一面课件.ppt

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1、v跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 词语积累词语积累地窖：地窖： 收藏东西的地洞。收藏东西的地洞。赫然：赫然： 形容令人惊讶或引人注目的事物突形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。然出现，在课文中有鲜明的意思。懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。该这样。窘相：窘相：为难。文中有为难。文中有“不自在不自在”的意的意思。思。熏黑：熏黑：烟气接触物体，使变颜色。烟气接触物体，使变颜色。莽撞：莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审

2、慎。踌躇：踌躇： 犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲： 用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐： 精神不振作。精神不振作。打眼：打眼： 引人注目。引人注目。憎恶：憎恶： 憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待： 用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。想一想： 如果文中的这位青年工人向别人讲起这如果文中的这位青年工人向别人讲起这件事，他又会怎样说呢？试着用青年工人的件事，他又会怎样说呢？试着用青年工人的口吻，用两三句话讲清楚这件事。口吻，用两三句话讲清楚这件事。快速浏览课文，小组讨论，找出快速浏览课文，小组讨论，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。细心

3、体会。v（1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个出坐在南首的是一个瘦瘦瘦瘦的、的、五十上下的中国人。五十上下的中国人。v（2）他的面孔黄里带白，）他的面孔黄里带白，瘦瘦得教人担心，好像大得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体浓墨写的隶体“一一”字。字。v（3）我很惊异地望着）我很惊异地望着他：黄里

4、带白的脸，他：黄里带白的脸，瘦瘦得教人担心；头上直竖得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；左手里捏字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。的一头已经熏黑了。 这三处外貌描写有哪些这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同和不同之处？v相同点：相同点：v都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点：v第一次是在远处，在暗中，从整体上勾第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较比较“模糊模糊” 。v第二次是在近处观察

5、，刻画得比较具体、第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。细致，形神兼备地写出了人物的气质。v第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的鲁迅先生的“瘦瘦”呢？呢？v他用竹枝似的手指递给我，小他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。袖管紧包在腕子上。v我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！v他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人物的特这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下

6、深刻的印征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。神和伟大的人格力量。 “你要买这本书？你要买这本书？”他看了我他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的使我立刻感到身上受了父亲的抚摩抚摩严肃和慈祥交织着的严肃和慈祥交织着的抚摩似的抚摩似的“哦！您，您就是哦！您，您就是”我结结巴我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望字在我

7、的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。了望，可没有蹦出来。正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸看他的脸瘦！我们这位战士的健康瘦！我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。毁坏了。 我的鼻子陡然一酸，像要我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。起来便走出书店的门。 朗读课文最后两个自然段朗读课文

8、最后两个自然段 v我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是对我的一生产生了深远的影响。请同对我的一生产生了深远的影响。请同学们读课文最后两个自然段，想一想，学们读课文最后两个自然段，想一想，“一面一面”对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？在这四年里，我历经艰苦，受在这四年里，我历经艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头，哼都不哼一声。我总是昂着头，我对自己说：我对自己说：“鲁迅先生是同鲁迅先生是同我们一起的！我们一起的！” 当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容：我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的！鲁迅先生是同我们一起的！”当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！鲁迅先生是同我们一起的！”当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！鲁迅先生是同我们一起的！” v学了这篇课文，同学学了这篇课文，同学们也都有很多收获。们也都有很多收获。来谈谈自己的收获吧。来谈谈自己的收获吧。 交流收获交流收获这一单元的作文就这一单元的作文就是要我们描写一个是要我们描写一个人物，希望大家可人物，希望大家可以把本课学到的描以把本课学到的描写人物的方法应用写人物的方法应用到作文中去。到作文中去。