展示。 1、我会读（读重点句或段） 生1：“上了点年岁的人直到满足了才肯

4、离去”。我体会到这是一位负责任的老人，我感受到了他的和善。 生2：“每当上工、下工给人画一般的美感。”这段话中我体会到家乡的人们走搭石非常默契，动作非常协调，看着很整齐，很美。 生3：这几句话我知道了一行人走搭石的情景。作者写得如此生动，使我们犹如身临其境，现在让我们走到那一行人当中去吧。 生4：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛（范读），你好像听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（体会两个比方：“像轻快的音乐”、“画一般的美感”） 生5：“假如有两个人面对面同时走到溪边人们把这看成天经地义的事。”我感到人们很谦让，他们总是让对方先走。 2、我知道什么是搭石？搭石有什么作

5、用？ 3、我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景？ 4、我知道：正是因为有了人们的“搭”，两岸一般的石头才能构成家乡的一道风景搭石，它们构成一条“路”，架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了乡亲们的生活。美读佳句，背诵积累。 师：作者深情地写道搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道布满和谐的风景。 三、激发学问冲突（适时进行） 1、搭石是一件事情，为什么会是家乡一道风景？ 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受宏大的人性美。 2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 教学重、难点： 体会作者

6、是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 一、谈话导入，构建阅读背景。 导入：同学们，上节课，我们随作家刘章一起相识了搭石，我们反复咏叹了这句话出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。（小组内自由朗读）。 2、提出学习目标： （1）有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 （2）学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯 （3）把自己感受最深的写成一个片段全班沟通展示。 二、展示学习成果。 1、我能从“上了点年岁的人直到满足了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风，丰满人物形象：望见上了年岁的老人还如此和善，我觉

7、得中年人也会这么做，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。）这真是淳朴乡风，代代相传啊！ 生1：所以作者深情地写道搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道写满和善的风景。 2、我能从这句话中“每当上工、下工给人画一般的美感。”这是一道布满和谐的风景。所以作者深情地写道搭石，构成了家乡的一道风景。 3、我能自由读课文，找寻“美”。生一边读一边画出最能体现搭石漂亮，是一道风景的句子或段落。 4、我能美读佳句，背诵积累。 5、我能从生活中知道哪些事是天经地义的。比如：穿衣服自己穿；一日三餐自己吃；每天

8、自己上学等等。 6、我有一双会发觉美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子？ 生1：小溪潺潺地流着，人的影子在摇摆。 生2：澄澈的溪水在荡漾，倒映在水里的人影在晃动，看不大清晰。 生3：我能读得让溪水动起来，让心中有清波在荡漾，有人影在晃动。 三、课外学问拓展延长。 师：观赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面，信任同学们的心里肯定播下了美的种子。 1、我收集雕塑大师罗丹的名言：“这个世界并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。” 2、我能说说身边平凡事物的美。 3、美无处不在，我能把发觉的身边的美写下来，把“美”留住。 4、一块搭石，就是一曲和善的歌，曲调美丽；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀

9、娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓好听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美妙的行为，在乡亲们的眼里，是那么的：天经地义，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是搭石。 5、我自创了一首诗：美是潺潺的溪流，滋润着万物的成长；美是明媚的阳光，给人以暖和；美是盛开的鲜花，给人以芳香；美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。让我们捡起这颗颗夺目的珍宝吧，去感受生活中无处不在的美吧！ 6、我也写了一首小诗，送给大家： 溪水潺潺 走上家乡的搭石 脚步轻快 清波荡漾 6、作者刘章也说：生活是泥，我是树，生活是水，我是鱼。 师：并不起眼的搭石分布在无名小溪之上，不知为多少人服务过！它们静默地让人走，

10、让人踏。在这寻常的小路上也不知留下了多少让家乡人引以为豪的故事。他们是那么勤劳、无私,那样的谦让、互助,更是那么的尊老、敬老! 语文搭石课件版 语文s版搭石课件 s版搭石课件 四年语文上册搭石课件 搭石优秀教学课件材料 搭石教学设计及课件 搭石教学设计（版） 小学语文 搭石教案 搭石教学设计、反思、说课、课件 搭石 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页