高中语文 第一单元第1课《黄山记》课件 粤教版必修3.ppt

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1、shshqin lnqin lnqiqizzuuzhzhyn yn yn yn hn dnhn dnqqshshmumushushuffqinqinqqduducncncncnshnshnhnhnhnhnqioqioqioqiochchshshshshshshxuxuxioxio誊抄誊抄眼花缭乱眼花缭乱潦倒潦倒缥缈缥缈漂浮漂浮铺砌铺砌沏茶沏茶拔草拔草点拨点拨回溯回溯朔风朔风荣誉荣誉3 3词语释义词语释义 (1)(1)氤氲：氤氲： (2)(2)悭吝：悭吝： (3)(3)大手笔：大手笔： (4)(4)煞费心机：煞费心机： 形容烟或云气浓郁。形容烟或云气浓郁。吝啬；小气。吝啬；小气。名作家的著作；名

2、作家；指规模名作家的著作；名作家；指规模大的影响深远的计划或举措。大的影响深远的计划或举措。形容费尽了心思。煞形容费尽了心思。煞(sh)(sh)，很、极。很、极。(5)(5)扑朔迷离：扑朔迷离：(6)(6)虚无缥缈：虚无缥缈： (7)(7)瞬息万变：瞬息万变：(8)(8)拾级而登：拾级而登：原指模糊不清，很难辨别是雄是原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，难于辨别。雌，后来形容事情错综复杂，难于辨别。扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。形容非常空虚渺茫。形容非常空虚渺茫。形容极短的时间内变化快而多。形容极短的时间内变化快而多。瞬：眨眼。息：呼

3、吸。瞬息：一眨眼一呼吸之瞬：眨眼。息：呼吸。瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。间，比喻时间短促。逐步登阶。拾：轻步而上。逐步登阶。拾：轻步而上。简洁简洁简捷简捷虚无缥缈虚无缥缈变幻莫测变幻莫测胜景自然天成胜景自然天成 攀登天都峰攀登天都峰 古人登山史古人登山史 峰顶奇观峰顶奇观 总分结构总分结构 险险 奇奇 二、深层探究二、深层探究2 2阅读第一部分，然后思考下面的问题。阅读第一部分，然后思考下面的问题。 (1)(1)作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为 主人公来描写？它是怎样安排黄山的呢？主人公来描写？它是怎样安排黄山的呢？ 答案答案这样安排比自己

4、介绍要好。首先，由自这样安排比自己介绍要好。首先，由自 己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就 显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次， 这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自 然然“煞费心机煞费心机”安排的。再次，便于以居高临安排的。再次，便于以居高临 下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微 之处全都写到了。之处全都写到了。(2)(2)对对“云海云海”的描写用的是什么手法？的描写用的是什么手法？答案答案采用侧面描写的手法，以山峰

5、来衬托云海采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海, ,使云海使云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。人神往的特点生动地表现出来。(3)(3)找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山的特点。山的特点。答案答案“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高高风峻骨风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足处处悬崖绝壁，无可托足”。特点。特点是是“险险”。(4)(4)作者写大自然对黄山的作者写大自然对黄山的“赏赐赏赐”，列举了云、，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山松、音乐鸟、

6、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的所特有的，因而就突出了黄山风景的_。答案答案“奇奇”。( (从从“打开了它的云库打开了它的云库”，“特意特意委托风神带来名贵的松树树种委托风神带来名贵的松树树种”，“组成了无穷组成了无穷尽的幻异的景尽的幻异的景”，“神奇的神奇的”，“稀世的稀世的”，“最高的奖赏最高的奖赏”、“格外赏赐了格外赏赐了”、“极罕见极罕见”等词语可见。等词语可见。) ) (5)(5)这一部分在结构上起什么作用？这一部分在结构上起什么作用？ 答案答案是全文的总起段。领起全文，给第二部是全文的总起段。领起全文，给第二部 分埋下伏笔，也给第三、四部分作铺垫。分埋

