1.汉语拼音a o e i u ü教学设计.docx

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1、1.汉语拼音a o e i u 教学设计 汉语拼音a o e i u 教学目标： 1.学会a、o、e、i、u、 六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.相识声调符号，驾驭a、o、e、i、u、的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 3.相识四线格，学习运用四线格书写。 教学重点：a、o、e、i、u、的发音和韵母带调读。韵母带调一口呼 教学难点：驾驭o的发音，学会a、o、e的四声，其中其次声和第三声较难驾驭。 教学课时：2课时 主要方法：情境教学法，图画结合法 详细整合材料： 第一课时 教学目标： 1、学会a、o、e、i、u、六个单韵母，能读准音，认清形。 2、相识声调符号，驾驭a、o、e、i

2、、u、的四个声调，能干脆读出带声调韵母。 3、知道i上标声调时，上面的两点去掉。 4、相识四线格，学习在四线格中书写。 教学重点：a、o、e、i、u、的发音 教学难点：o的发音 教学过程： 一、导入新课。 同学们，今日老师要带大家去一个地方拼音王国。拼音王国里有三个大家族，它们分别是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。每个家族里都有一些特别可爱的小宝宝们，它们拼在一起可以组成许多音节呢，这些音节可以帮助我们相识很多很多汉字，这样我们就可以自己读故事书啦！ 二、相识a、o、e、i、u、 1、（出示课文插图）拼音王国里有一个漂亮的村庄，这里绿草如茵，小溪澄澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小

3、姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，小挚友，你们说说，小姑娘把嘴巴张得大大的，发出什么声音呢？（发出“啊啊啊”的声音）你们也学学她，记住要把嘴巴张得大大的，声音要嘹亮（生读a）。小女孩发的音，就是我们今日要相识的第一位单韵母宝宝a的音（板书a），我们来一起叫叫它的名字吧！我想请几位小挚友来和我们这位单韵母宝宝打打招呼。（指名读，师正音，视察嘴型，舌位，刚好正音。）请你们再细致瞧瞧图上这个小女孩，说说小女孩的哪个部位和“”的形态有联系？（头，脸蛋和辫子像a）那张老师就教大家一个小窍门来记住的字形编口诀，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴、”。一起把这个小窍门读出来（生看ppt读）。（出示的卡片）你还有什么方法

4、可以记住“”？（生自由说） 2、大公鸡听到小姑娘的歌声，它也不甘示弱，也唱起了公鸡打鸣歌。同学们，公鸡是怎么打鸣的？大家自己学着公鸡打鸣试试。（生自由学）谁情愿给我们大家表演公鸡打鸣（指名表演）。小挚友表演得真像。公鸡打鸣“喔喔”叫，“喔”的音短一点就是“o”的读音。这是我们要相识的其次位单韵母宝宝（板书）。发音的时候嘴唇要成圆形。请跟我读“o”（生读）。张老师又编了一个口诀来记住它：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o、o、o。这个o还像什么？你怎么记住它？ 3、小姑娘站在小溪边唱歌，大公鸡听到了也跟着唱起打鸣歌，它们的歌声吸引来了大白鹅，瞧，伴随着美丽的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发觉了

5、自己在溪水中漂亮的倒影，它觉得快乐极了。我们把“鹅”的音平读就是“e”，这是我们要相识的第三个单韵母宝宝e（板书）,我们一起叫叫它的名字（生读“e”）。发“e”的时候嘴巴是扁的，嘴角向两边拉露出牙齿。请同学们看一看，卡片上的“e”像图上的哪一部分？（像河水中大白鹅的倒影。）张老师想请同学们教教我编一个口诀记住它？谁情愿试一试。（生编口诀） 4、在这幅早晨图中，同学们找到了三个拼音宝宝a、o、e，你们真厉害！现在，老师把这三个单韵母宝宝藏到这首儿歌中，你能找出来吗？自己先读读试试（生读）。找出来了吗？（啊、喔、鹅） 农场早晨 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴啊啊啊。 公鸡报晓喔喔喔，叫醒窝里大白鹅。 鹅

