《那只松鼠》说课定稿.ppt

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1、那只松鼠那只松鼠说课设计说课设计桂溪小学 邵光琼朗读揣摩仁爱之心朗读揣摩仁爱之心一、教材分析一、教材分析四、教法学法四、教法学法五、教学流程五、教学流程六、板书设计六、板书设计二、教学目标二、教学目标说课流程说课流程三、重点难点三、重点难点一、教材分析一、教材分析 西师版西师版 第第7册册 第第5单元单元 第第18课课 倒叙倒叙 词句生动，人物内心细腻词句生动，人物内心细腻 二、教学目标二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 抓住文中重点词句，揣摩人物情感抓住文中重点词句，揣摩人物情感的变化，体会父女热爱自然，关爱动的变化，体会父女热爱自然，关爱动

2、物的美好心灵。物的美好心灵。 3 、学习倒叙的叙述方式。、学习倒叙的叙述方式。 1、 抓住文中重点词句，揣摩人物情感的变化，抓住文中重点词句，揣摩人物情感的变化， 体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 2、 、学习倒叙的叙述方式。、学习倒叙的叙述方式。 三、重点难点三、重点难点四、教法学法四、教法学法教法：教法： 朗读法、讨论法、探究法朗读法、讨论法、探究法 学法：学法： 朗读法、合作探究法、圈点勾画法朗读法、合作探究法、圈点勾画法 五、教学流程五、教学流程第一环节：回顾内容，认识倒叙。（第一环节：回顾内容，认识倒叙。（6）第二环节：品味词句，揣摩情感。

3、（第二环节：品味词句，揣摩情感。（20）第三环节：课堂练笔，升华主题。（第三环节：课堂练笔，升华主题。（8）第四环节：巩固练习，走近动物。（第四环节：巩固练习，走近动物。（6）一一 回忆内容、认识倒叙回忆内容、认识倒叙复习导入复习导入活泼伶俐活泼伶俐 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 东奔西跑东奔西跑 喘着粗气喘着粗气逃之夭夭逃之夭夭 毛茸茸毛茸茸瘫坐瘫坐 逃窜逃窜 倒叙：为了表达的需要，把重点倒叙：为了表达的需要，把重点部分放在文章前面，然后再按照部分放在文章前面，然后再按照事情发展的顺序进行叙述的表达事情发展的顺序进行叙述的表达方法。方法。二二 品读词句、揣摩情感品读词句、揣摩情感明确目标明确目标1、通过

4、学习，了解倒叙的好处。、通过学习，了解倒叙的好处。2、抓住重点词句，揣摩人物情感。、抓住重点词句，揣摩人物情感。3、朗读课文，培养爱心。、朗读课文，培养爱心。 学法指导学法指导:自主学习自主学习 1、用、用“”画出描写松鼠的句画出描写松鼠的句子，用子，用“”标出体现松鼠特点的标出体现松鼠特点的句子，用句子，用“”画出我捉松鼠的句画出我捉松鼠的句子，用子，用“ . ”标出捉松鼠的动词。标出捉松鼠的动词。2、我仿佛看到了一只、我仿佛看到了一只活泼伶俐、顽皮活泼伶俐、顽皮可爱可爱的松鼠，我是从的松鼠，我是从“毛茸茸毛茸茸”、“嗖嗖”、“窜窜”等这些词或句子中体会等这些词或句子中体会到的。到的。合作探

5、究合作探究合作学习合作学习4-7自然段：自然段：刚捉住松鼠时，作者很刚捉住松鼠时，作者很，从，从可以可以看出。看出。被捉住的小松鼠此时很被捉住的小松鼠此时很，从，从可以可以看出。看出。看着网袋中看着网袋中的小松鼠，作者心生的小松鼠，作者心生之情，从之情，从可以看出。可以看出。最后，作者最后，作者，终于放了小松鼠。，终于放了小松鼠。 （讨论讨论汇报汇报展评展评） 我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望,像是抗拒,像是乞求我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的

6、心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋探究内心、真情对白：探究内心、真情对白：原来原来 你是一只你是一只的小松鼠，现在的小松鼠，现在却却。 原来你是一只原来你是一只的小松鼠，现在的小松鼠，现在却却。 原来你是一只原来你是一只的小松鼠，现在的小松鼠，现在却却。我我望着望着你，你也你，你也直盯盯直盯盯地地望着望着我。我。你想对我说什么？你想对我说什么？(求求你，放了我求求你，放了我吧！吧！)从从“咬咬牙咬咬牙”中体会到什么？中体会到什么？舍不得：舍不得：他不想放，是因为他不想放，是因为；(女儿想要女儿想要)他不想放，是因为他不想放，是因为;（真不容易（真不容易捉住）捉住）他不想放，

7、是因为他不想放，是因为。（自己太。（自己太喜欢）喜欢）但非这样做不可，是因为：但非这样做不可，是因为：为了小松鼠能回到为了小松鼠能回到，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；为了小松鼠生活得为了小松鼠生活得，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；为了小松鼠是人类的为了小松鼠是人类的，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；为了我们生活的大自然为了我们生活的大自然，所以咬咬，所以咬咬牙，放了它。牙，放了它。理解理解“饱含深情饱含深情” “爸爸，它后来回家了吗，回到他妈妈身爸爸，它后来回家了吗，回到他妈妈身边了吗？边了吗？”三三 畅所欲言、升华主题畅所欲言、升华主题 这堂课我们体会到父女热爱自

8、这堂课我们体会到父女热爱自然，关爱动物的仁爱之心，让我然，关爱动物的仁爱之心，让我们也走进大自然，亲近动物。们也走进大自然，亲近动物。课堂总结课堂总结课堂练笔：课堂练笔： 让我们对小松鼠说几句祝福让我们对小松鼠说几句祝福的话，或者从内心深处送几句的话，或者从内心深处送几句话给文中的父亲，也可以对我话给文中的父亲，也可以对我们身边的人说点什么。们身边的人说点什么。四四 巩固练习，走近动物巩固练习，走近动物倒叙的好处：倒叙的好处：1、突出中心；、突出中心；2、使文章结构富于变化，避免平、使文章结构富于变化，避免平 铺直叙；铺直叙；3、吸引读者。、吸引读者。课堂达标检测：课堂达标检测： 独立完成课后练习独立完成课后练习2、3课外读物推荐课外读物推荐黑猩猩与长臂猿黑猩猩与长臂猿昆虫记昆虫记狼图腾狼图腾六、板书设计六、板书设计那只松鼠那只松鼠惦惦 捉捉 放放 （得意洋洋）（高兴、开心）（得意洋洋）（高兴、开心） （咬咬牙）（咬咬牙）倒叙：倒叙： 热爱自然热爱自然 关爱动物关爱动物乐学妙思揣摩感情乐学妙思揣摩感情朗读体会仁爱之心朗读体会仁爱之心