7、下伏笔，也给第三、四部分作铺垫。3 3阅读第二部分，回答问题。阅读第二部分，回答问题。 (1)(1)写黄帝在这里飞升是写黄帝在这里飞升是“传说传说”，和李白等，和李白等 人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用 “ “传说传说”这一材料呢？这一材料呢？ 答案答案增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有 魅力。魅力。 (2)(2)写李白等人的诗文有什么作用？写李白等人的诗文有什么作用？ 答案答案表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰 富了文章的内容。富了文章的内容。(3)(3)这一部分与文章中心有什

8、么联系？这一部分与文章中心有什么联系？答案答案本段回顾几千年来，只有少数像李白这样本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。民伏下一笔。(4)(4)这一部分和其它部分有什么联系？这一部分和其它部分有什么联系？答案答案承第一部分黄山风光的承第一部分黄山风光的“险险”而来，是大而来，是大自然自然“不肯随便把胜境给予人类不肯随便把胜境给予人类”及及“封山封山”这这一意旨的具体体现。又与第三部分一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境

9、已成为胜境已成为公园，绝处已经逢生公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。4 4第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些 手法来突出中心的？手法来突出中心的？ 答案答案(1)(1)题旨句：题旨句：“属于少数人的幸福已属属于少数人的幸福已属 于多数人于多数人”。 (2)(2)对比：把前人攀援险峰的石级与现在有对比：把前人攀援险峰的石级与现在有 铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的 心情、遭遇与我们心情、遭遇

10、与我们“直上，直上，直上直上，直上，直上”“”“却却 无可战栗无可战栗”作对比。作对比。详略处理得当，如详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中都在公园中”。详写登天都峰，其余略写，重点。详写登天都峰，其余略写，重点突出。突出。记叙与议论相结合

11、，记叙为议论作依据。写天记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论：劳，所以引出议论：“我们这江山，这时代，正我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。山，筑成了道。”5 5阅读第四部分，回答问题。阅读第四部分，回答问题。 这一部分分承第一部分黄山奇观的这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇奇”而而 来，来，“奇奇”在何处？在何处？ 答案答案

12、奇就奇在奇就奇在“变化无定变化无定”上，云海漂泊无上，云海漂泊无 定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日 东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光, , 写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树, , “ “从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从 山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩 壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出 的身段翩然起舞的身段翩然起舞

13、”，“排云亭前，好比一座繁排云亭前，好比一座繁 忙的海港，忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去。我多么想从这儿扬帆出海去。 可是暗礁多可是暗礁多, ,浪这么险恶，浪这么险恶，”。这些比喻。这些比喻, , 都把景色的奇异淋漓尽致地表现了出来。都把景色的奇异淋漓尽致地表现了出来。6 6课文中有多处抒情议论，说说下列句子的含意课文中有多处抒情议论，说说下列句子的含意 和作用。和作用。 大自然是崇高、卓越而美的。大自然是崇高、卓越而美的。 如是，古人不可能去的，以为最险的地方，如是，古人不可能去的，以为最险的地方， 鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是 艰险的

14、，不再是不可能去的地方了。艰险的，不再是不可能去的地方了。 我们这江山，这时代，正是这样，属于少数我们这江山，这时代，正是这样，属于少数 人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开 山筑道山筑道, ,却只有这时代才开成了山却只有这时代才开成了山, ,筑成了道。筑成了道。胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，天都胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林, ,这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何等的公园！等的公园！这是何等的公园！这

15、是何等的人间！这是何等的公园！这是何等的人间！答案答案这些抒情议论，更加突出了由于时代和社这些抒情议论，更加突出了由于时代和社会的进步，使人与自然的关系发生了变化这一主会的进步，使人与自然的关系发生了变化这一主旨。它暗示读者，尽管大自然旨。它暗示读者，尽管大自然“不肯随便把胜境不肯随便把胜境给予人类给予人类”，但随着人类实践和认识程度的进步，但随着人类实践和认识程度的进步和提高和提高, ,大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。7 7品味下列句子的妙处。品味下列句子的妙处。 (1)(1)它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，

