课改教研活动心得体会.docx

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1、课改教研活动心得体会 课改教研活动心得体会 十年的时间，见证了课程改革的辉煌成果，见证了一代名师的成长历程，见证了教学体制的变迁，也见证了XX小学从起步到兴盛的全部里程。2022年9月26日，我有幸参与了学校组织的十年课改教研活动，感觉收获颇丰。 一、本次活动共有三个板块：观课议课，研培花絮，课改沙龙。三个板块各具特色，令人耳目一新。 在第一板块中我们观赏了XXX老师执教的用字母表示数以及XXX老师执教的母亲的帐单。两位老师充分展示了个人风采，真正让我们看到了教学不仅是学问，更是一门艺术的真谛。课堂上老师讲的声情并茂，学生学得乐在其中，老师引导敏捷，学生学法多样，这才是我们想要的新课堂，更是学

2、生须要的新课堂。之后的XXX主任等所作的精彩点评更使这一活动主题深化，让大家对这两节的课领悟由感性相识到了理性探讨，使我们真正得到我们所须要的东西。 在其次板块我们倾听了XX老师等人给我们带来的成长历程与有感悟，通过他们的一个个的故事中我们也理解了每个人的成长收获都是在自己的经验中通过努力的探究而进步的，他们的胜利都是凝聚了辛勤的汗水和无私的奉献的，他们的阅历也是我们珍贵的财宝。 在第三板块中我们共享了XXX老师等的研讨活动。在他们的怀疑与解答中我们好像也身在其中，因为他们所关切的也是我们所关切的，他们所讲解的也是我们想知道的，这使我们实实在在得到了好处。 二、课改是一种全新的体验，也是我们教

3、学的必经之路，通过这 次活动，我深切的体会到我还要在如下方面多下功夫去学习去探讨： 1.怎样作好师生互动 新课程标准下的课堂是老师和学生之间、学生和学生之间互动的 过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于学生的 学习，保证学生的主体地位，因为教学的胜利，关键在于让学生主动 参加学习的过程，获得胜利的体验。课堂上老师要让学生去想象，这 样为学生供应了独立的思索空间，敬重了学生的特性。同时老师对那 些主动参加抽象造型嬉戏的学生以激励和评价。例如：你的想象力真 丰富、你的画法很有创建力等。让学生在老师的评价中感受到胜利的 喜悦和骄傲感。同时也让学生参加评价，听取学生的看法，让学生在 评

4、价和被评价中树立自信念。 2如何敬重学生的主体地位 为了更好地培育学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与主动 性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习 制作方法。练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行 练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、 愉悦感和满意感。 3怎样培育学生的交际实力 “很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美 国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教化提出了新的命题：必需把 我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增 长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生 如何与人相处

5、，促进了学生之间情感的沟通。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都相识到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 4面对学生的“玩” 儿童最“喜” 的莫过于玩了，抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。学生在轻松开心的氛围中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 5.合作创新学习 在新课程“观赏评述”学习领域，观赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值

6、。因为对于小学生来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是因为他们的水平接近，更易于仿照。在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一起探讨、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种观赏可以是课前的，也可以是课后的。我们应更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生刚好地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过 程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标 课改教研活动心得体会 参与课改教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页