2011高考地理二轮三维设计 第二部分 第一讲 技法三 利用图表信息课件.ppt

《2011高考地理二轮三维设计 第二部分 第一讲 技法三 利用图表信息课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011高考地理二轮三维设计 第二部分 第一讲 技法三 利用图表信息课件.ppt（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1.利用地理图表信息解题的一般步骤：利用地理图表信息解题的一般步骤：第一步，根据图表第一步，根据图表名称，判断图表类型；第二步，依据图例和注记，从图名称，判断图表类型；第二步，依据图例和注记，从图表中提取信息；第三步，回顾教材，构建联系，找准解表中提取信息；第三步，回顾教材，构建联系，找准解题依据；第四步，调用知识，分析信息，准确作答。其题依据；第四步，调用知识，分析信息，准确作答。其中最为关键的环节是挖掘图像信息，现以下题为例，介中最为关键的环节是挖掘图像信息，现以下题为例，介绍从地理图像中获取信息的一般方法。绍从地理图像中获取信息的一般方法。例例艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作

2、艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用，下图是用，下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图，图中信息反映万多年来艾丁湖变迁示意图，图中信息反映出艾丁湖出艾丁湖 ()湖面低于海平面古湖盆地势北陡南缓环境调节湖面低于海平面古湖盆地势北陡南缓环境调节作用减弱含盐量降低作用减弱含盐量降低ABC D 解题指导解题指导本题借助本题借助1万多年来艾丁湖变迁示意图考万多年来艾丁湖变迁示意图考查考生的读图分析能力。获取图像信息是解题的关键，查考生的读图分析能力。获取图像信息是解题的关键，其一般方法如下：其一般方法如下：(1)明确观察对象。任何地理图像总是要说明一定的问题，明确观察对象。任何地理图像总是要说明一定

3、的问题，因此总有特定的说明对象。明确所要观察的对象是获取因此总有特定的说明对象。明确所要观察的对象是获取地理图像信息的前提。读图可知，本题图的观察对象是地理图像信息的前提。读图可知，本题图的观察对象是艾丁湖的变迁。艾丁湖的变迁。(2)按一定顺序观察。如判读地图时应先看图例，明确图上按一定顺序观察。如判读地图时应先看图例，明确图上各种符号的含义；柱状图的判读，则应先看各坐标代表各种符号的含义；柱状图的判读，则应先看各坐标代表的内容，数值的大小，再看柱的高低。本题图可依据图的内容，数值的大小，再看柱的高低。本题图可依据图例按时间的先后顺序进行观察。例按时间的先后顺序进行观察。(3)抓住重点或特点进

4、行观察，如判读政区图时，应根据经抓住重点或特点进行观察，如判读政区图时，应根据经 纬度位置、政区轮廓特点确定区域名称。本题图可以抓纬度位置、政区轮廓特点确定区域名称。本题图可以抓 住艾丁湖的变化特点进行观察，得出如下信息：水位不住艾丁湖的变化特点进行观察，得出如下信息：水位不 断降低，面积不断缩小；等深线都在断降低，面积不断缩小；等深线都在100 m以下；北以下；北 面的等深线稀疏，南面的等深线密集。面的等深线稀疏，南面的等深线密集。(4)启发联想，观一知二，由此及彼。如观察热带雨林启发联想，观一知二，由此及彼。如观察热带雨林的景观图片时，通过图中林木繁茂，分层结构明显，动的景观图片时，通过图

5、中林木繁茂，分层结构明显，动植物种类繁多，可以联想到热带雨林气候的特点及其成植物种类繁多，可以联想到热带雨林气候的特点及其成因。本题根据以上获得的信息可联想到：湖泊对环境的因。本题根据以上获得的信息可联想到：湖泊对环境的调节作用减弱；含盐量升高；湖面低于海平面；古湖盆调节作用减弱；含盐量升高；湖面低于海平面；古湖盆地势北缓南陡。地势北缓南陡。 通过以上分析可知本题选通过以上分析可知本题选A。图像图像类型类型判读策略判读策略光照光照图图侧视图、侧视图、俯视图、俯视图、斜视图斜视图明确经纬度划分，准确判断南北极及东西明确经纬度划分，准确判断南北极及东西半球；明确时区的划分及晨昏线的概念，半球；明确

