高中物理新课改的教学心得体会.docx
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1、高中物理新课改的教学心得体会 中学物理新课改的教学心得体会 本学期在以前学习的基础上接着学习课程标准,并努力把物理课程标准的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想、相互协作、主动探究,大胆改革物理课堂教学模式。 一、仔细学习课程标准,切实转变教学理念。 中学物理新课程的实施已经全面铺开,因此,对任何一个中学的物理老师而言探讨新教材,根据中学学生的特性特点和认知结构,设计出指导学生高效率学习的有效方法,以使学生适应新教材,顺当完成初中学物理连接学习,培育学生自学、探究和创新实力,体现标准的原则和精神,已非常紧迫地摆在我们面前。在新课程标准的指导下,经过一个学期的物理新课程
2、教学,我也深深感知,新课标下物理教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具运用等方面存在很大差异。以下是本人在学习物理新课标以及一学期教学中的几点心得体会: 1.教学理念上的差异 新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意学生学习实力的培育,老师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解学问产生和发展的过程,培育学生的物理素养和创新思维实力,重视学生的可持续发展,培育学生终身学习的实力。我们必需在新课程标准的理念指导下,更新教化观念,真正做到变注入式教学为启发式,变学生被好听课为主动参加,变
3、单纯学问传授为知能并重。在教学中让学生自己视察,让学生自己思索,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。 因此,在新教材中,特别注意设置问题的情境化。在必修 1、必修 2 选修3-1中的增加了许多学生试验。首先通过思索题,设置问题情境,让学生自己独立思索、能动探究,然后在老师的引导下得出正确结论。例如,在学习“电磁感应”通过思索题“试验视察填写下列表格,并得出自己的结论”,让学生先独立思索,可以自己动手试验,视察现象,得出结论;然后再由老师加以引导,归纳出最终的结论。 2、教学过程上的差异 新课程标准下,要求课堂教学应将学生的学习过程由接受记忆仿照和练习转化为探究探讨创新,从而实现
4、由传授学问的教学观向培育学生学习的教化观转变,逐步培育学生发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的实力。老师要在反思自己教学行为的同时,视察并反思学生的学习过程,检查、谛视学生在学习过程中学到了什么,遇到了什么,形成了怎样的实力,发觉并解决了什么问题,这种反思有利于学生视察实力、自学实力、试验实力、思维实力和创新实力的提高。例如在学习“串并联电路”时,电表的改装不再是一节新的学问点而是以串并联电路的应用学生自主分析,以例题的方式,学生探究,老师只是引导得出分析问题的方式方法。这一过程事实上也就是学生独立思索、发觉问题、解决问题的过程,使学生的视察实力、分析解决问题的实力、创新实力都得到了不
5、断的训练和提高。 3、教学方式、方法上差异 长期以来,教学内容的支配多以学问的逻辑为主线,忽视了教化的逻辑和接受的逻辑,即教材中的章节天经地义地成为教学的单元,教材内容先后依次无一变动地成为教学内容的支配依次。授课方式基本上是“满堂灌”,灌学问,灌方法,师生互动少,学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告知我们,在教学活动中,老师应成为组织者、引导者、促进者和参加者,老师的教学方法应当敏捷多样,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式,引导学生主动主动的学习,培育学生驾驭和运用学问的实力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展。例如,在学习“自由落体运动
6、”时,利用试验探究的方法,用打点计时器打的纸带探究自由落体运动的性质和加速度的大小。这样不仅丰富了教学内容,而且使学生在试验探究中发觉规律,学到方法,更主要的是使学生对所学的规律有了可信度,通过这样的学习活动,创设试验探究的情景,有效的突破了教学难点。新课标也注意信息技术与物理课程的整合,通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、相识物理的本质,并且强调学生动手实力、试验实力的培育。例如:思索与探讨、STS、做一做、科学闲逛、科学踪迹、课题探讨等等是有利于学生驾驭学问、发展实力的角度去考虑,注意联系现实生活实际,进一步促进学生的创建性思维和自主探究性学习 4物理学问应用的实践化和生活化
7、新课标要求物理学问应用的实践化和生活化,要求物理理论与实践紧密联系起来,即为“在解决问题中学习”的理念。物理源于生活,生活中充溢物理。在我们日常生活中充溢着很多物理学问,在教学时融入生活中的物理,能使学生对物理感到不生疏,化枯燥的学习为生动接受,进而使他们感到生活与物理亲密相关的道理,感到物理就在身边,对物理产生亲切感,激发他们学习物理、发觉物理的热望。总之,通过本人一学期的新课程的物理教学,更深层地体会到新课标的指导思想,体会到作为老师,我们应当以学生发展为本,提高学生对物理的整体相识,发展学生的实力和应用意识,注意物理学问与实际的联系。在日常教学中,要不断贯彻新课标的指导思想,更新教学理念
8、,改进教学方法。在新课程教学中还有许多地方须要我们探究、反思,在教学过程中只有勤分析,善反思,不断总结,我们的教学才能取得不断进步。 在课程改革情景下,如何有效进行物理教学?物理课程标准对物理的教学内容、教学方式、教学评估、教化价值观等方面都提出了很多新的要求。,在备课组活动或者教研组活动中进行沟通。通过自学与沟通,我们对新课程教学中如何处理“强化基础”与“培育实力”、“提高素养”相结合,如何向学生呈现学问的发生和发展过程,让学生真正成为课堂的主体,如何在教学中渗透“人人学有用的物理,让不同的人在物理上获得不同的发展”等,有了更深刻的理解。 5、以智能为核心,以情感为动力 课堂教学是体现新课程
9、改革的重要环节。“课程紧,任务重”这个冲突恒久存在。关键是一抓上课效率,做到上一节课有一节课的收益;二要细心支配课上45分钟,抓好学问规律的落实;三是用集体的才智,依托现在多版本教科书共存的优势,精选优秀的习题。这样,优化教学过程才能提高课堂效率。取得点滴成果的重要原则更是坚决的实践了自己的教学理念“精神须要精神的感染,人格须要人格的陶冶,爱是最好的教化”。其实我想,假如我们用自己的爱心、耐性、细心和诚意关爱每一位学生,他们心中自然会有一杆秤,才能赢得每一位学生。要让自己成为学生心目中一位好老师,提高自己的业务水平,上好自己的课我觉得这是最关键的。你的课上的好,内容精要、方法精致、语言精练,学
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