6、鹅鹅，肚子饿，大叫起来像唱歌。 爸爸妈妈快快来，和我一起去喂鹅。 5、在不远处，住着另外一户人家，这农家小院的确是太美了！你看，四周种着茂密的树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条澄澈的小河，小挚友正在河边给小鱼喂食呢！小挚友的妈妈可勤劳啦！瞧，她在干什么？（晾衣服）“衣服”的“衣”的发音与我们要相识的第四个单韵母宝宝“i”的发音相同。这是我们今日要相识的第四个单韵母宝宝（板书i）。发音的时候，请把你们的小嘴巴轻轻地张开一点，嘴角向两边绽开，牙齿要对齐。跟着老师读，好吗？“i”（生读）。（出示ppt）读顺口溜：牙齿对齐i、i、i。一起读一读。单韵母宝宝i和图上的什么地方很像啊？（衣服

7、中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组合起来很像i）。 6、勤劳的妈妈在晾衣服，小乌鸦也在树上搭了一个窝。同学们我们一起喊喊小乌鸦的名字（出示ppt“乌鸦”，生读）。我们把“乌鸦”的“乌”的发音和咱们接下来要相识的第五个单韵母宝宝u的读音一样（板书）。跟张老师读：u。嘴巴拢圆，u、u、u。（指名读，正音）细致瞧瞧，u像图中的什么（像乌鸦的窝）。那谁能帮老师编个口诀记住它？（生自由编口诀） 7、小明在干什么呀？（喂鱼）假如我们把“喂鱼”的“鱼”读成平声，就是啦，这是第六位单韵母宝宝（板书）。请跟我读小鱼小鱼， 。（师范读，生跟读，开火车读。 三、带调读单韵母 1、韵母妈妈给这六个单韵母宝宝送了四

8、顶帽子，这四顶帽子有不同的戴法，戴上不同的帽子，声调读起来也不同。这四顶帽子呀，就是“声调符号”。 2、我们先来给 戴戴帽子。 （1）戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的，读 ，阿姨的阿。（师发音，生边跟读边以手势助读： 阿姨的阿） 戴上了其次顶帽子，就是其次声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？中的 。（范读、跟读、指名读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形态像个钩。啊?这是怎么回事? （范读，跟读） 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡： ，多么可爱的小鸟！中的。（范读、跟读） （2

9、）（出示）师带读。现在，张老师用手势来教教你们相识声调。（老师边讲解边用手势来帮助学生驾驭声调高、低、升、降的改变。面对黑板，读 时说“一声平”，双手平举；读时说“二声扬”，左手往下，右手往上，两手成斜线。读时说“三声拐弯”，双手向上举。读 时说“四声降”，左手往下，右手往上，两手成斜线。） （3）师按依次范读，配以手势，速度要慢。 （4）学生仿照读，配以手势。 （5）指名读，师正音。 （6）同学们，为了读准四声，我们来学一首儿歌，并配上手势。 一声汽车平平走， ；二声汽车要上坡， ；三声汽车下坡又上坡， ；四声汽车始终往下走， （7）打乱依次练习读（指名读、开火车）。 3、o、e和a一样，也

10、有四顶帽子。 （1）谁能像读“a”的四声那样，试着用手势和儿歌读读“o”、“e”的四声？（指名上台读） （2）练读：从有序到无序，从齐读到指名读、小组竞赛读，形式多样。（读准其次声和第三声） （3）练拼音声调儿歌：把“a”换成“o”“e”。 4、小挚友真厉害！a o e都带上了帽子，这下该轮到小i啦，小i是特别爱美的小姑娘，成天戴着好挚友送给它的大红花，现在该试试妈妈买的帽子啦，它把每一顶帽子都戴在头上试了试，发觉一点也不好看，可她不知道为什么。妈妈告知她说：你看帽子架在头顶的那朵大花上，太高了！显得怪怪的。要不，我们把大红花摘下来，再戴上帽子看看？”小i迟疑了一下，还是把头花摘下来，再戴上帽

11、子，果真好看多啦。后来妈妈告知她一个小窍门：带花的时候坚决不戴帽，戴帽的时候肯定不戴花。所以，小挚友，我们再给小i戴上声调帽子的时候，肯定要把头上的大红花，也就是这一点给摘掉。（出示 ）现在，小i把红花给摘掉啦，戴上了四顶不同的帽子，你们还会读吗？（指名按依次读，师范读配手势，生齐读配手势，师不按依次抽读。） 5、出示 ，指名学生读。 你可以用自己的方法记住它们吗？同桌之间相互探讨一下。 6、小也戴上了声调帽子（出示），谁来试着读一读？ 那老师现在给编一个顺口溜：淤泥淤泥， 。谁能试着编编其他的？（生编口诀，沟通） 师出示顺口溜：淤泥淤泥， 。小鱼小鱼 。下雨下雨， 。玉佩玉佩， 。 四、复习