6、时区的划分及晨昏线的概念，准确进行地方时、区时、昼夜长短、日出准确进行地方时、区时、昼夜长短、日出日落时间的计算；准确进行两条日界线的日落时间的计算；准确进行两条日界线的判断及有关计算；判断太阳直射点的位置判断及有关计算；判断太阳直射点的位置及移动规律，准确进行正午太阳高度的计及移动规律，准确进行正午太阳高度的计算；明确正午太阳高度的变化规律算；明确正午太阳高度的变化规律2.主要地理图像的判读策略主要地理图像的判读策略图图像像类型类型判读策略判读策略等等值值线线图图等高线图、等等高线图、等温线图、等压温线图、等压线图、等降水线图、等降水量线图、等盐量线图、等盐度线图度线图识别等值线所反映的是何

7、种地理事识别等值线所反映的是何种地理事物；判读等值线排列疏密状况，并物；判读等值线排列疏密状况，并分析原因；判读等值线闭合处的数分析原因；判读等值线闭合处的数值大小；判断等值线变化规律和最值大小；判断等值线变化规律和最高、最低值位置高、最低值位置图图像像类型类型判读策略判读策略示示意意图图地理事物变化地理事物变化过程示意图、过程示意图、地理原理示意地理原理示意图、地理关联图、地理关联示意图、地理示意图、地理要素模式或结要素模式或结构示意图构示意图准确判断示意图所反映的是何种地理准确判断示意图所反映的是何种地理事物的变化过程或哪些地理要素之间事物的变化过程或哪些地理要素之间的相互关系；根据图中的

8、箭头方向、的相互关系；根据图中的箭头方向、线段的纵横关系及有关知识分析、推线段的纵横关系及有关知识分析、推理、归纳地理事物的变化规律或地理理、归纳地理事物的变化规律或地理要素之间的相互关系；利用所得规律要素之间的相互关系；利用所得规律解决设问中的有关问题解决设问中的有关问题图图像像类型类型判读策略判读策略分分布布图图自然地理事物自然地理事物或要素分布图、或要素分布图、人文地理事物人文地理事物或要素分布图、或要素分布图、区域综合分布区域综合分布图图判断分布图所反映的是哪个区域、哪判断分布图所反映的是哪个区域、哪些地理事物或哪些地理要素；读出图些地理事物或哪些地理要素；读出图中地理事物或地理要素的

9、位置；根据中地理事物或地理要素的位置；根据图中地理事物的分布信息归纳其分布图中地理事物的分布信息归纳其分布特征或规律，迁移与设问相关的知识，特征或规律，迁移与设问相关的知识，分析作答分析作答图图像像类型类型判读策略判读策略景景观观图图自然景观图、自然景观图、人文景观图、人文景观图、综合景观图综合景观图准确判读景观图表示何种地理事物或说准确判读景观图表示何种地理事物或说明哪种地理现象；细心观察图中各地理明哪种地理现象；细心观察图中各地理要素的特征或相互关系；提取图中与设要素的特征或相互关系；提取图中与设问有关的重要信息，联系有关知识作答问有关的重要信息，联系有关知识作答图图像像类型类型判读策略判读策略统统计计图图各种坐标各种坐标图、扇形图、扇形比例图、比例图、柱状图等柱状图等正确判读各类统计图的坐标系统，读懂数正确判读各类统计图的坐标系统，读懂数据含义；判断统计数据变化趋势；归纳数据含义；判断统计数据变化趋势；归纳数值反映出来的地理事物或地理要素的变化值反映出来的地理事物或地理要素的变化规律；从图中提取与设问相关的信息，说规律；从图中提取与设问相关的信息，说明特征、分析原因、发现变化、寻找规律、明特征、分析原因、发现变化、寻找规律、预测趋势、比较异同预测趋势、比较异同