9乘法口诀教学设计（精选多篇）.docx

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1、9乘法口诀教学设计（精选多篇）举荐第1篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 课型：新授 授课人：单兴花教学内容：教材P80页例4一、教学目标（一）学问与技能1通过自主探究，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2理. 举荐第2篇：“9的乘法口诀”教学设计 “9的乘法口诀”教学设计太吉河镇中心小学 汪慧莉【教学目标】1使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精确计算。. 举荐第3篇：9的乘法口诀教学设计 的乘法口诀教学设计教学目标：学问与技能：驾驭9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。 过程与方法：经验编制9

2、的乘法口诀的过程，探究9的乘法口诀蕴涵的规律。情感与价值观：在编写口. 举荐第4篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学案例塔子城镇中心小学李想教学目标：1使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精确计算。2培育学生. 举荐第5篇：9的乘法口诀教学设计 一、教学目标（一）学问与技能 1通过自主探究，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。 2理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计. 举荐第6篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计连城中心小学：严安静教学目标1.让学生依据9的数目特

3、性编制和记忆乘法口诀。2.在计算、视察和比较中探究9的乘法口诀规律，培育学生的推理实力。3.培育. 举荐第7篇：9的乘法口诀教学设计 【教学目标】1.使学生经验编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2.理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。3.通过编制口诀，使学生学. 举荐第8篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀和用口诀求商教学设计教学目标：1、经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的. 举荐第9篇：9的乘法口诀教学设计 “9的乘法口诀”教学设计及反思 【教学资料】人

4、教版义务教化课程标准试验教科书数学（二年级上册）第84页。qq空间说说 【教学目标】1使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让. 举荐第10篇：“9的乘法口诀”教学设计 “9的乘法口诀”教学设计教学内容：人教版小学数学第三册P8489教学目标：1、引导学生学会9的乘法口诀，相识9的乘法口诀之间的联系，会用9的乘法口诀进行正确的计算。2、有意识地渗. 第11篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计桔园小学崔春玲教学课题：义务教化课程标准试验教科书第3册第84页例6 教学课时：第一课时 教材分析：这部分内容是义务教化课程标准试验教科书第6单元最终一个. 第12篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口

5、诀教学设计(1)蒋晓兰教学内容：苏教版二年级上册P80-81页例5，完成其后“试一试”及“想想做做”。 教学目标：1.使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生自己体验编. 第13篇：9的乘法口诀教学设计 郑韩路小学教学设计9的乘法口诀教学设计 113 陈冬冬 【学习内容】人教版义务教化课程标准试验教科书数学（二年级上册）第84页。【学习目标】1经验编9的乘法口诀的过程，通. 第14篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教案设计 教学目标： 学问点：使学生知道9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。 实力点：会用9的乘法口诀正确进行计算，培育学生小组合作学习，主动主动的探究精神. 第15篇：教

6、学设计9的乘法口诀 教学设计：9的乘法口诀教学内容：数学二年级上册84页例6。 教学目标：1、使学生经验编制9的简洁口诀的过程，让学生通过自己编口诀感受数学的趣味性；2、相识9的乘法口诀的特点和. 第16篇：9的乘法口诀教学设计 小学数学二年级上册教案9的乘法口诀教学设计执教：黄莺一教学目标：1、让学生依据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2、在计算、视察和比较中探究9的乘法口诀规律，培育学. 第17篇：9的乘法口诀教学设计 【教学内容】人教版义务教化课程标准试验教科书数学（二年级上册）第84页。【教学目标】1使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并.

7、第18篇：“9的乘法口诀”教学设计 “9的乘法口诀”教学设计【教学内容】人教版义务教化课程标准试验教科书数学（二年级上册）第84页。 【教学目标】1使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀. 第19篇：9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计石嘴山市第十三小学 李海霞一、教材分析1、教学内容9的乘法口诀是人教版义务教化课程标准试验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)第. 第20篇：9的乘法口诀教学设计 （五角星的个数比10少一个，所以是9个） 明确：这里有1个9，比10少1，是9，所以五角星有9个。（板书：1个9，比10少1，是9）提问：假如我再添一条，现在有几个9了？你能看出有多少个五角星吗？追问：你是怎么. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页