12、巩固 1、用卡片打乱依次抽读a、o、e、i、u、。 2、打乱带调韵母卡片读，如： （齐读、小组读、个别读、开火车读） 3、猜字母： 圆脸小姑娘，小辫右边扎。（ a ） 像个圆圈是什么？（ o ） 白鹅倒影是什么？（ e ） 牙齿对齐（i、i、i） 五、相识四线三格，并在四线格中书写6个单韵母 1、你们还记得我们刚刚相识的挚友吗？有六个单韵母宝宝a o e i u 。这些小宝宝们呀，在拼音王国里玩得可快乐啦，现在该回家吃饭啦！可是小宝宝们找不到回家的路了，小挚友你们知道它们的家在哪儿吗？张老师来告知你们，（贴四线格）它们的家呀就在这儿，叫做四线三格（板书“四线三格”）。你发觉了什么？（生：有四条

13、三，三格）。老师讲解：第一线，其次线，第三线，第四线，上格，中格，下格，就像3个房间，每个拼音宝宝都有自己的房间。那现在我们一起把我们相识的三位单韵母宝宝送回家吧！ 2、请小挚友们视察一下这些拼音宝宝都住在哪个房间（生视察），谁来说一说（生汇报）。现在我们一起把这些拼音宝宝送回它们的家吧！伸出你们的小手，跟着张老师一起书空，先把a送回家。a在哪一格？（中格）先写左半圆，就像小女孩的脸，再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长，两笔写成。再来看看o宝宝，它在哪格呀？（中格）拿出小手，跟着老师书空：从左上起先写成半圆让后接着往上，与起笔相连，就像一个圆圈。e也是占中格，从格的中间起笔，先写横

14、，连着写左半圆，一笔写成。现在，请同学们拿出拼音练习本，自己在本子上描一描。（学生描红，老师巡察，个别辅导，作业展示，评议等。老师提示要写满格） 3、我们再来写写i、u、，视察一下i占哪格？（上格和中格）伸出小手，我们一起来写一写，先写一竖，再写一点（书空）。u 占中格，写竖右弯，再写短竖，两笔写成。占中上格，先写u，再写两点，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成。自己在拼音练习本上描一描，写一写，看谁写得最美丽！（学生描红，老师巡察，个别辅导，作业展示，评议等。） 六、板书设计 汉语拼音1 其次课时 教学目标： 1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节。 3、

15、驾驭yi wu yu的四声，并能干脆读出它们带调的音。 4、学习y和组成音节时，上两点省写的规则。 5、初步学习二拼音节“ya”。 教学重点：yi wu yu的发音以及带调读，知道y和组成音节时，上两点省写的规则。 教学难点：读准yi wu yu的二声和三声 教学过程： 一、复习导入 1.齐颂拼音记忆儿歌农场早晨 2.填空，牙齿对齐，（i i i）。乌鸦乌鸦，（u u u）。小鱼小鱼，（ ） 二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu 1、我们相识了韵母家族里的五个单韵母宝宝，我们大声地叫出它们的名字a、o、e、i、u、。呀，小挚友这么热忱，把声母家族的两个声母宝宝y、w也招来了（将y

16、w拼音卡片贴在黑板上），这两个声母宝宝特殊淘气，跟小挚友们玩起了捉迷藏，藏在了这幅画中（出示课文插图），我们一起去把它们找出来好吗？火眼金睛，自己先找一找？找到了就把它描出来（生找并描）。谁情愿跟大家共享一下你找到的结果（指名生汇报，师明确）。 2、小挚友的火眼金睛真厉害，大家发觉了声母宝宝y藏在树杈上，w藏在屋顶。咦？张老师怎么觉得惊奇呀，这个声母宝宝y、w听起来很熟识呀。它们跟我们刚刚相识的宝宝中有没有读音很像的啊？（生自由汇报）噢，原来如此，声母宝宝y和单韵母宝宝i的读音很像，声母宝宝w和单韵母宝宝u的读音很像。可是它们的读音一样，我们怎么区分它们呢？（生自由说），这样吧，我们把声母y叫

