26、那片绿绿的爬山虎 (4).ppt

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1、归纳大意归纳大意 课文写的是什么？是不是状物类文章？课文写的是什么？是不是状物类文章？ 写了哪两件事？写了哪两件事？课文写课文写19631963年，叶圣陶先生帮作者肖复年，叶圣陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这一年暑假请作者兴修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。去他家做客的事。第一件第一件：叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的的事事 。第二件第二件：“我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。 课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在1992年为了年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批改作批改作文，

2、并请文，并请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益匪浅的成长经历。受益匪浅的成长经历。 叶圣陶（叶圣陶（18941988）作家，教育家，出版）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶、斯家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过版工作，主编或编辑过文学周报文学周报、小说月小说月报报、中学生中学生、国文月刊国文月刊、笔阵笔阵等。等。1931年年“九九一八一八”事变后投入抗日救亡活动。事变后

3、投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。年后积极参加爱国民主运动。1949年后历年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说隔隔膜膜、线下线下、倪焕之倪焕之，散文集，散文集脚步脚步集集、西川集西川集，童话集，童话集稻草人稻草人、古代古代英雄的石像英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。几本语文教育论著。 肖复兴：北京人，1947年生，1

4、966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生。边默读边想边画边默读边想边画： 叶老先生是怎样修改我的作文的？叶老先生是怎样修改我的作文的？我有什么感受？我有什么感受？把有关句子画出来读把有关句子画出来读一读。一读。 说说从这

5、些语句中体现出说说从这些语句中体现出叶老是个怎样的人？叶老是个怎样的人？ 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。春风拂面春风拂面翻到我的那篇作文，我一下子愣住翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。线、曲线。密密麻麻密密麻麻到处到处愣住愣住叶圣陶先生叶圣陶先生 叶老对叶老对作文的作文的修改修改 我

6、虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中他的批改中感感受到他的认真、平受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚“怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目现题目_，立刻感到，立刻感到_，

7、他发现叶老把，他发现叶老把_改成了改成了_，感受到这样的改动使得，感受到这样的改动使得_。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：再平静，他从心底发出感叹： 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中他的批改中感感受到他的认真、平受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中他的批改中感感受到他的认真、平受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。这件事情让你在写作文上学到什么这件事

8、情让你在写作文上学到什么? 事例加感受的写法事例加感受的写法 用词准确、语句规范用词准确、语句规范 事例要具体真实事例要具体真实 好作文是修改出来的好作文是修改出来的叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增修改作文的方法修改作文的方法1 1 把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。2 2 把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。3 3 把长句断成短句。把长句断成短句。4 4 删去重复罗嗦的词句。删去重复罗嗦的词句。5 5 增添一些词句，使意思表达得更清楚完增添一些词句，使意思表达得更清楚完 整。整。6 6 改正错别字和用错的标点。改正错别字和用错的标

9、点。 见了我，像会见大人一样同我握了握手，见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。知黄昏的到来。直接描写和直接描写和“我我”的感的感受来写出叶老的平易近受来写出叶老的平易近人人叶圣陶先生叶圣陶先生 寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情 刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏

10、日刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。迷离的光点。 落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句比喻句爬山虎爬山虎 我非常庆幸，自己第一次见我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品到作家，竟是这

11、样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：的懂得了：作家就是这样做的，作作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。家的作品就是这么写的。我我15岁岁时的那个夏天意义非凡。时的那个夏天意义非凡。在我的眼在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟地为我修改作文，平易近人地接不苟地

12、为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了待我的事情。这样含蓄地写出了15岁岁时的那个夏天的事情一直留在我的脑时的那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。诲一直激励着我前进。 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶老，叶老批改了批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所了解，有所了解，才请才请“我我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使虎，叶老的教导使“我我”懂得了应该怎样做人，懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但

13、当时的怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 讨论：课文为什么课文为什么以以“那片绿绿的爬那片绿绿的爬山虎山虎”为题？为题？ 叶圣陶先生对文一丝叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。堪称楷模的文品和人品。一张画像肖复兴 开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像新儿女英雄传里

14、的“黑老蔡”。 上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。 哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了，于是我便马上在几何书皮上画了起来。 半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！” 画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，

15、忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼”我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。 我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿斥儿算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个相似形，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。 过了几天，小强突然告诉我，王老师找我到数学教研组去。没料到王老师见到我来了，就笑着问我：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把教室里的黑板美化一下，

16、好吗？”“好！”我当然愿意，让我画画，又不是让我证什么“两角相等”，干嘛不呢? 一直画到晚上，总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好，左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花，就象是在欢迎着家长似的这时王老师走进来，他看了看黑板，不住点头称赞着：“不错，不错，这画画得满够味，就是头部大了点。人身和头部的比例是6：1，你看这两人，都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我脸顿时变得通红，心跳得也厉害起来。 王老师和我一块儿回家，在路上，他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天，并不时地问我：“你长大想做什么？想做个画家吗？”他见我不回答，就又接着说：“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人

17、像。嗳，明天上午开完家长会，下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师，看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来，顺便带着几何书！”“”我激动地不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来，吹得我心里甜滋滋的 第二天早上，我温习完了功课，画了张王老师的全身像。下午我带着几何书和那张画，跑到王老师家，看见王老师一个人在桌旁画着什么，我就轻轻地叫了声：“王老师”。王老师见我来了，高兴地说：“看，今天我也忙上了，来，看我画的这张主席像怎么样？”我走过去，啊，这张毛主席像画得真好，仿佛毛主席正对我微微笑着，下面还写着几个字: 送给肖复兴同学： 希望你记住毛主席的话：好好学习，天天向上！ 王志斌 “送给我的？”“嗯，送给你的，怎么样？”“太好了！王老师，我也送给你一张！”“好啊，什么画？”我把画递给了他。王老师望着那张画像，眼睛眯成了一条缝，说：“这张画得真象我啊！”接着又像半开玩笑半认真地说：“那一张呢，怎么你把包几何课本书皮去掉了呢？”说得我的脸顿时臊得通红。火辣辣地一阵热。