鲁教版版四年级美术下册教学计划.docx

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1、鲁教版版四年级美术下册教学计划 四年级下学期美术教学安排 一、学生状况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画实力相差比较大。 2、学生视察力也日趋成熟，对四周的事物有感性的相识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的观赏实力还必需进一步提高。 3、学生对于绘画比较感爱好，但由于写实期的学生往往会认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，生怕别人说画的不好。 二、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术观赏和评述的方法，依

2、据视觉的审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创建精神，发展美术实践实力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的爱好。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手实力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参加观赏、评述活动的爱好，学习多角度观赏，提高视觉感受实力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的看法。 三、教材分析： 本册教材采纳散点式的结构

3、，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是根据由浅入深、按部就班的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材依据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教化美术课程标准（试验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观的培育。书中的大量图片给学

4、生带来了丰富的课外学问，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教化指明白发展的方向。 四、教学措施： 1、注意审美实力的培育教学中，要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注意创新精神和创新实力的培育让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化

5、的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。 4、确立学生的主体地位培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。 5、激励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力。 6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展

6、。要突出评价的过程和特性差异性，建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。 8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教化活动。 五、教学进度 周 次 内 容 第一周 色调的明与暗 其次周 色调的渐变 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十五周 第十六周 色调的情感 我画的动漫形象 对称的美 那一刻的我 走进春天 鸟语花香 诗情画意 戏曲脸谱 平凡的美 藏书票 千姿百

7、态的帽子 太空新居 美术学习记录袋 会游的玩具 奇妙的“小笔刷” 光的魅力 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 鲁教版版四年级美术下册教学安排 鲁教版语文老师教学安排版 鲁教版五年级下册语文教学安排 鲁教版小学语文五年级下册教学安排 六年级下册地理教学安排(鲁教版) 鲁教版初一音乐教学安排 鲁教版四年级语文上册教学安排 鲁教版四年级语文上册教学安排 鲁教版六年级数学下册教学安排 鲁教版六年级下册语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页