17、做大y，单韵母i叫做小i，把声母w叫做大w，单韵母u叫做小u好吗？为了更好的区分它们，张老师还编了一个口诀：声母y，单韵母i，大y小i都读衣。声母w、单韵母u、大w小u都读乌。自己背背这个口诀（生背）。 3、练书写：你们知道声母宝宝i、u的家在哪里吗？（四线格）那我们一起送它们回家吧！伸出小手，我们一起来书空。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，共两笔写成。w由两个斜下斜上组成。拿出拼音本，自己写一写。（学生描红，老师巡察，个别辅导，作业展示，评议等） 4、我们又相识了两个可爱的宝宝，同学们你们知道吗？六个单韵母宝宝和两个声母宝宝之间还有一段故事呢？想不想知道？六个单韵

18、母中，i、u、三个宝宝约好到花果山去玩。（拿出卡片i、u、）可是由于它们年纪太小，路又不熟识，怎么办呢？于是，聪慧的i、u、就去请大y、大w过来带路。大y对小i说：“小i，我带你去！”（将y卡片放在i卡片前面）于是，大y带着小i一块去，后来，它们就成为了好挚友，变成了整体认读音节yi。（生读yi yi yi）大w也带着小u一起去（将w卡片放在u卡片前面），后来它们也成了好挚友，变成了整体认读音节wu。（生读wu wu wu）这时候啊，小没有人带，急得呜呜呜地哭了。大y听到哭声，跑回来对小说：“小弟弟你别哭，我可以带你去，但是你必需把两滴眼泪擦掉。”小弟弟听后快乐的笑了，擦掉了两滴眼泪，兴奋地跟

19、着大y走。（将y卡片放在前面，把上的两点去掉）。于是，大y和小也成了好挚友，变成了整体认读音节yu。（生读yu yu yu） 5、我们又相识了三个整体认读音节宝宝，它们是yi wu yu。同学们什么是整体认读音节呢？（生自由说）师明确：整体认读音节可以干脆用来给汉字注音，不用拼读，整体认读。y-i -yi都读“衣”，y是声母，i是韵母，yi是整体认读音节，由声母y和韵母i组成。w-u-wu都读“屋”，w是声母，u是韵母，wu是整体认读音节，由声母w和韵母u组成。yu也是整体认读音节，是由声母y和韵母组成的，上的两滴眼泪要擦掉，但记住，它其实还是。张老师教大家一个口诀可以一下子就记住这个规则。（

20、出示ppt）“小 见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻”。（生读，开火车读） 三、学习整体认读音节带调读 1、练习读yi wu yu 及其四声（师带读，小组读，开火车读）。 2、读音节，出示图片，口头组词 y（衣服 医生 一年级） y（阿姨 移动 怀疑） y （椅子 已经 蚂蚁） y （简单 看法） w （乌云 乌鸦 房屋） w（蜈蚣 梧桐树 多数） W （跳舞 中午 星期五） w（大雾 动物 错误） y （淤泥） y（金鱼 开心） y （下雨 语文 羽毛） y（玉米 体育） 3、儿歌复习 张老师把咱们这节课学的整体认读音节藏进了这首儿歌中，你们能找到它们吗？自己读读试试，并跟同桌探讨（生自由读，探讨）。

21、哪位小挚友全都找到啦？（指名反馈）。我们一起把这些整体认读音节读一读。我们一起来读一读这首儿歌吧！（生齐读）。 要下雨了 一片乌云天上飘，五条小鱼吐泡泡。 大雨立刻就要来，鱼儿鱼儿水中跳。 乌鸦弟弟摇摇头，遇上大雨可不妙。 躲进小屋避一避，它可不想被雨浇。 四、初步学习二拼音节“ya” 1、ya音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）请跟我读：y-a-ya 2、谁能将声母y和单韵母拼成音节？拼读：y y y y 3、给这些音节组词？（鸭子，牙齿，哑巴，亚洲） 4、请跟我读：y-y，鸭子的鸭； y - y，牙齿的牙；y- y哑巴的哑；y-y，亚洲的亚。 五、复习巩固 五、板书设计 六、作业

22、设计 1、 1.汉语拼音a o e i u 教学设计 1 汉语拼音a o e i u 汉语拼音a o e I u 及Y W教案 汉语拼音a o e教学设计 汉语拼音a o e教学设计 汉语拼音a o e 教学设计 汉语拼音 a o e 教学设计 汉语拼音i u 汉语拼音2 i u 教学设计 汉语拼音a o e 1教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页