16、 在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一 个浑圆的区域里个浑圆的区域里, ,分布了这么多花岗岩的山峰。分布了这么多花岗岩的山峰。 答案答案语言明快、奔放，短句行文，加强了行语言明快、奔放，短句行文，加强了行 文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大 自然鬼斧神工自然鬼斧神工“创造创造”黄山的伟力，交代了黄黄山的伟力，交代了黄 山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。 (2)(2)天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的

17、花瓣。迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。答案答案比喻句形象生动，分别写出了天都峰和莲比喻句形象生动，分别写出了天都峰和莲花峰的外形、神韵。天都威武，坚实有力，难于花峰的外形、神韵。天都威武，坚实有力，难于攀登，同时写出了山的巍峨、肃穆，令人回味，攀登，同时写出了山的巍峨、肃穆，令人回味，形象如在眼前。莲花峰在阳光的照耀下，那种色形象如在眼前。莲花峰在阳光的照耀下，那种色彩让人难忘，彩让人难忘，“舒展舒展”一词让人体会到一词让人体会到“莲花峰莲花峰”自在的美，惬意柔和，妩媚妖娆。这两个句子之自在的美，惬意柔和，妩媚妖娆。这两个句子之间还有对比，突出了两座山峰的不同特色。间还有对比，突出了两座山峰

18、的不同特色。课堂小结课堂小结 一、结构图解一、结构图解 二、中心主旨二、中心主旨 文章叙写了黄山雄伟、绮丽的自然景色，赞文章叙写了黄山雄伟、绮丽的自然景色，赞叹了大自然的崇高卓越，赞美了祖国的大好河山，叹了大自然的崇高卓越，赞美了祖国的大好河山，赞颂了这幸福已属于多数人的伟大时代，激发起赞颂了这幸福已属于多数人的伟大时代，激发起人们对祖国壮丽河山和新时代的热爱。人们对祖国壮丽河山和新时代的热爱。 三、写作特色三、写作特色 1 1语言明快、奔放语言明快、奔放, ,有气势有气势, ,多以短句行文。多以短句行文。如如“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围

19、一百二十公里，面积千余平方公里的一个在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆浑圆”，把复杂的长句子，分成若干短句，把复杂的长句子，分成若干短句，来加强行文的节奏感，使其简洁明快。来加强行文的节奏感，使其简洁明快。 2 2采用类似骈体文的排偶句式。采用类似骈体文的排偶句式。 例如：第二段，例如：第二段，“它打开了它的云库，拨给它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”，“黄山松铁黄山松铁骨冰肌，异萝松天下罕见骨冰肌，异萝松天下罕见”，“这样，大自然把这样，大自然把紫红的

20、峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的紫红的峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的松拿过来组成了无穷尽的幻异的景松拿过来组成了无穷尽的幻异的景一道温泉，一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝瑚似的肉芝”。整篇文章，读来有一种奔腾直泻。整篇文章，读来有一种奔腾直泻的感觉。的感觉。 3 3全文运用多种艺术手法表现主旨。全文运用多种艺术手法表现主旨。 (1)(1)结构上采用总分式，突出了黄山的特点。结构上采用总分式，突出了黄山的特点。 (2)(2)描写的角度：既有正面描写，又有侧面对描写的角度：既有正面描写，又有侧面对 比。比。 (3)(3)表现手法：运用了对比、比拟、比喻等修表现手法：运用了对比、比拟、比喻等修 辞手法和叙述、描写、议论等表达方式，并且辞手法和叙述、描写、议论等表达方式，并且 引用了大量史料，材料丰富。引用了大量史料，材料丰富。 A A B B D D