阿房宫赋优秀教学设计（精选多篇）.docx

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1、阿房宫赋优秀教学设计（精选多篇）举荐第1篇：阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计设计意图：杜牧的阿房宫赋堪称古赋名篇。它之所以能千古流传，不仅在于构思巧，而且在于立意高；不仅在于词章奇丽，而且在于争论精辟。学习本文的主要目标，是. 举荐第2篇：阿房宫赋教学设计 教学目标：驾驭积累文言词语“一、爱、取、族”等，把握文中多种艺术手法并领悟它们对表达主题的作用。重点阐述：积累词语及背诵。难点突破：想象、对偶、比方、排比、夸张等艺术手. 举荐第3篇：阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计.txt人恒久不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面

2、阿房宫赋教学设计教. 举荐第4篇：阿房宫赋 教学设计 阿房宫赋 教学设计教学目的 1领悟本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2理解本文详略相宜的写作特点。 3体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇妙的夸. 举荐第5篇：阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计教学目的1领悟本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2理解本文详略相宜的写作特点。3体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇妙的夸张。4理. 举荐第6篇：阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计第一时导入新“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了过秦论，针对汉初的状况，主见

3、施行仁政. 举荐第7篇：阿房宫赋（优秀） 教学设计教学目的：1、感受课文丰富奇丽的想象，形象生动的比方、大胆奇妙的夸张等艺术特点；2、了解秦亡的缘由及作者作本赋借古讽今的目的；3、驾驭“一”、“爱”、“取”、“族. 举荐第8篇：阿房宫赋 阿房宫赋【教学步骤】一、导语秦始皇当年修建的阿房宫，随着“楚人一炬”，已化为焦土，现实中的阿房宫我们再也无法感知。但是，唐代文人杜牧用他的大手笔，为我们构建了一座永恒的阿. 举荐第9篇：阿房宫赋 文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于.

4、 举荐第10篇：阿房宫赋 阿房宫赋教学案教学目标：1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。2、了解体会作者对秦亡的缘由的看法，以及文章的写作目的。3、了解唐代文赋. 第11篇：阿房宫赋 中学语文课程标准试验教科书（苏教版必修二）教案“历史的回声”专题阿房宫赋【教学目标】 学问与实力：1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法；. 第12篇：阿房宫赋 阿房宫赋主备人:梁 勇教学目的：1、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。2、学习积累有关的文言学问。3、积累驾驭“一”“爱”“族”“焉”“而”“. 第13篇：阿房宫赋 阿房宫赋教学

5、目标：1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。2、背诵全文。教学重难点：骈散结合的特点。 课时支配：2课时。第一课时教学要点：理. 第14篇：阿房宫赋 阿房宫赋教案淮阳中学张强1、“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。” 老师设问：开头四句读后，很有特色，同学们可以从五方面来观赏？（表达方式、音韵、句子内在关系、内涵、气概、用词）. 第15篇：阿房宫赋 阿房宫赋一、教学目标：引导学生深化体会作者命意，详细感受赋体特点。二、教学总思路：在学生比照注释预读课文的基础上分两步：（一）由比较分析引入第3、4段，体会作者命意；（二）诵读第. 第16篇：阿房宫赋教学设计案例 阿房宫赋

6、其次课时教学设计一、学生自由诵读在诵读中体会阿房宫的艺术形象。1、把阿房宫读“大”。让学生在读中想，在想中读，读出其“大”。2、把阿房宫读“小”。有针对性. 第17篇：阿房宫赋教学设计1 阿房宫赋教学设计一、落实字词。（以检测为主要手段。先提名朗读，然后请四名同学在黑板上分别说明选自四个段落的加点词语）1六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。骊山北构而西折. 第18篇：阿房宫赋教学设计1 阿房宫赋教学设计教学目的：1.了解“赋”的特点； 2.从秦的灭亡中吸取教训； 3.文言词语的活用。 重点难点：文中“争论”所包含的意思，四个“后人”的意思。 课时支配：二课时。. 第19篇：阿房宫赋教学设计2

7、 阿房宫赋教学设计教学目标：1.了解杜枚赋体散文的比方、铺排手法，借古讽今的风格。2.理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、锱铢、负、族”等词语。 3.背诵全文，归纳多义词. 第20篇：阿房宫赋教学设计5 阿房宫赋教学设计5阿房宫赋教学设计一、教材分析语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏实力和阅读浅易文言文的实力“。阿房宫赋为晚唐文赋，赋是中国古代一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页